第七讲　“据评赏诗以诗论证”的诗评类题目

第七讲“据评赏诗，以诗论证”的诗评类题目所谓诗评题，也称为“前人评点赏析”题，就是在一首诗歌的后面列出诗评家的观点或对这首诗的评论，然后要求考生据此谈论自己对这首诗的理解。这些观点或评论，有的属于宏观的文艺观点或诗论，有的则直接对该诗词作出具体的阐释，然后要求考生结合具体诗作发表自己的看法。这类试题难度较大，考查的范围也较广，但不管怎么考查、如何创新，其落脚点还是诗歌的语言、形象、表达技巧和情感等几个方面。考查落脚点典题示例分析诗歌技巧(2023·新高考Ⅱ卷)王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。王国维的观点指的是自身的观点、情感会投射到景物中。我们就要关注诗人的心态和诗中景物的特点，先分析诗人的心态，然后分析这一心态与诗中景物的关联。在考法中悟道考查落脚点典题示例分析诗歌语言(2023·新高考Ⅰ卷)诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼的精神状态。然后把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。考查落脚点典题示例分析诗歌形象南宋学者魏了翁评价张孝祥“有英姿奇气”。请结合下阕简要分析。“英姿奇气”指雄迈飘逸的气质，答题需要结合全诗，概括这首词中词人的形象特点。考查落脚点典题示例分析诗歌情感有人评价这首词“语意超绝”，“于豪放中透露出微蕴沉郁之旨”，认为词中虽有感恩之句，却怀不满之意，含有一种“微而婉”的讽喻。请结合诗歌内容，谈谈你对此的理解。“微而婉”即精微、委婉，“讽喻”是将另一层含义隐藏在作品之中的文学技巧。再结合提示语可以得知，这道题要求考生把握该词的情感主旨，并以所谓感恩句“今年何以报君恩？一路繁花相送到青墩”作为切入点进行理解赏析。考查落脚点典题示例分析诗歌内容清人毛张健在《唐体肤诠》中评价此诗“不是劝驾，乃是催归”，请结合诗歌内容谈谈该如何理解这个评价。题干毛张健的评价中，“劝驾”意思是劝人赶紧出发，而“催归”意思是催促赶紧归来。所以，毛张健认为此诗并不是为了劝慰友人赶紧出发、安心赴任，而是劝告友人不忘归家、尽快归来。1．化“新”为熟，找到解题突破口针对诗评类题目，我们可以对设问进行转换，从而回到传统的考题上来，进而找到答题方向。具体来说，要注意如下两点：(1)审题要有基本的知识储备，包括文学常识、语言知识，这样才能读懂题目中涉及的一些概念和古人对作家作品的评价。(2)审题要全面，不要忽略每一个细节；要专注细心，逐字逐句，甚至咬文嚼字；要抓住关键词语，对可能引起误解的概念反复推敲。要明确题目问的是什么，怎么问的。问什么，答什么；怎么问，怎么答。做到问与答对缝合榫，准确无误。在归纳中建模2．深入阅读，选准角度具体答考生阅读文本，要注意在整体感知诗歌大意的基础上深入阅读，根据题干中问答指向的范围选定一个恰当的角度(能言之有据、言之成理的角度)来进行具体分析，捕捉并筛选信息，进行深入挖掘和探究。考生组织答案，要注意紧扣文本，从作品本身出发，结合作品的相关注解、作者的生平与时代背景等，作出合理的阐释。表达要做到三个“力求”：力求言之有物，即观点阐述要简明扼要，不拖泥带水、旁逸斜出，不架空、游离文本；力求言之有据，即充分结合文本中的具体诗句与相关背景等来作出恰当的判断、推理与评价；力求言之有序，即理由的阐述要合乎一定的因果逻辑顺序，条理分明。在训练中应用[注]

诛茅地：诗中指人的居所。(一)诗意精读(疏通字词障碍)(1)清：______________

(2)浑：

______________(3)恐：

______________

(4)晚晴：

____________(5)翠羽：

____________ (6)如：

______________(7)红蕖：

____________ (8)袅：

______________(9)迎：______________清晰担忧

翠鸟

荷花

迎接仍傍晚放晴好似缭绕(二)考题精做(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。√解析：A项考查考生对诗歌内容的理解。诗歌主要写诗人乘舟归家时途中所见。首联点出诗人悠闲的状态及心理感受，从颔联开始展开对途中景物的描写。诗中分别写到水面上横卧的木桥、岸边倚山而建的寺庙、被桨声惊动从水面上飞起的翠鸟、摇曳在微风中飘散出幽香的红莲，以及不远处林萝遮蔽下的竹篱茅舍、从中隐隐传出的鸡鸣犬吠，恰如一个个分镜头，随着诗人的视野逐次展现在读者眼前。B项考查考生对诗歌描写对象中情感因素的把握。诗的题目已标明“晚归”，诗中又反复提到“秋色”“晚晴”，一种天高气爽、余晖残映的怡人氛围弥散于全诗，而在这种氛围下的各种景物，有的静卧于水上，有的斜倚于峰前，有的掠过飞过，有的随风轻摇；不论是动是静，它们都仿佛有了生命，与诗人产生着精神上的交流与互动，莫名地触发起人心底里的喜乐与欢欣。C项考查考生对诗歌艺术境界的体悟。诗歌进入尾声，诗人短暂的旅程也接近结束，暮色中已隐约看到湖岸边的人居之地。虽说是人居之地，但这里不同于长街闹市，没有广厦华屋，望中只是错落杂生的林木与纵横缠绕的藤萝，唯有依稀入耳的鸡犬之声提醒这里有人烟存在，几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧闹，反倒强化了此地的静谧清幽之感。这里仍然是诗人眼中“蓬瀛”的一部分，诗人的感觉没有被破坏，心情也没有变化。D项考查考生对诗歌表达方法的认知。全诗围绕诗人湖上归途的所见展开，但确切地说，出现在诗中的各种景物并不都是诗人“看”到的，而是通过作用于诗人的多种感官被“感知”到的。不必说鸡犬之声作用于听觉，幽幽荷香作用于嗅觉，那都是很容易体会到的；只说那只被诗人的座船惊起、倏然飞过视野的翠鸟，翅膀上抖落的水滴落在湖面上，不是也让人仿佛听到了一道清脆的声响吗？(2)王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。解析：王国维在《人间词话》中阐述著名的“境界”论时指出：“有有我之境，有无我之境。‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’‘可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮’，有我之境也。‘采菊东篱下，悠然见南山’‘寒波澹澹起，白鸟悠悠下’，无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。”此论虽然是针对词这种特殊文体而发，却具有普遍的理论意义，可以在很多文学作品中得到印证。本试题的阅读材料所呈现出的，就是典型的“有我之境”。要分析诗歌如何印证了王国维的理论，必须明确“我之色彩”为何，“物”又如何“著我之色彩”。诗歌开头交代写作背景，直接展现出诗人“归思清”的心境，这便是诗歌中的“我之色彩”；诗人在这样的心境引领下，所观照的各种景物无一不染上了诗人的情感色彩，日常习见的景物在诗人眼中幻化成了蓬瀛仙境，带上了“我之色彩”。颔联以下的描写均围绕首联确定的这个基调展开，逐次出场的不仅仅是一个个客观实在的景物，也是诗人内心情感的外部投射。该题为开放性试题，在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。参考答案：①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。[白话诗歌]卧枕船舷，归家途中思绪逐渐清晰，举目四望，怕不是进到了蓬瀛仙境。桥横水面，花木映水，已是满眼秋色，寺庙背倚云峰，正值傍晚雨后初晴。翠鸟扑打湿羽飞走，像是见到人后回避，红荷芬芳香气缭绕，好似以此热情相迎。依稀渐渐靠近隐居的茅草屋，林萝间能隐隐听到鸡犬之声。[注]

①鹿门：山名，在襄阳。②渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。《水经注·沔水》中记载：“襄阳城东沔水中有渔梁洲，庞德公所居。”③庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，他辞不赴任，不久后，携妻登鹿门山采药，一去不回。(一)诗意精读(疏通字词障碍)(1)昼：_______________________________________________(2)昏：_______________________________________________(3)喧：_______________________________________________(4)开烟树：___________________________________________(5)岩扉：_____________________________________________(6)幽人：_____________________________________________白昼黄昏吵闹指月光下，原本烟雾缭绕下的树木渐渐显现出来指山岩相对如门隐居者，诗人自称(二)考题精做(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．诗歌开头两句写诗人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争渡喧闹的人们，暗含诗人内心的孤独。B．诗歌的五、六句写月光照耀，夜登鹿门山的情景，诗人陶醉在这景色中，表现出隐逸的情趣和意境。C．诗歌最后一句中的“幽人”，既指庞德公，也是自况，塑造了一个孤高的隐者形象。D．诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是写从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。√解析：A项，“暗含诗人内心的孤独”错，开头两句写山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，抒发了诗人潇洒超脱的襟怀。(2)《红楼梦》中，黛玉教香菱学诗，道：“词句究竟还是末事，第一是立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。”请结合黛玉的观点，赏析本诗前四句。解析：本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。林黛玉的话是解题的钥匙，“词句究竟还是末事，第一立意要紧”，“立意”即情感，也就是说，题目问的是“这首诗的情感是什么，请结合前四句分析”。开头两句“山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧”，意为：天色已近黄昏，山寺里的钟声响起，渔梁渡口人们争着过河，喧闹不已。诗人写傍晚江行见闻，听着山寺传来黄昏报时的钟响，望见渡口人们抢渡回家的喧闹。这悠然的钟声和嘈杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，唤起联想，使诗人在船上闲望沉思的神情，潇洒、超脱的襟怀，隐然可见。三、四句“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”，意为：行人沿着沙岸向江村走去，我也乘着小舟返回鹿门山。“随”“向”“乘”“归”等寻常动词，写世人回家，自己离家去鹿门，两样心情，两种归途，表明自己隐逸的志趣，恬然自得，表现出诗人与世无争的隐逸志趣。这四句以平淡自然的笔调写出隐逸的内心感受，立意初现。参考答案：①开头两句写了“山寺钟鸣”“白昼”“渡头”等寻常之景，将山寺的僻静与世俗的喧闹两相对比，唤起联想，让人感知到诗人洒脱的胸怀。②“随”“向”“乘”“归”等寻常动词，写世人回家，诗人却回鹿门，以人归引出自归，两种归途显示出不同的心境，极富意趣，表现出诗人与世无争的隐逸志趣。四句诗以平淡自然的笔调写出隐逸的内心感受，立意初现。[白话诗歌]天色已近黄昏，山寺里的钟声响起，渔梁渡口人们争着过河，喧闹不已。行人沿着沙岸向江村走去，我也乘着小舟返回鹿门山。皎洁的月光照映着鹿门山，原本烟雾缭绕下的树木渐渐显现出来。忽然，仿佛不知不觉就到了庞公曾隐居的地方，也到了我现在的栖身之地。如门的山岩、松间的小路幽幽静静，只有隐者独自来去，与这美妙的大自然融为一体。课时强化训练NO.41234561．阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·游览黄庭坚瑶草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。坐玉石，倚玉枕，拂金徽①。谪仙何处？无人伴我白螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。[注]

①金徽：金饰的琴徽，用来定琴声高下之节。这里指瑶琴。612345(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．“瑶草一何碧”两句，词人开篇采用幻想的镜头并巧妙用典，把读者不知不觉引入作品的艺术境界。B．“我欲穿花寻路”三句，运用夸张的艺术手法，表现了词人想化作虹霓，一吐胸中浩然之气的想法。C．“红露湿人衣”从王维诗《山中》脱化而来，词人把“空翠”换成“红露”，天衣无缝，浑然一体。D．“长啸亦何为？”表达了词人春行游览之时终于得以探得真意后的仰天“长啸”的欢欣之情。√612345解析：D项，“仰天‘长啸’的欢欣之情”错。“长啸亦何为”意谓不必去为得不到功名利禄而忧愁叹息，并不涉及“欢欣之情”。612345★(2)世人评论黄庭坚继承苏轼词风更以“超逸脱俗”为高标，请结合文本简要赏析。解析：本题考查学生赏析诗词语言风格和思想内容的能力。“超逸脱俗”是答题的方向，“超逸脱俗”即超凡飘逸，脱离世俗；结合词句分析诗歌的内容脱俗、情感脱俗，语言风格飘逸即可。通观全词，词人运用想象，描写神游“桃花源”的情景，反映了他出世、入世交相冲撞的人生观，表现了他对污浊的现实社会的不满以612345及不愿媚世求荣、与世同流合污的品德。这首词中的主人公形象，超逸而又不落尘俗，似非食人间烟火者。词人以静穆平和、俯仰自得而又颇具仙风道骨的风格，把自然界的溪山描写得无一点尘俗气，其实是要在想象世界中构筑一个自得其乐的世外境界，自己陶醉、流连于其中，并以此与充满权诈机心的现实社会抗争，忘却尘世的纷纷扰扰。612345参考答案：①作品中游历桃源是非现实的，流露出词人与众不同、超脱世俗的高雅境界。词人通过浪漫主义的想象来寄托理想，借托武陵桃源、白云、玉石、玉枕、金徽来表达自己欲脱离世俗羁绊，追求高洁的理想境界之念，流露出不愿与世俗同流合污，愿与谪仙为知音的情感。②此外，词末的“醉舞”“明月逐人归”等也都表现出词人超逸脱俗的创作风格。612345[白话诗歌]瑶草多么碧绿，春天来到了武陵溪。溪水上有无数桃花，花的上面有黄鹂。我想要穿过花丛寻找出路，却走到了白云的深处，彩虹之颠展现浩气。只怕花深处，露水湿了衣服。坐着玉石，靠着玉枕，轻拂着金徽。被贬谪的仙人在哪里？没有人陪我用田螺杯喝酒。我为了寻找灵芝仙草，不为表面繁华，长叹为了什么。喝醉了手舞足蹈地下山，明月一路伴随着我。1562342．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。夷陵岁暮书事呈元珍表臣①欧阳修萧条鸡犬乱山中，时节峥嵘忽已穷。游女髻鬟风俗古，野巫歌舞岁年丰。平时都邑今为陋，敌国江山昔最雄。荆楚先贤多胜迹，不辞携酒问邻翁。[注]

①本诗作于景祐三年(1036)诗人被贬为夷陵县令时。夷陵，今属湖北宜昌。元珍、表臣，分别是诗人的两位友人丁宝臣、朱处仁的字。156234(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．首联扣题，上句描写山县景况，下句感叹岁月流逝，“穷”指诗人的境遇。B．颔联承接上联，描述当地相沿已久的年末习俗：梳妆出游，载歌载舞，欢庆丰年。C．颈联运用对比，诗人由夷陵的今日联想到它的往昔，“平时”是太平时日的意思。D．尾联叙事，写诗人携酒访邻，问询古事，与杜甫《客至》最后两句情感不同。√156234解析：“‘穷’指诗人的境遇”错误。“穷”在诗中是“尽”的意思，与诗人的穷达境遇无关。“时节峥嵘忽已穷”即岁月匆匆流逝，一年忽然到了尽头。这一句与诗题中的“岁暮”相呼应。156234★(2)清人高步瀛评价此诗“兴会飙举”，即意兴昂扬超逸。请结合诗歌内容简要分析。解析：本题考查鉴赏诗歌的思想内容和语言风格

。本题意在要求分析诗中哪些内容表现了“意兴昂扬超逸”。诗人虽然被贬，环境“萧条”，又值岁暮，但不为己悲，观看“游女髻鬟”“野巫歌舞”，兴致勃勃，是为“意兴昂扬”。诗人由眼前夷陵的简陋，联想到三国时吴蜀交战的场景，又向邻翁寻访先贤事迹，意趣高远，是为“意兴超逸”。156234参考答案：①诗人虽被贬至偏僻山县，又逢岁暮，但不因仕途受挫而情绪低沉，反而关注当地的民风民俗和丰收的年岁，可见诗人豁达昂扬；②诗人感慨夷陵古今，想要了解荆楚先贤的事迹，有效法先贤、造福于民之意，可见诗人情致超逸。156234[白话诗歌]在这鸡犬悠然、景色萧条的乱山中，岁月匆匆流逝，一年忽然到了尽头。看到嬉游的女子盘发梳妆，风俗古朴，身穿野服载歌载舞，共同庆祝年岁丰登。太平时日的都城如今已变得简陋不堪，三国时期吴蜀对峙，此处江山却最奇雄。荆楚大地留下许多先贤的胜迹，我不辞辛苦，携酒请教邻家老翁。1562343．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。燕子来舟中作杜甫湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主，如今社日远看人。可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。156234(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．全诗以诗人的视角描述燕子“衔泥”“暂语船”“穿花贴水”，赋予诗歌浓郁的个人情感。B．颔联今昔对比，旧日家园中认识自己的燕子，现在却相遇不相识，只是远远地看着别人。C．“处处巢居室”与“飘飘托此身”是诗人与燕子的相通之处，“何异”使人燕契合无间。D．全诗体物缘情，浑然一体，使人分辨不清是人怜燕，还是燕怜人，凄楚悲怆，感人肺腑。√156234解析：B项，“相遇不相识，只是远远地看着别人”错，“旧入故园尝识主，如今社日远看人”这两句是对燕子形象的描绘。“旧入故园”突出诗人对燕子一往深情。“尝识主”，是诗人对燕子的推测。在诗人的心目中，这燕子被看作是往年在故乡同室而居的燕子，它还记着自己的主人，远道来舟中相会，不觉为之一喜。“远看人”既刻画出了燕子对诗人的同情与疑惑，也流露出诗人的无限感慨。156234★(2)有人评价此诗“看似咏燕，实则慨叹诗人茫茫身世”，请结合全诗简要分析。解析：本题考查学生赏析诗歌形象及诗人情感的能力。答题的方向是燕子这一形象和诗人形象的相似之处，包含特点和境遇，以及情感。结合全诗相关诗句分析即可。诗歌首联的意思：我漂泊到湖南为客，已过了整整一个春天，燕子如今也是第二次在此衔泥筑巢了。直接点明了诗人留滞湖湘，漂泊异地。颔联的意思：以前你入我故园中曾经认识了我这主人，如今春社之日你却远远地看我为陌生人。写燕子“曾经认识我”到如今“远远地看我为陌生人”，实际是侧面写出诗人流浪他乡的沧桑变化。颈联的意思：可怜你到处筑巢为家，却没有定居之所，与我156234飘飘荡荡，托身江湖没有什么不同。写燕子居无定所、天涯飘荡，同时也写出诗人的漂泊处境。尾联的意思：桅杆上暂时同我说话，还是要飞起而去，穿花贴水飞去，我的泪水渐渐湿了衣巾。那被诗人寄予同情的燕子此刻似乎领会了诗人的意思，“暂语船樯”，向诗人表示同情，但它立即发现这是一只漂流不定的船，不是它应该选择筑巢的“居室”，它忽然又变得漠然无情，随即起而飞去。但是，它又好像舍不得似曾相识的主人，贴水低飞，绕船盘桓，无情而似有情，可爱亦复可恼，终于翻然穿花而去，给诗人留下空虚、惆怅和寂寞，诗人不觉老泪横流了。以燕子的同情写出诗人生活的凄惨与孤寂。156234参考答案：①首联写燕子冬去春来，衔泥筑巢，点明诗人留滞湖湘，漂泊异地；②颔联写故园相识的旧燕，正疑惑地看着自己，写出诗人流浪他乡的沧桑变化；③颈联写燕子居无定所、天涯飘荡，写出诗人漂泊处境。④尾联写燕子翩然飞来，暂歇船樯，又不忍离去，穿花贴水，徘徊顾恋，以燕子的同情写出诗人生活的凄惨与孤寂。156234[白话诗歌]我漂泊到湖南为客，已过了整整一个春天，燕子如今也是第二次在此衔泥筑巢了。以前你入我故园中曾经认识了我这主人，如今春社之日你却远远地看我为陌生人。可怜你到处筑巢为家，却没有定居之所，与我飘飘荡荡，托身江湖没有什么不同。桅杆上暂时同我说话，还是要飞起而去，穿花贴水飞去，我的泪水渐渐湿了衣巾。1562344．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。三月十七日夜醉中作陆游前年脍鲸东海上，白浪如山寄豪壮。去年射虎南山秋，夜归急雪满貂裘。今年摧颓最堪笑，华发苍颜羞自照。谁知得酒尚能狂，脱帽向人时大叫。逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。

破驿梦回灯欲死，打窗风雨正三更。156234(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．前六句运用虚实结合的手法，写出诗人前年、去年、今年三年的变化。B．五、六句“最堪笑”“羞自照”写出了诗人面对颓唐处境时的自嘲。C．诗人“得酒”而“狂”、“脱帽”而“大叫”的行为暗含着无奈之情。D．诗歌最后一句以景结情，用“风雨”表达出诗人内心的凄凉之情。√156234解析：A项，“写出诗人前年、去年、今年三年的变化”错误。“前年”“去年”“今年”并非具体时间，并非确指三年。156234★(2)有人认为本诗“以豪壮的气概，映照深沉的悲痛”，请结合诗歌内容谈谈你对这句话的理解。解析：本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“以豪壮的气概，映照深沉的悲痛”是答题要点，问题需要从内容风格的豪迈和感情的深沉两个方面思考，结合诗句分析表现在哪里。前四句“脍鲸东海”，陆游壮年怀抱救国壮志，不但学文，亦曾习武，颇有臂力，有南山射虎之事。在“白浪如山”中“脍鲸东海”，在南山射虎，直到寒夜始归，“急雪”撒满了“貂裘”。前四句选取极其典型的“壮举”来突出以前的“豪情”，豪壮非凡。中间四句写当前，诗篇由豪156234壮过渡到沉痛。“摧颓”“华发苍颜”表现出当前处境的颓唐，“谁知”二句转向豪壮，但“狂”有赖于“得酒”，“脱帽”只是向人“大叫”，看出作者只能无奈挣扎，苦中作乐、强颜欢笑。后四句“逆胡未灭”是诗人“心未平”的根源，作者终其一生希望抗敌复土，豪壮的气概与沉痛的心情交织在一起。挂在床头的“孤剑”，有如亲密的战友，与诗人同有“不平”之感，发出“铿然”的响声，衬托出诗人的沉痛。“破驿”二句通过景物描写，进一步渲染沉痛心情，不能灭敌，愤恨难消，寄身“破驿”之中，“梦回”之后，正是“三更”时分，听着“打窗”的“风雨”之声，看着“欲死”的昏灯，何等凄凉。与前面的豪情壮举对照，这种凄凉更觉难堪，显示了刻骨的沉痛。156234参考答案：①“豪壮气概”表现为在如山的白浪中“脍鲸东海”，在寒夜“急雪”中射虎南山，选取典型的“壮举”来突出曾经的“豪情”，豪壮非凡；②“深沉的悲痛”表现为当前处境颓唐，华发苍颜，只能苦中作乐的无奈；③逆胡未灭内心难平，壮志难酬失地难收的不甘与愤懑，以过去的豪情壮举来衬托当前的无奈愤懑，更显刻骨的沉痛。156234[白话诗歌]前些年在东海遨游，切细鲸鱼肉做羹汤，眼前是如山白浪，激起我豪情万丈。过去几年在终南山下射虎，半夜里回营，漫天大雪积满了我的貂裘。如今摧丧颓废真令人发笑，花白的头发，苍老的容颜，使人羞于取镜一照。谁能料到喝醉了酒还能作出狂态，脱帽露顶，向着人大喊大叫。敌人还没消灭我的怒气不会平息，那把挂在床头上的宝剑也发出铿然的响声。破败的驿站里一觉醒来灯火黯淡欲灭，风雨吹打着窗户，时间约莫是半夜三更。1562345．阅读下面这首宋词，完成下面小题。清平乐·春晚王安国①留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。小怜初上琵琶②，晓来思绕天涯。不肯画堂朱户，春风自在杨花。[注]

①王安国：字平甫，王安石之弟。以文章著称于世，熙宁元年(1068)赐进士及第。与兄王安石政见不合，非议新法。王安石罢相后，被吕惠卿排挤罢官。②此句化用李贺的“湾头见小怜，请上琵琶弦”。小怜，北齐后主淑妃冯小怜，善弹琵琶，后代诗人常用来借指歌女。156234(1)下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．本词开篇二句，黄莺想用其巧妙的口舌恳求春天再多留一段时日，直接表达了词人对春天即将逝去的怅叹和不舍。B．“满地”“昨夜”二句，先写南园中落红满地的凄凉景象，再点明原因：昨夜东风春雨的摧残，使原本灿烂盛放如宫锦般艳丽的花零落成泥。C．“小怜”句用典。这琵琶声哀婉动人，当此即将逝去的春宵，多少闺中佳人长夜不眠，那剪不断，理还乱的情思飞越千里关山，追寻天涯游子。D．整首词运用视听结合的手法，从声音和色彩两个方面勾勒出一幅暮春图画，词人在伤春、惜春中寄寓了自己深沉的身世感慨。√156234解析：A项，“直接表达”错误，应是“间接表达”。词人赋予莺以人感情，不直说自己无计留春之苦，而是借莺之口吐露此情，手法新巧而又饶有韵味。156234★(2)评论说，王安国的这首《清平乐·春晚》写出了新意，也写出了自己的性情与风骨。请分析本词最后一句“不肯画堂朱户，春风自在杨花”是如何体现这一评论的。解析：本题考查学生古诗歌炼句的能力，需要结合指定的句子理解诗评。“写出了新意，也写出了自己的性情与风骨”，分析不同