三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part B第一课时教案2 人教PEP版

三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第一课时教案2人教PEP版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartB第一课时教案2人教PEP版，主要内容围绕着学校生活展开，通过学习，学生能够掌握关于学校各个场所的词汇，如library,office,playground等，同时能够运用句型"Whereis...?It's..."来描述物体的位置。此外，学生还能学会如何用英语询问和回答日常的问候语，如"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出生词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够更好地融入学校生活，增强对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中运用，提高语言实践能力。同时，通过了解学校各个场所的文化背景，学生能够增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生能够培养团队合作意识，提高问题解决和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课的重点词汇包括library,office,playground等学校场所的词汇，以及问候语如Howareyou?和I'mfine,thankyou.。学生需要能够听懂、说出这些词汇，并能够运用它们进行简单的交流。

（2）句型掌握：学生需要掌握句型Whereis...?It's...，用于描述物体的位置。通过反复练习和实际运用，学生能够熟练运用该句型。

（3）情景交际：学生需要能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，例如在学校中找到图书馆或办公室等。通过角色扮演和小组活动，学生能够提高情景交际能力。

2.教学难点

（1）词汇理解与记忆：对于一些学生来说，记忆和理解学校场所的词汇可能会比较困难。教师可以通过图片、实物等直观教具帮助学生记忆，并鼓励学生在课堂上积极运用这些词汇。

（2）句型结构掌握：对于句型Whereis...?It's...的掌握可能会有一定难度。教师可以通过例句、示范和练习，让学生反复操练，帮助他们理解和掌握句型的结构和使用方法。

（3）听力理解：学生可能在听力理解上遇到困难，特别是在辨别相近的语音和理解复杂的句子结构时。教师可以提供重复的听力材料，让学生进行反复听读练习，提高他们的听力理解能力。

（4）文化差异的认识：学生可能对西方的问候语和文化习惯不太了解，导致在实际交流中出现困惑。教师可以通过讲解和举例，让学生了解不同文化的交流习惯，提高他们的文化意识。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过创建学校场景，让学生在实际情境中学习和运用词汇和句型，提高语言实践能力。

（2）交互式教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，促进学生之间的互动和交流，提高口语表达能力和团队合作意识。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如寻找学校的各个场所，引导学生积极参与，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：通过播放学校的视频或图片，引导学生谈论自己学校的各个场所，激活学生已有知识。

（2）词汇学习：采用游戏、闪卡等方式，帮助学生记忆和理解学校场所的词汇。

（3）句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中运用句型Whereis...?It's...。

（4）听力理解：播放听力材料，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。

（5）小组讨论：让学生讨论并分享自己对学校场所的看法，培养跨文化交际能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示学校场所的图片和词汇，帮助学生直观地学习和记忆。

（2）视频：播放学校的视频，引导学生谈论自己学校的各个场所。

（3）在线工具：利用在线工具，如语言学习平台或互动游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供学校场所的图片和词汇表，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：围绕学校场所和问候语课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考并记录他们学校的主要场所和常用的问候语。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校场所和问候语的知识点。例如，学生通过阅读PPT和词汇表，了解学校的主要场所。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考并记录他们对学校场所的理解以及常用的问候语。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将他们的预习笔记和思维导图通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计预习问题，激发学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料和收集学生的预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校场所和问候语的知识，为课堂学习做好准备。例如，学生通过预习资料对学校场所和问候语有初步的了解。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，通过设计预习问题，培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校场所和问候语课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个发生在学校的故事，引入学校场所的概念。

-讲解知识点：详细讲解学校场所和问候语的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示学校的PPT和图片，讲解学校各个场所的名称和功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握问候语的使用。例如，学生分组进行角色扮演，模拟在校园中互相问候的情景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生关于学校场所和问候语的疑问，帮助他们澄清理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生听讲解并思考如何使用问候语与他人交流。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验问候语的应用。例如，学生参与角色扮演，实际使用问候语与他人交流。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生提出关于学校场所和问候语的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校场所和问候语的知识点。例如，通过讲解PPT中的学校场所图片，让学生理解各个场所的名称。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候语的使用。例如，通过角色扮演活动，让学生实际使用问候语与他人交流。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生分组进行讨论，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校场所和问候语的知识点，掌握问候语的使用技能。例如，通过实践活动，学生能够熟练地使用问候语与他人交流。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过角色扮演活动，学生能够实际应用所学知识解决问题。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，学生学会与他人合作并有效沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校场所和问候语课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置学生编写一段关于学校场所的描述或编写一个问候语对话。

-提供拓展资源：提供与学校场所和问候语课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生阅读关于学校文化和问候语的书籍或观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的课后作业，并提供具体的改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生按时完成关于学校场所的描述或问候语对话的作业。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生阅读推荐的书籍或观看相关视频，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生通过反思总结，发现自己在问候语使用上的不足，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生通过自主阅读拓展资源，进一步了解学校场所和问候语的知识。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生通过反思总结，发现并改进自己在学习中的不足。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校场所和问候语的知识点。例如，通过完成课后作业，学生能够进一步巩固对学校场所和问候语的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读拓展资源，学生能够从不同角度理解学校场所和问候语的知识。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，学生通过反思总结，能够更好地了解自己的学习情况，并提出相应的改进措施。知识点梳理1.学校场所词汇

-library：图书馆

-office：办公室

-playground：操场

-classroom：教室

-canteen：食堂

-schoolgate：校门

-artroom：美术教室

-musicroom：音乐教室

-sciencelab：实验室

2.问候语

-Howareyou?：你好吗？

-I'mfine,thankyou.：我很好，谢谢。

3.位置描述句型

-Whereis...?It's...：某物在什么地方？它在...

4.课堂活动

-角色扮演：模拟在校园中互相问候和询问位置的情景。

-小组讨论：讨论并分享自己对学校场所的看法，了解不同文化的交流习惯。

-听力练习：通过听力材料，提高听力理解能力。

5.教学方法

-讲授法：详细讲解学校场所和问候语的知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握问候语的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

6.课后作业

-编写关于学校场所的描述或问候语对话，巩固学习效果。

-阅读关于学校文化和问候语的书籍或观看相关视频，拓宽知识视野。

7.拓展资源

-推荐学生阅读关于学校文化和问候语的书籍。

-提供与问候语相关的网站和视频资源，供学生进一步学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课所学内容，强调学校场所词汇和问候语的重要性。

-总结本节课的学习方法和策略，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

-强调跨文化交际的重要性，鼓励学生尊重和理解不同文化的交流习惯。

2.当堂检测

-听力练习：播放关于学校场所和问候语的听力材料，检测学生的听力理解能力。

-词汇测试：测试学生对学校场所词汇的掌握程度，如library,office,playground等。

-句型练习：让学生运用句型Whereis...?It's...描述物体的位置，检测学生的语言运用能力。

-情景对话：让学生进行角色扮演，模拟在校园中互相问候和询问位置的情景，检测学生的口语表达能力。

-小组讨论：针对本节课的学习内容，组织小组讨论，检测学生的理解和思考能力。内容逻辑关系①学习词汇：library,office,playground等，让学生能够识别和说出学校的各个场所。

②词汇运用：通过实际情境，让学生运用这些词汇进行交流，如在图书馆说"Iwanttogotothelibrary."。

③词汇复习：通过复习，让学生巩固对这些词汇的理解和记忆。

2.问候语的逻辑关系

①学习问候语：Howareyou?和I'mfine,thankyou.，让学生能够用英语进行日常问候。

②问候语运用：在实际情境中，让学生运用这些问候语进行交流，如遇到同学时说"Howareyou?"。

③问候语复习：通过复习，让学生巩固对这些问候语的理解和记忆。

3.位置描述句型的逻辑关系

①学习句型：Whereis...?It's...，让学生能够用英语描述物体的位置。

②句型运用：在实际情境中，让学生运用这个句型进行交流，如在校园中说"Whereisthelibrary?It'soverthere."。

③句型复习：通过复习，让学生巩固对这个句型的理解和记忆。

4.课堂活动的逻辑关系

①角色扮演：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

②小组讨论：通过小组讨论，让学生共同思考和解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

③听力练习：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，为更好地运用语言打下基础。

5.教