MagicG（拓展）（教案）译林版英语三年级上册

MagicG整体背景分析字母是学生英语学习的基础之一。对于字母教学，大多教师会在字母发音，字母书写上狠下功夫。因此，往往字母教学会比其他板块的教学相对枯燥。但事实上，字母作为孩子英语单词学习的启蒙，老师的教学方法与过程是至关重要的。自然拼读法则给字母教学打开了一扇新的大门。学生通过自然拼读的学习能不仅对字母名，也能对字母音有更深入的了解与体会，学生更能借助这样的学习方法自己尝试读新词，体验成功的乐趣。教学内容分析

本课时主要通过自然拼读法对字母AF进行复习，并学习新字母G。在本课中，学生需要掌握字母G的名与字母音，并能通过自然拼读法能认读与G相关的单词，并能尝试读懂绘本WOW！AGoat!学生情况分析1、三年级的孩子刚接触英语三个多星期，课堂常规正在逐渐形成中。而英语作为一门新的语言，孩子们容易产生畏难情绪，因此，课堂上教师需要采取各种有效策略来激发孩子们的学习热情。本班大多数孩子没有英语学习的基础，但通过前面几个星期的学习应该说对英语学习还是充满热情的，但是孩子本身比较内向，常常会出现会说不敢说，怕说错的情况。2、学生之前学习了字母AF的字母名与字母音，并能自主尝试拼读较简单的单词，这对本节课的学习是很好的铺垫。教学目标分析内容标准（课程目标）1.本节课的字母板块教学目标定位在学生对字母音，形的掌握。教师需要帮助学生通过各种活动对字母G的字母名与字母音进行学习，通过听，读写等语言实践活动培养学生综合语言运用的能力。2通过学习策略与活动的引导，培养学生的尝试学习能力。学习目标1.

学生能通过复习活动巩固字母AF的名与音，并复习各自的拓展词汇。2.

通过本节课的学习，学生能通过自然拼读法掌握字母G的字母音，并能尝试学习新词。3.

学生能通过各种方式尝试阅读绘本WOW！AGoat!4.

学生能正确书写字母G教学重难点分析教学重点学生能尝试拼读与G有关的单词教学难点学生能并读懂并尝试表演绘本WOW！AGoat!教学过程设计学习目标评价任务教学活动（环节）目标1：能通过活动复习字母AF，并能熟练朗读读单词，了解单词的意思。

任务一：复习字母AF的字母名

任务二：巩固字母AF的字母名，字母音和相关单词

1.

Singthelettersong2.

Lettersareourfriends.Look,theyareing.

Askandanswer:

Whatletteristhis？It’s...

1.

Letterspokesman

谁是字母代言人

学生练说

Asays

/?/

,

/?/

/?/

ant

以此类推，说AF。

一人说完后全班集体复习该字母的字母操，其他同学再进行补充。目标2：能认识，会读字母G，并能通过自然拼读法了解字母G的发音，尝试读新词,完成绘本阅读。

任务三：从音，形角度认识学习字母G

任务四：利用所学，阅读绘本。1.

PPT出现敲门声。Whoareyou?I’mG.GreettoG.学生练说G，升降调朗读。2.

Gisourgoodfriendtoo.Look,shewillgiveusagift.Let’shavealook.出现puzzlebook。呈现小任务：

任务一：knowthesoundofG1.

听录音，找出G的字母音T:whatcanyouhear?S:green/grass/.../Gsaysg练说Gsays/g/任务二：readthewordswithG1.观看视频，四人小组合作，试着读一读这三个词。（可以通过提供的单词找一找相同的发音）goatgoosegrass

并了解意思。2.练说chant。任务三：spellthewords同桌两人合作，根据老师的读音用字母卡片拼出单词。bag

gad

fag学生反馈：Gsays/g/bagbag

1.

Openthepicturebook.2.

Showahappygoatandaskwhythegoatishappy?3.

四人小组合作阅读绘本。

快速阅读，圈出G的单词。

尝试读词

教师指导3.

集体读绘本、分角色朗读绘本目标3：学会正确书写字母G任务四：学生通过自我观察和练习掌握字母G的写法1.承接绘本，出现不开心的goat。同学帮她解决问题。

观察G的字形，说一说像什么观看书写视频，说一说写的时候要注意什么？写一写2.

共唱字母歌。Homework1.

分角色朗读读绘本2.

找找更多G有关的单词。3.

做字母操板书

Ma