常州市新北区罗溪中学三年发展规划

PAGEPAGE6常州市新北区罗溪中学三年发展规划（2009年9月——2012年8月）新北区罗溪中学是一所具有优良办学传统的农村初中。2001年通过“江苏省实施教育现代化工程示范初中”的验收。学校目前占地3.4万平方米，建筑面积1.1万平方米，有12个教学班级，在校学生435名。学校先后荣获了“江苏省实施现代化示范初中”、“常州市依法治校先进学校”、“常州市德育先进学校”、“常州市卫生模范学校”、“常州市贯彻两个条例优秀学校”“常州市示范家长学校”、新北区“作风行风建设先进集体”、二00六年荣获“新北区初中毕业教学质量综合评估二等奖”、二00七年荣获“新北区初中毕业教学质量综合评估一等奖”等荣誉称号。现状分析（一）有利因素经过多年的艰苦创业，开拓奋进，学校在基本建设、队伍建设、教学改革等方面取得很大成绩，为学校进一步发展典定良好的基础。1、已形成一个团结、廉洁和开拓进取的领导班子。学校现有校级领导3名，都具有本科学历和中学高级教师职称；中层干部实施竞聘制。整个领导班子作风优良、团结创新，有较强的凝聚力和战斗力，在群众中威信较高，也得到上级领导的充分肯定，先后被评为新北区“作风行风建设先进集体”。2、已具有一支爱岗敬业、吃苦耐劳的教师队伍。我校45名专任教师，都具有大专以上学历，本科学历36名，占77﹪，区级以上学科带头人、骨干教师、教坛新秀、教学能手3名，校级骨干教师15名。学校教师基本都来自农村，具有特有的淳朴善良、吃苦耐劳的本色，在家长和学生中口碑较好。3、已建立起一套民主科学、职责分明的学校管理制度。学校不断审视和完善管理制度，现基本建立了学校规章制度体系，各部门工作职责分明、分工合作、管理到位。同时引进激励机制，既强调制度的严肃性、规范性，又体现人文关怀。同时实行民主管理监督机制，使一系列民主管理举措走上规范化、制度化的轨道。4、办学条件得到了极大的改善。几年来，改造健全学校实验室、图书馆和学生电脑房，现我校已成功创建为常州市实验室建设先进学校、常州市示范图书馆。经过几年的发展，呈现在罗溪百姓面前的是一所校园美丽、硬件设备先进，初具现代化的农村学校。5、教育教学质量稳步提高。近年来，我校扎实推进课程改革，优化课堂教学模式，引导学生革新学习方式，不断提高课堂教学效率，同时着力建设良好的校风、教风和学风，努力提高办学质量，在区教育教学质量评估中连续6年获奖。（二）存在问题1、教师队伍的专业素养还不能适应学校发展需要。教师是学校发展之本，我校教师从总体上来看是敬业爱岗、勤奋踏实的，但是从今后学校发展的要求来看，教师队伍的素质依然是关键的制约因素。尤其是要进一步提升学校内涵发展就必须有一批德才兼备的骨干教师和区市级名教师，这在我校是缺少的。因此，扩大优质教师群体，加快教师专业成长，培养一定数量的领衔名教师是学校主动发展的当务之急。2、课程建设和教科研工作还需进一步加强。学校教科研的整体状况还不容乐观，相对名校而言，目前我校的课题数量少、层次低；课题研究侧重个人行为，缺乏团队精神；尤其是一线教师的市级以上独立课题匮乏。今后三年，如何进一步转变教师观念，开阔教研新思路，探索教研新形式，使校本教研制度不仅在校园内生根、发芽，而且能获得经久不衰、持续不断的生命力，是学校进一步发展的关键。在这方面，任务十分艰巨。3、学校德育工作面临新的挑战。随着新形势的发展，学生的身心特点发生了很大的变化，相当一部分学生缺乏吃苦精神和耐挫力，以自我为中心，要么目标理想模糊，要么好高骛远。另外，家长对孩子的要求单一，教育方式单一，有的甚至放任自流，这些都给学校教育带来严重影响。同时，有的教师又不能准确把握学生的思想脉搏，不了解学生的思想实际，从而导致学校教育缺乏针对性与实效性，德育效果还不尽人意。4、学校教育教学基本设施还有待进一步完善。各教室现代教育技术装备未到位，学校网站有待更新改建，学生微机房需更新、宿舍和操场需改造。5、学校缺乏特色，缺乏品牌意识，这是制约学校向更高层次发展的一个重要原因。二、发展目标（一）办学理念让学生成功让家长满意让教师发展让学生成功：力求让所有的学生成为明礼诚信，遵纪守法，身心健康，全面发展的合格的中学生，力求让更多的学生在原有的基础上得到最优发展，成为对社会有贡献的人才。让家长满意：力求让不同素养的家长得到不同的期望值，力求让不同层次的家庭得到不同的教育要求。让教师发展：力求让教师有投入成功教育的热情和执著追求成功的事业心，力求让教师有努力使学生发展成功，同时又使自身得到成功的强烈责任感。通过三年的努力，将学校建设成为师资合格、管理规范、设备较好、初具特色、质量优良、文明和谐的教育现代化优质学校。师资合格：师德高尚、理念先进、业务精良、结构合理。管理规范：以德治校、依法治校、常规立校、科研兴校、质量强校设备较好：教育教学设备设施达到一类标准。初具特色：营造文化校园，逐步打造自己的品牌。质量优良：学校教育质量保持平稳，争取跻身于区领先行列。实施和评价。2、营造良好环境，通过多种途径向教师、学生、家长宣传，向社会宣传，使学校发展的目标任务成为全校师生员工的共同愿景，并赢得社会各界的大力支持。3、以项目研究引领规划的实施。首先构建人文德育的行动研究，着重就人文德育的目标、内容、途径、方法等开展理论研究和实践探索，通过研究打造本校人文德育特色。其次，开展“少教多学，先学后教”学科教学方式方法的研究，来引领教学改革，优化教学过程，改善学生学习方式，提高学习效率。4、建立项目实施过程管理机制。一方面，各科室、各部门每学年都应按照学校发展规划目标任务制定实施计划，并组织实施和评估，另一方面，加强项目实施的监督和调控，对项目达成的情况进行及时调整并进一步修订完善规划。5、加强校产和财务的管理，管好用好学校经费。通过政府拨款、自筹资金、社会捐助等多种合法途径筹措资金，为学校教育教学发展提供保障。同时学校将调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展，提高经费的使用效益。五、发展方略1、更新观念与机制：引导教师把反思、改进作为自己的工作习惯，把爱岗、乐教变成自己的生活习惯，转变传统观念，形成与时代相呼应的教育观、学生观、课程观、教学观、科研观，在教育中寻求人生的价值，完善教师培养机制，改进学校人力资源配置，努力做到人人尽其才，人人成其材。2、完善评价与考核建立以促进教师发展为目标的评价体系：以教师自评为主，行政、同事、家长、学生共同参与教师评价。贯彻《新北区中小学学校管理常规》，完善《罗溪中学教师岗位职务责任制》，加强对教师队伍的管理和考核，鼓励教师成为合格加优秀的教师。建立以促进学生发展为目标的评价体系：完善“学生综合素质评价方案”、“三好学生、优秀学生、进步学生”评选方案，完善“优秀文明班集体”评估方案，建立学生的成长记录袋,促进学生全面发展。3、落实保障措施认真落实目标管理，继续推进层级管理，完善教师全员岗位责任制，进一步实行校务公开，走民主管理之路。树立“服务教学、服务师生、服务社会”的自觉意识，形成“主动服务、注重实效”的工作作风，保证学校教育教学工作有序、高效进行。4、加强对外交流建立开放的办学体系，与区内、市内一些兄弟学校联合开展教学研究活动，结成研究共同体，促进教师发展，从而提高办学水平。附件：学校三年主动发展规划年度发展目标2009年9月—2010年8月1、办学水平：制定好三年主动发展规划，努力构建好现代学校制度。2、德育工作：创建市绿色学校。确立学校排球特色，努力创建生命、国防教育学校特色。3、教学工作：七、八年级学生全科合格率达到80%以上，九年级学生毕业考试全科合格率、升学率分别达到80%和99%以上。努力创建区校本教研先进学校。完善校本课程教材，申报至少一个市级课题。4、教师队伍：教师制定个人三年发展规划，制定绩效工资考核方案，争取推进教师竞聘上岗。评选校级骨干5人，培养市、区骨干教师1-2人。5、后勤工作：维修宿舍楼，更新电脑房，更新一体机和复印机。2010年9月—2011年8月1、办学水平：三年主动发展规划接受中期评估。2、德育工作：确立生命、国防教育学校特色。3、教学工作：编辑初一、初二、初三校本课程教材。50%以上的教师有科研课题，50%的教师参与课程开发。申报至少一个市级课题。4、教师队伍：落实教师竞聘上岗制度。评选校级骨干5人，新增市、区骨干教师1-2人。5、后勤工作：更新学生操场。2011年9月—2012年8月1、办学水平：三年主动发展规划接受终期评估。2、德育工作：形成生命教育、