Unit3AreyouKitty（教学设计）沪教牛津版（深圳用）三年级英语上册

Unit3AreyouKitty？单元整体教学设计单元课题三年级上册Unit3教材页码P1013单元主题意义本模块的教学主题是:Gettingtoknowyou.分为三个单元Hello!/Howareyou?/AreyouKitty?本模块是基于第一册和第二册中的Module1语言知识点的进一步升级。本单元为AreyouKitty?本单元主要内容是用句型Areyou...?来询问别人的身份，并能用Yes，Iam./No，I’mnot.来回答。本单元继续字母Ee,Ff的学习，学生能在听说基础上增加写的要求，本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。教学内容分析1.来源&内容：本单元来自牛津英语(深圳版)3AModule1的模块中的第一个单元，整个模块有三个单元:Hello!Howareyou?和AreyouKitty?本单元的话题是最后一个话题AreyouKitty?引导学生尝试主动询问的方式去结交，认识，了解身边的和伙伴。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。2.知识关联：功能：询问他人姓名和性别。话题：认识，了解他人。语言知识：2AUnit2I’mDanny.I’m...You’re…Unit3AreyouAlice?Areyou…?Yes,I’m.../No,I’mnot…3.单元探究设计：第3第3单元整体教学设计主题主题语境Period2AreyouKitty?PeriodPeriod2AreyouKitty?Period3Thewolfandthesheep.Period1Areyouaboy?能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。Sayandact.LearnthelettersListenandsay.PlaySayandact.LearnthelettersListenandsay.Playagame.Lookandlearn.Readandcircle授课内容能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。今天MissFang带领Alice,Kitty和Peter做游戏今天MissFang带领Alice,Kitty和Peter做游戏，“捉迷藏”，他们玩的很开心。让我们也一起玩这个游戏吧！以Listenandsay.和Playagame.为核心板块，通过听录音，回答问题，角色扮演等形式，从听到说，学以致用。今天来了一位新朋友Robot,Kitty和同学们很喜欢它。还把同学介绍给他认识.，Robot不会分辨男生和女生，闹了笑话。让我们一起来帮助他分辨吧！从学习字母e,f引出故事的主人公sheep,wolf.一只狼饿了，到处找吃的，这时它遇到了羊群，它想吃羊。于是它假扮羊，混进了羊群，羊们很有礼貌的跟它问好。正当它想趁机吃掉羊时，一位猎人识破了它。并将它杀掉。在故事中继续巩固核心句型，同时适当拓展课外的贴合生活实际的语言知识，引导学生多维度地运用语言，培养学生的综合语言运用能力。通过故事的学习使学生认识到看待事物不能只看表面，不要以貌取人创设创设情景学情分析1.年龄特征：本单元的教授对象为三年级的学生。三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达,喜欢歌谣和对话表演,大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。2.知识储备：对于本课话题，学生已有一定的了解，并且他们在一二年级已经接触了boy,girl的单词，只是不会拼写，本课的关键是帮助学生迁移他们的旧知跟新知整合到一起。

3.能力水平：三年级的学生已具备能够正确听说的能力，他们会说简单的介绍和问候。单元目标在本单元教学结束之际，学生能：1.能听、说、读、写核心词汇girl,boy,no,am,not,yes.2.能听、说、读、写本单元的核心句型Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.3.能读懂故事Enjoyastory，能够有感情地朗读故事，并进行简单的角色扮演。4.能在语境中运用句型Areyou..?询问