6 3 二氧化碳和一氧化碳 拔高训练 九年级化学人教版上册

课题3二氧化碳和一氧化碳一、单选题1.“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入人心。下列做法不符合该理念的是A．为节约和环保，分类回收生活垃圾B．能源结构向多元、清洁和低碳方向转型C．为防止影响小区人们生活，在空旷偏僻的地方燃烧塑料垃圾D．鼓励乘坐公交车或骑自行车出行2.下列关于CO2和CO的描述正确的是（）A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成 B．性质：CO2、CO均能溶于水 C．用途：固态CO2用作制冷剂；CO用作气体肥料 D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起雾霾3.某同学将用石蕊溶液浸泡后的滤纸晾干后，制成三角纸风车，在纸风车的a叶片上滴1滴稀醋酸，发现a叶片变红，b叶片上滴1滴蒸馏水，b叶片仍为紫色，再将纸风车放入必有CO2的集气瓶中（如图）。下列相关说法正确的是（）

A．过一段时间观察，a、b、c叶片均为红色B．b叶片变成了红色，说明蒸馏水具有稀醋酸相似的性质C．b、c叶片对比，说明CO2与水发生了化学反应D．取出纸风车，在空中放飞，风干后，b叶片又变为紫色4.一氧化碳还原氧化铜的反应过程中，质量符合如图变化规律的是（）A．产生二氧化碳的质量B．反应前后铜元素的质量C．氧化铜的质量D．固体中氧元素的质量5．在如图所示装置中，有、、、四支试管分别充满空气、氧气、二氧化碳、氮气倒立在水槽中，当拔开橡皮塞时，试管中水位上升最高的是（）A．空气 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气6．构建化学基本观念是学好化学的基础，下列对化学基本观念的认识错误的是（）A．元素观：水、过氧化氢都是由氢元素和氧元素组成的B．微粒观：保持水的化学性质的最小粒子是水分子C．转化观：一氧化碳和二氧化碳在一定条件可以互相转化D．守恒观：18g氢气和18g氧气反应，一定生成36g水7．下列物质的用途与其依据的性质不相符合的是A．一氧化碳用于冶金工业——一氧化碳能够燃烧B．干冰用于人工降雨——干冰易升华同时吸收大量的热C．金刚石用于裁玻璃——金刚石很硬D．石墨用于制电极——石墨能导电8.归纳整理是化学学习的重要方法。下列归纳错误的是A．空气中各组分含量：稀有气体CO2O2

N2(由少到多)B．氯元素的化合价：HClCl2NaClONaClO3(由低到高)C．元素种类：液氧干冰高锰酸钾空气(由少到多)D．微粒最外层电子数：HeCSK+(由少到多)9.二氧化碳是自然界中一种重要气体，和人类生活密切相关。我们可以在实验室制取少量的二氧化碳气体，对它进行相关的性质研究。装有液态CO2的灭火器可用于图书馆灭火。下列有关叙述不正确的是（）A．CO2不可燃，一般也不助燃 B．常温常压下CO2气体密度大于空气密度C．CO2一般不会对书籍造成损害 D．液态CO2可以在常温常压下保存10.用如图所示四个实验探究二氧化碳能否与水反应，实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥。下列说法错误的是（）①喷稀醋酸②喷水③直接放入CO2中④喷水后放入CO2中A．①和④的紫色纸花会变红 B．对比①，推断④有酸性物质生成 C．对比④纸花放入集气瓶前后的现象，省略②也能得出同样的实验结论 D．综合①②③④可得出的结论是：二氧化碳能与水反应生成碳酸，且碳酸很稳定11．下列关于水的天然循环的说法中正确的是（）①水在天然循环过程中，实现了水的自身净化②水的天然循环是通过水的三态变化实现的③太阳为水的天然循环提供了能量④水的天然循环，完成了水资源的重新分配．A．①③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④12．化学实验是获取知识及解决化学问题的最重要的手段，分析下列实验得出的结论，其中不合理的是（）A．该实验既能探究空气中氧气含量，又能说明氮气不易溶于水也不支持燃烧B．该实验既能说明分子在不停的运动，又能说明浓氨水具有挥发性C．该实验既能说明二氧化碳可溶于水，又能说明二氧化碳是酸性气体D．该实验既能说明一氧化碳具有还原性，又能说明一氧化碳具有可燃性二、非选择题1.碳和碳的氧化物与我们的生活密切相关，请依据图回答问题：（1）图1是碳原子结构示意图，其原子核内质子数为_____，该元素在元素周期表中位于第_____周期。（2）碳元素组成的不同碳单质有广泛的用途。图2中用到的碳单质是_____，图3中用到的碳单质是_____，图4中用到的碳单质是_____；不同碳单质物理性质存在明显差异的原因是_____。（3）CO和CO2是碳的两种氧化物。CO可作燃料，其在空气中燃烧的化学方程式是_____。CO2可制作饮料，其和水反应的化学方程式是_____。2.根据下列实验装置图回答有关问题。（1）仪器a的名称是。（2）实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸制取二氧化碳，反应方程式为。（3）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净的氧气，从A~E中应该选择的装置组合是。（填字母）（4）若用F装置收集二氧化碳，应该选择的验满方法是（填序号）。=1\*GB3①带火星木条放于“m”端=2\*GB3②带火星木条放于“n”端=3\*GB3③燃着的木条放于“m”端=4\*GB3④燃着的木条放于“n”端（5）用图2装置探究二氧化碳的性质，乙瓶中放有干燥的紫色石蕊纸花，当关闭=2\*ROMANII，打开=1\*ROMANI，紫色小花变红；当关闭=1\*ROMANI，打开=2\*ROMANII，紫色小花不变色，则甲乙瓶中的试剂可能是下列选项中的（填序号）。=1\*GB3①浓硫酸=2\*GB3②NaOH溶液=3\*GB3③浓盐酸3我国力争在2060年前实现“碳中和"（在一定时间内CO2的排放量和吸收量基本相当）。

(1)【CO2的排放】工业上化石燃料的大量燃烧是CO2排放逐年升高的主要原因，CO2的过度排放会导致______的加剧。

(2)【CO2的封存】海洋封存：将CO2运输到封存地点，灌注于海洋深处。该方案可能导致海水逐渐酸化，原因可用化学方程式表示为______。

(3)【CO2的捕集】利用K2CO3进行的二氧化碳的“捕集”技术实现了二氧化碳的捕捉、封存和资源化利用。已知：K2CO3+CO2+H2O=2KHCO3；欲吸收44吨CO2，理论上需要K2CO3的质量是______吨。4实验是进行科学探究的重要方式,某同学设计如图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是__________________。(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是_____________