蔚县一中教师专业发展实施方案

蔚县第一中学教师专业化发展实施方案教育是基于生命的事业。高素质人才的培养，呼唤教师的专业化发展。教师队伍的质量，决定着教育的质量。为使我校教师队伍尽快适应现代教育发展的新形势新要求，更有效地推进素质教育和基础教育课程改革，推动教师专业化发展进程，促进学校教师队伍整体素质的提高。结合学校实际，特制定本校教师专业化发展实施方案。一、指导思想以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育促进教育改革和发展提供师资保障。二、基本思路以校本教研、校本科研和校本培训为重点，以构建高效课堂为中心，多维度多层面为教师成长发展创造有利条件。三、发展目标（一）总体目标在“教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福”的办学理念指引下，努力培育教师专业精神，创建学习型校园，打造“师德高尚、教艺精湛、思想活跃、教有专长”的学习型教师团队，分层次有针对性培养教师；同时以《学校教师综合考核评估实施方案》为核心，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造学校教师专业发展文化。（二）具体目标1、三年规划目标2010年发展目标：①全面提高教师的师德水平，组织好师德培训和年度考核工作②把培养“胜任型教师”“骨干型教师”“反思型教师”作为工作的重点，力争使95%的教师成为“胜任型教师”，10%的教师成为县、市、省级“骨干型教师”。③继续提高教师现代教育技术应用水平，力争本年度落实给全体高中任课教师配齐笔记本电脑的计划。2011年发展目标：继续把培养“胜任型教师”“骨干型教师”“反思型教师”作为工作的重点。①进一步加强学校的岗位练兵活动，提高教师的课堂教学水平和自身素养，力争使98%的教师成为“胜任型教师”。②进一步完善学校的教师培训机制，通过多种途径促进教师的专业化发展。③加强学校学科教学骨干教师的培养，省、市、县骨干教师比例要有所提升，争取15%的教师成为县、市、省级“骨干型教师”，15%的教师成为“反思型教师”。2012发展目标：①我校总体水平进入张家口市示范性高中的第一梯队。②进一步提升教师的学历水平，专任教师在本科学历达到100%的基础上，努力实现研究生学历达到15%。③培养一定数量的在市、县具有一定知名度和影响力的“专家型”教师。2、分层目标每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事；每学期读一本教育理论专著并撰写出读书心得。（2）建立健全教研机构，不断优化人员结构，强化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度。以教育科研为先导，加强各级教育科研课题的管理，让教师在研究中提升自己的专业化水平，让教科研成果转化为先进的教学方法。学校以年级为实体开展常规教研活动；每学期至少组织三次校内大型教研活动；与兄弟校（宣化一中、西合营中学、白乐镇中）结对联谊，每学年至少开展一次校际教研活动，以达到互通有无、学术上共同富裕的目的。（3）继续深化课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，让每节课都成为高效的生态课堂，在区域性推进素质教育上形成学校的品牌特色。3．展示能力、才艺的平台积极实施教师培养工程，做好学科带头人、教学能手、教学骨干、教学新秀的评选工作。积极开展各种业务技能竞赛，开展“生命化课堂教学大比武”活动，通过组织课堂观摩、教学技能竞赛以及评选典型教学案例、教育叙事、优秀教育科研论文等活动，为广大教师开辟互动交流的通道，搭建展示才华的舞台。学校根据发展需求，不定期开展对外教育教学专题展示交流活动。4．交流平台。学校每学年组织一次教学工作经验交流会和班级工作经验交流会。邀请名师到学校讲学，聘请专家跟进指导，每年有计划地组织学科带头人、骨干教师到教育发达地区考察、学习，畅通交流渠道，为广大教师搭建学习平台，拓宽教师教育视野和知识视野，转变教师教育观念，推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施。（三）认真组织一年一度的师德考核和评优工作（四）形成教师发展性评价机制优化教师素质，关键在于为教师专业化发展提供良好的环境和条件，建立起相应的激励机制，形成一种适合教师专业化发展的物质环境与文化氛围。学校将从推进制度、环境、待遇、舆论导向等方面出发，营造教师专业化发展的良好氛围。1．建立教师专业化发展学科水平考核制度（一般在暑假校本培训期间）、学期教师个体教育教学质量考核制度。2．鼓励教师制订教师个性化发展计划。指导教师在常规性发展的基础上，选择自己的个性化方向，朝着凸显自身教育教学风格的目标努力。3．逐步建立健全教师专业发展奖励机制，以之对教师的专业发展起动态的、促进式的作用。五、保障措施（一）组织保障1、成立学校的教师专业发展领导小组。由校长任组长，科研处负责具体工作的组织和落实，明确责任分工，实行岗位责任制。2、制定学校的教师专业发展规划，组织全体教师学习，明确发展理念和发展目标。3、充分发挥各组、处、室职能作用，以各组处室为教师专业化发展学习的基本单位，每项活动又要有计划，有过程，有记录。（二）制度保障1、建立教师专业发展工作的考评制度，将该项工作纳入教师个人的业务考核，作为教师的评职评优、绩效工资和奖金分配的依据。2、制定教师专业发展的经费保障制度，资金投入要达到学校年度资金预算的5%，从而保证该项工作的顺利实施。3、实行例会制度，定期进行工作汇报、评估和总结。（三）监督保障1、逐步构建以学生会、家长委员会、教师代表大会组成的联合机制，对学校地教师专业化发展工作进行监督和评估。2、积极配合上级管理部门的检查督导作用，做好常规的过程性监控工作。(四)财力物力保障学校每年从办学经费中划拨一定比例的资金作为支持教师培训、教研、课题研究等专业发展活动的经费；从场所、人