2024年秋统编版道德与法治七年级课上册教学件 第二单元 成长的时空 第六课 友谊之树常青 第1课时 友谊的真谛_第1页
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文档简介

第二单元

成长的时空

第六课

友谊之树常青

第1课时

友谊的真谛一教学目标一、情感、态度与价值观目标

通过学习，学生能在交往中体会友谊，树立正确的友谊观和交友观。二、能力目标

能够掌握友谊的真谛，正确对待友谊。三、知识目标

1.了解友谊的真谛。

2.认识什么是真正的友谊。二教学重难点教学重点：友谊的真谛。教学难点：友谊的真谛。三教学过程

相传春秋时期，俞伯牙弹琴为一绝。一日，他坐在高山之上弹奏，路过的樵夫钟子期驻足倾听。俞伯牙原本内心对其有些许不屑，心想着一个樵夫怎么会懂得自己的琴声。结果，钟子期很容易就猜出了他的心思:“琴声慷慨激昂，先生志在高山；琴声清澈婉转，先生志在流水。”俞伯牙万分惊讶，于是与钟子期成为知心好友。后人也说是“高山流水遇知音”。据说后来钟子期过世，俞伯牙愤而摔琴，说:“子期一死，还弹给谁听呢!”教过程思考：看了这个典故，你感受到了什么?

感受到了友谊的伟大和友情的美好。

看了这个典故，相信大家一定有很多感受。友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊为什么能如此打动我们?这与友谊的真谛紧密相关。今天，我们就来一起感受友谊的真谛吧!教过程思考：（1）结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最

重要的三项特质，并与同学分享。

（2）哪些特质的支持率较高?活动一：阅读课本第42页“生活观察”（1）陪伴、友善、平等。（2）理解、信任、肯定、关心。

在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。教过程思考：什么是真正的友谊?

友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。教过程感悟友谊的美好并谈谈自己的想法。活动二：阅读课本第44页“阅读感悟”

马克思、恩格斯的事迹说明友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。教过程活动三：阅读课本第45页“探究与分享”思考：（1）结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。

（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失?（1）“我”在小鸣需要帮助的时候，伸出了援助之手，而在“我”特别需要小鸣帮助的时候，他却拒绝了“我”，这让“我”感到自己的付出和所得是不对等的，感到很不平衡。（2）帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。

友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。

朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。教过程通过本节课的学习，我们知道了友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。

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