《血流的管道-血管》示范课教学设计【人教版七年级生物下册】

3/3《血液流动的管道——血管》教学设计教学目标1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2．尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。教学重难点【教学重点】1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2．尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。【教学难点】1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2．尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入新课【联系生活】同学们有没有观察过，在生活中人体因不同的创伤出血时，出血的现象是不同的。医生在给病人验血、把脉、和输液扎针时，为什么选择的部位也是不相同的？联系生活，思考并尝试说出人体中血管有不同的种类。联系生活，激发兴趣。环节二讲授新课：血管【过渡】人体中的血管种类是不一样的，那人体有几种血管呢？每种血管又有什么样的功能和特点呢？【对比动脉和静脉的概念和分布】动脉：把血液从心脏送到身体各部分去的血管。静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。动脉分布：一般都比较深，有些分布较浅（桡动脉、尺动脉和颈动脉示意图）。静脉分布：有些分布较深，有些分布较浅（青筋、静脉曲张实物图）。通过对比学习方法，使学生了解动脉、静脉在概念、分布、管壁、血流速度及功能上的差异。【提出问题】展示动脉和静脉的横切面以及动脉的横切面图，提出以下问题：1．动脉和静脉血管的血管壁厚度和管腔大小有何不同？动脉：管壁较厚，弹性较大，管腔较小。静脉：管壁较薄，弹性较小，管腔较大。2．动脉管壁厚，主要是动脉管壁的哪些组织比静脉丰富？这与动脉什么功能有关系？动脉管壁厚，是因为肌肉组织丰富一些，因此有更大的收缩力，所以它弹性大，血流压力大，血流速度快。【展示图片】动脉和静脉的血流速度演示视频和动图。【提出问题】为什么位于低位的腿部的血液能够逆着重力向位于高位的心脏流动，会不会出现血液流不上去，或者“下坠”回腿部的情况？【展示图片】展示静脉瓣图片及静脉瓣的活动示意图。明确静脉瓣能够防止血液倒流。明确静脉瓣的功能。【提出问题】如果静脉瓣膜功能受损会出现什么问题?介绍静脉曲张，展示静脉曲张的图片。【过渡】动脉和静脉并不是直接相连的，与心脏相连的动脉较粗，远离心脏后动脉不断分支变细，形成小动脉，最小的动脉再分支形成毛细血管，毛细血管就是连通于最小动脉和静脉之间的血管。【展示图片】毛细血管虽然最小，但是它的数量最多，人的全身大约有400亿根毛细血管，分布最广，彼此连接成网状，是血管内血液和组织细胞进行物质交换的场所。初步认同毛细血管网是血液和组织进行物质交换的场所。【提出问题】1．毛细血管有哪些结构特点？2．它具有什么功能？3．毛细血管的结构特点与其什么功能相适应？请说出原因。强化结构和功能相适应的观点。【师生总结】1．毛细血管管径很小，只允许红细胞单行通过。2．管壁很薄，仅由一层扁平上皮细胞组成。有利于物质的交换。3．管内血流的速度最慢。有利于进行充分的物质交换。【展示图片】肺部丰富的毛细血管和小肠绒毛和毛细血管，强调毛细血管的结构保证了它能和组织细胞进行充分的物质交换。链接已有知识，完成知识迁移。【提出问题】现在你能准确的说出血液在血管中的流动方向了吗？动脉→毛细血管→静脉。【问题回顾】解释医生在给病人输血或输液时，针刺入的是什么血管呢？为什么选择这种血管呢？针刺入的是静脉，选择静脉注射时因为多数静脉分布较浅，管壁比较薄，弹性较小，便于刺入。学生尝试解释原因。【对比总结】表格对比三种血管的结构和功能特点。知识梳理，总结归纳。环节三讲授新课：观察小鱼尾鳍内血液流动的实验【过渡】接下来，我们将通过观察小鱼尾鳍内血液的流动来观察三种血管。【自主阅读】教材P56-57内容，了解实验材料用具和操作步骤。阅读教材。强化学生的自主学习和提取信息的能力。【提出问题】为什么要选择尾鳍色素少的小鱼？问题检测学生阅读理解情况。【展示视频】观察演示实验，注意实验操作。观看演示实验视频。规范学生实验操作。【学生活动】用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动，注意以下问题：1．注意轻拿轻放，尽量使小鱼少受伤害。2．实验过程中保持棉絮湿润。3．实验结束后，将小鱼放回鱼缸。培养学生动手实验操作能力。【展示视频】展示观察到的小鱼尾鳍的血流情况。判断血管的种类。动脉：主干→分支。静脉：分支→主干。通过局部的血流方向进行判断。环节四拓展延伸【出血与急救】三种血管不同的出血方式以及急救方法。学生阅读相关资料。知识拓展。环节五总结【概念图】请同学们以概念图或