Unit1MyClassroom单元整体设计（教学设计）人教版PEP英语四年级上册

Unit1单元整体教学设计单元课题四年级上册Unit1教材页码P211单元主题意义本单元主题为Myclassroom(我的教室）共分为三部分，即A,B,C.从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。同时培养学生爱护学习环境的情感。教学内容分析1.来源&内容：本单元来自人教版PEP第一个单元，本单元的话题是Myclassroom.新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句:Let’scleanthe…以及询问位置的语句:Whereisthe...?本单元还设置了字母a在开闭音节单词中的发音规律的环节，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。2.知识关联：功能：谈论，描述，情感。话题：事物，位置。3.单元探究设计：第1单元第1单元整体教学设计主题语境主题语境Period3Let’scleanclassroomPeriod2IcanspellPeriod4Icanreadandwrite.Period3Let’scleanclassroomPeriod2IcanspellPeriod4Icanreadandwrite.Period5ThereisabeeintheclassroomPeriod1Mynewclassroom能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。StorytimeReadandwrite.Let’scheck.Let’ssing.Let’stalk.StorytimeReadandwrite.Let’scheck.Let’ssing.Let’stalk.Let’slearn.Let’splay.ColourandsayLet’sspell.Let’stalk.Let’slearn.Let’splay.Let’sdo.授课内容能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。今天在山羊老师的课堂上来了一个不速之客，让我们一起去看一看吧！今天在山羊老师的课堂上来了一个不速之客，让我们一起去看一看吧！瞧！Zip来了，它要来考考你，看你会不会正确书写教室里的这些物品呢？我们的新教室多么漂亮啊，现在让我们来打扫一下吧！让它变得更干净更漂亮!同学们，你会这些单词吗？你知道字母a在这些单词中的发音吗?新的学期开始了，Sarah和ZhangPeng换了新教室。他们对新教室充满的好奇和期待。看，他们正在兴奋的谈论教室。创设创设情景学情分析1.年龄特征：本单元的教授对象为四年级的学生。四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。经过两年多的英语学习，学生已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达,喜欢歌谣和对话表演，大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。2.知识储备：他们已经掌握了一些关于教室内物品的词汇，如：desk,chair,book,…并掌握了一些介词，如：in,on,…的用法。

3.能力水平：四年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平有所提高。单元目标在本单元教学结束之际，学生能：1.能听、说、读、写核心词汇classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,puter,fan,wall,floor.2.能在语境中学习句型Let’scleanthe…Whereisthe…?It’sn