2024秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳第2课时 一氧化碳教案（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）》新人教版。本节课主要内容为一氧化碳的性质，包括一氧化碳的化学性质、物理性质以及一氧化碳的毒性。通过本节课的学习，学生应掌握一氧化碳的化学性质，了解一氧化碳对人体的危害，并能够运用所学知识解释一些与一氧化碳有关的现象。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的科学思维，增强学生的科学态度和社会责任。通过学习一氧化碳的性质，学生应能够运用科学方法进行探究，培养分析问题和解决问题的能力；同时，学生应能够理解一氧化碳对人体的危害，增强安全意识和健康观念，提高环境保护意识，培养负责任的社会行为。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了化学基本概念，如物质的组成、化学反应等；同时，学生应该对碳和碳的氧化物有一定的了解，包括二氧化碳的性质和用途。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和现象通常比较感兴趣，因此，通过实验和现象展示来引导学生学习一氧化碳的性质会更容易引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的科学探究。在学习风格上，学生可能更偏好通过实践和观察来学习，因此，教师可以采用互动式教学和实验教学的方式来满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对一氧化碳的毒性及其对人体健康的危害理解起来有一定难度，需要教师通过具体案例和实验来进行形象的解释和引导。此外，学生可能对一氧化碳的化学性质，如可燃性、还原性等理解不够深入，需要教师通过实验和讲解来进行补充和巩固。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括《2024秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时一氧化碳教案（新版）》新人教版。同时，为学生提供相关的学习资料，如课后习题、阅读材料等，以帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和记忆一氧化碳的性质。例如，可以准备一些展示一氧化碳中毒现象的图片和视频，以及一氧化碳分子结构示意图等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和试剂。确保实验器材的完整性和安全性，包括防护面具、气体收集瓶、导管、烧杯、试管等。同时，要确保实验试剂的质量合格，如一氧化碳气体、石灰水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作。同时，布置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和重点知识的强调。

6.安全措施：由于本节课涉及一氧化碳实验，需要特别注意学生的安全。在实验前，对学生进行安全教育，强调实验操作的注意事项。确保实验过程中有教师在场指导，避免学生单独操作。同时，准备急救药品和器材，以应对突发情况。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、知识点、实验步骤等以图文并茂的形式展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识。在PPT中，可以加入一些与生活实际相关的一氧化碳案例，以引起学生的关注和兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课学习的一氧化碳的性质和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一氧化碳的性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一氧化碳性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的二氧化碳的性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一氧化碳性质的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一氧化碳的性质，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一氧化碳的性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一氧化碳性质的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的问题，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一氧化碳性质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一氧化碳性质的学习，引导学生思考化学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一氧化碳性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一氧化碳的性质，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一氧化碳性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《一氧化碳的工业应用》：介绍一氧化碳在工业生产中的应用，如合成燃料、合成化学品等。

-《一氧化碳的检测与控制》：探讨一氧化碳的检测方法及其在环境监测和工业安全中的应用。

-《一氧化碳中毒的救治与预防》：详细介绍一氧化碳中毒的症状、救治方法和预防措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关资料，了解一氧化碳在其他领域的应用，如医疗、能源等。

-学生可以进行实验探究，如设计一个简单的一氧化碳检测实验，了解一氧化碳的浓度对环境的影响。

-学生可以进行案例分析，找寻现实生活中的一氧化碳中毒案例，分析其原因和应对措施。

-学生可以进行小组讨论，探讨一氧化碳对人类健康和环境的影响，并提出相应的解决方案。板书设计-用序号①②③表示，分别列出本节课的重点知识点。

-用清晰的字体和颜色，突出重点知识点的关键词。

-用简洁明了的语言，概括每个知识点的核心内容。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-采用图表、图片等视觉元素，使板书更具吸引力。

-使用有趣的符号、图标或图形，增加板书的趣味性。

-设计新颖的布局和设计，使板书更具艺术感。

例如，对于一氧化碳的性质板书设计，可以按照以下方式进行：

七、板书设计

①一氧化碳的化学性质

-可燃性：一氧化碳具有可燃性，可以与氧气反应生成二氧化碳。

-还原性：一氧化碳具有还原性，可以参与一些化学反应。

②一氧化碳的物理性质

-无色无味：一氧化碳是无色无味的气体，难以察觉。

-密度：一氧化碳的密度比空气小，会上升到空气中。

③一氧化碳的毒性

-中毒原因：一氧化碳与血红蛋白结合，阻碍氧气的运输。

-中毒症状：头痛、恶心、呕吐、昏迷甚至死亡。

-预防措施：保持室内通风，避免燃煤、燃气设备泄露。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的二氧化碳的性质，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

3.强调二氧化碳在自然界中的重要作用，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。

4.提醒学生在日常生活中注意节能减排，保护环境。

当堂检测：

1.请简述二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.请解释为什么二氧化碳被称为“温室气体”，并阐述其对全球气候变化的影响。

3.请列举二氧化碳在自然界中的主要来源和去向。

4.请简述二氧化碳在工业生产和生活中的应用。

5.请谈谈你对二氧化碳减排措施的看法，并提出一些建议。

八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.回顾本节课学习的一氧化碳的性质，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

3.强调一氧化碳在工业生产和生活中的重要性，以及其对人类健康和环境的影响。

4.提醒学生在日常生活中注意安全，避免一氧化碳中毒。

当堂检测：

1.请简述一氧化碳的物理性质和化学性质。

2.请解释为什么一氧化碳具有毒性，并阐述其对人类健康的影响。

3.请列举一氧化碳在工业生产和生活中的主要应用。

4.请简述一氧化碳中毒的症状和预防措施。

5.请谈谈你对一氧化碳减排措施的看法，并提出一些建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片等直观展示一氧化碳的性质和应用，增加课堂的趣味性和互动性。

2.实践教学：增加实验环节，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实践能力和科学探究能力。

3.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：课堂组织不够紧凑，有时会出现学生注意力不集中的情况。

2.教学方法：教学方法单