8古诗二首 望庐山瀑布 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

8古诗二首望庐山瀑布教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册统编版语文教材中《望庐山瀑布》这首古诗。该诗描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观，通过形象的描绘让学生感受到大自然的神奇与美妙。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景观的认知和描述上，学生需要结合已学的语文知识，理解古诗中的意象，体会诗人对大自然的赞美之情。

教学过程中，我将引导学生通过朗读、默写、解析等方式，深入理解诗文内容，掌握诗文的表达技巧。同时，我会结合实际情况，让学生发挥想象，身临其境地感受庐山瀑布的壮观景象，培养学生的审美情趣和文学素养。通过对《望庐山瀑布》的学习，使学生能够更好地理解我国古典诗词的魅力，激发他们对文学的热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过学习《望庐山瀑布》，提高学生的朗读能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读古诗。同时，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，使其能够理解和感受诗歌的语言美。

2.思维品质：引导学生运用已学的语文知识，分析古诗中的意象和表达技巧，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.文化素养：通过学习《望庐山瀑布》，使学生了解我国古代诗歌的魅力，感受诗人对大自然的赞美之情，培养学生对传统文化的热爱。

4.创新能力：鼓励学生在课堂活动中发挥想象，运用创新思维，将古诗中的景象与现实生活相结合，提高学生的创新能力。

5.审美情趣：引导学生欣赏古诗中的美景，培养学生的审美情趣，使其能够感受到大自然的神奇与美妙。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们已有一定的语文基础，能够进行基本的阅读和书写。在学习《望庐山瀑布》这首古诗时，他们可能对古诗的意象和表达技巧有一定的理解难度。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

在学习态度方面，大部分学生对语文课程感兴趣，学习积极性较高。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，我在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采取多种教学手段，提高课堂的趣味性，从而提高学生的学习积极性。

在知识、能力方面，学生已掌握了一些基本的语文知识，如字词阅读、简单写作等。但在古诗鉴赏、朗读技巧等方面，部分学生可能存在一定的不足。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的古诗鉴赏能力，指导他们掌握正确的朗读技巧，提高学生的语文综合能力。

在素质方面，学生具备一定的创新意识和审美情趣。然而，部分学生在表达自己的感受和见解时，可能存在语言组织能力不足、思维不够开阔等问题。针对这一情况，我在教学过程中应注重培养学生的思维能力和表达能力，鼓励他们发挥想象，积极思考，敢于表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学一体机等。

2.课程平台：学校统一使用的在线课程平台，统编版二年级上册语文教材。

3.信息化资源：与《望庐山瀑布》相关的图片、视频、音频等资料。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、朗读、默写等。

5.教辅材料：古诗文鉴赏手册、课后练习题等。

6.学习工具：笔记本、彩色笔、读写本等。

7.评价工具：课堂表现评价表、课后作业评价表等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生播放庐山瀑布的的视频片段，让学生初步感受庐山瀑布的壮观景象。

问题提出：引导学生思考：“你们听说过庐山瀑布吗？你们知道它是什么样子的吗？”

学生回答后，教师总结并引出本节课的学习内容：《望庐山瀑布》。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读《望庐山瀑布》，指导学生正确停顿和把握节奏。

教师逐句解析诗句，解释生词和难点，帮助学生理解诗文内容。

教师讲解诗中的意象和表达技巧，如“遥看瀑布挂前川”、“飞流直下三千尺”等。

学生跟随教师学习，积极参与讨论，提问解答。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生发挥想象，身临其境地感受庐山瀑布的景象。

学生分享自己的感受和见解，教师给予评价和指导。

教师组织学生进行小组合作，共同讨论如何更好地描绘庐山瀑布的景象。

学生分组讨论，提出自己的观点，互相交流。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出与《望庐山瀑布》相关的练习题，让学生进行书面练习。

学生完成练习题，教师巡回指导，解答学生的问题。

教师组织学生进行朗读比赛，检验学生对诗文的掌握程度。

学生参与朗读比赛，展示自己的朗读能力。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

学生领取课后作业，明确作业要求。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，确保学生理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的核心素养，引导他们发挥想象，积极思考，敢于表达。通过师生互动、小组合作等方式，提高学生的参与度，使课堂充满活力。知识点梳理1.诗句理解

《望庐山瀑布》全诗共四句，分别描绘了诗人远观、近观庐山瀑布的景象，以及诗人对瀑布的赞叹。

2.生词掌握

学生需要掌握诗句中的生词，如“庐山”、“瀑布”、“遥看”、“挂前川”等。

3.意象分析

诗中的意象包括庐山、瀑布、遥看、挂前川、飞流直下、三千尺等，学生需要理解这些意象所表达的含义。

4.表达技巧

学生需要掌握诗中的表达技巧，如夸张、比喻、拟人等，并能够分析其作用和效果。

5.朗读技巧

学生需要掌握正确的朗读节奏和停顿，能够有感情地朗读诗句。

6.诗文鉴赏

学生需要学会欣赏古诗，理解诗人的情感，能够用自己的语言描述诗句所表达的美感。

7.文化素养

学生需要了解庐山瀑布的背景知识，知道它是中国著名的自然景观之一，有一定的文化价值。

8.创新能力

学生需要发挥想象，将诗中的景象与现实生活相结合，创造自己的理解和表达。

9.审美情趣

学生需要通过学习诗句，培养对自然景观的审美情趣，能够欣赏和感受大自然的美丽。

10.情感态度

学生需要体会诗人对大自然的赞美之情，培养对自然环境的热爱和保护意识。课后作业1.诗句默写：要求学生准确地默写出《望庐山瀑布》全诗，注意不添字、不漏字、不写错别字。

答案：《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

2.生词掌握：要求学生掌握诗句中的生词，并能正确运用。

答案：

-庐山：我国著名的风景名胜区。

-瀑布：水流从高处垂直落下形成的景观。

-遥看：从远处观看。

-挂前川：挂在前面的山川上。

-飞流直下：水流从高处直接落下。

-三千尺：形容瀑布很高。

3.诗句解析：要求学生对诗句进行解析，解释其意象和表达技巧。

答案：诗句“日照香炉生紫烟”通过“日照香炉”这个意象，形象地描绘了阳光照射在香炉上，产生的烟雾缭绕的景象。诗句“遥看瀑布挂前川”通过“遥看”和“挂前川”这两个意象，表达了诗人从远处观看瀑布，瀑布仿佛挂在山川上的景象。诗句“飞流直下三千尺”通过“飞流直下”和“三千尺”这两个意象，形象地描绘了瀑布从高处直接落下，高度惊人的景象。诗句“疑是银河落九天”通过“疑是银河落九天”这个意象，形象地表达了诗人对瀑布景象的惊叹，仿佛是银河从天上垂落下来。

4.诗句朗读：要求学生根据诗句的意象和表达技巧，有感情地进行朗读。

答案：学生可以根据自己的理解，用适当的语调、语气和节奏进行朗读，表达出诗句的意象和情感。

5.创作练习：要求学生发挥想象，以《望庐山瀑布》为灵感，创作一首自己的诗歌。

答案：示例诗歌《欣赏大自然》

阳光明媚照山川，

绿树葱茏映瀑布。

水流奔腾直下落，

仿佛银河落九天。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-诗句默写：《望庐山瀑布》全诗。

-生词掌握：诗句中的生词解释和运用。

-诗句解析：对诗句的意象和表达技巧进行解析。

-朗读练习：有感情地朗读《望庐山瀑布》。

-创作练习：以《望庐山瀑布》为灵感，创作一首自己的诗歌。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-诗句默写：检查学生的默写是否准确，对错误的字词进行