2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册1.1 奇妙的编码（教学设计）

2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册1.1奇妙的编码（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2023-2024学年大连理工版小学信息技术五年级下册1.1奇妙的编码”这一章节，主要介绍了数字和字母的编码知识。通过本节课的学习，学生能够理解数字和字母在计算机中的编码方式，掌握部分常见字符的编码，并能够运用所学的编码知识解决实际问题。此章节内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高他们运用信息技术知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对数字和字母编码的敏感性，使其能够主动发现和理解信息技术在生活中的应用。

2.计算思维：培养学生运用逻辑思维和问题解决能力，使其能够理解和运用数字和字母的编码知识。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习和创新解决问题的能力，使其能够运用编码知识进行创意表达和交流。

4.信息社会责任：培养学生对信息技术安全和社会责任的认知，使其能够安全、负责任地使用编码知识进行信息交流和分享。学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机的操作和使用都比较熟悉。他们好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的课堂活动来吸引他们的注意力。在学习编码知识方面，学生可能对复杂的编码体系感到困惑，因此需要通过生活中的实例来帮助他们理解和掌握。此外，学生的学习习惯和行为对于信息技术的学习有很大影响，需要教师引导他们养成良好的学习习惯，例如按时完成作业、认真听讲等。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、教学软件。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、优质教学视频等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、实践操作法等。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的内容是“奇妙的编码”。在我们日常生活中，数字和字母无处不在，那么你们知道它们在计算机中是如何表示的吗？让我们一起揭开这个神秘的面纱。

2.讲授编码知识（10分钟）

首先，我们来学习数字和字母在计算机中的编码方式。大家请看屏幕，这里有一个编码表，它展示了部分常见字符的编码。我们可以通过这个表格来熟悉它们的编码。

3.实践操作（10分钟）

4.小组讨论（5分钟）

现在，请大家以小组为单位，讨论一下你们在编程过程中遇到的问题和收获。每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

5.总结与拓展（5分钟）

另外，如果大家对编码知识感兴趣，可以课后查阅相关资料，了解更多的编码体系，如汉字编码、图像编码等。相信你们会收获更多的知识。

6.课后作业（布置作业）

请大家完成以下课后作业：

（1）复习本节课所学的编码知识，整理成一个思维导图。

（2）利用所学的编码知识，编写一个有趣的小程序，展示给大家。

（3）查阅相关资料，了解更多的编码体系，下节课分享给大家。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数字编码的奥秘》：介绍数字编码的基础知识，包括二进制、八进制、十进制等。《字母编码的故事》：讲解字母在计算机中的编码过程，以及ASCII码和Unicode码表的相关知识。《编码创新之路》：探讨编码技术在现代社会中的应用和发展。《编程小能手》：适合初学者的编程教程，引导学生动手实践，提高编程能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入了解计算机编码的原理和过程，尝试分析其他常见字符（如中文、符号等）的编码方式。

（2）探索编码技术在生活中的应用，如条形码、二维码等，了解其背后的原理和作用。

（3）学习编程语言，动手实践编写简单的程序，如计算器、小游戏等，巩固所学的编码知识。

（4）关注信息技术的发展动态，了解最新的编码技术和应用，如大数据、人工智能等领域的编码方法。

（5）参加学校或社区举办的信息技术竞赛或活动，提升自己的编程能力和团队协作能力。教学反思与总结1.教学反思

在今天关于“奇妙的编码”的教学中，我采取了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的计算思维能力。在教学过程中，我注意引导学生通过实际操作来理解编码知识，同时鼓励他们进行课后自主学习和探究。

在教学管理方面，我尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，对于课堂上提出的问题，我鼓励他们积极思考、发表自己的观点。同时，我也注意调整教学节奏，确保学生能够跟上课堂进度。

2.教学总结

从学生的反馈来看，他们对编码知识产生了浓厚的兴趣，通过实例分析和实践操作，他们基本掌握了数字和字母的编码方式。在小组讨论环节，学生们提出了许多有创意的想法，并在课后自主学习和探究中，进一步巩固了所学的知识。

然而，我也注意到，在课堂上，部分学生对于一些复杂的编码概念仍存在理解上的困难。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习需求，通过更加形象、生动的讲解和例子，帮助他们更好地理解和掌握知识。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

（1）在讲授编码知识时，尽量使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的术语。

（2）增加课堂互动环节，鼓励学生提问、发表观点，以提高他们的计算思维能力。

（3）针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服学习困难。

（4）继续鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高他们的编程能力和创新能力。内容逻辑关系①课程导入：通过生活中的实例，引发学生对数字和字母编码的好奇心，激发他们的学习兴趣。例如：“你们有没有想过，为什么我们在电脑上输入一个字母，它就能正确显示出来呢？这是因为电脑内部有一个神奇的编码系统，今天我们就来学习这个编码系统。”

②讲授编码知识：介绍数字和字母在计算机中的编码方式，如ASCII码和Unicode码，并通过编码表展示部分常见字符的编码。同时，结合实例讲解编码的过程和原理。例如：“大家看这个编码表，它展示了部分常见字符的编码。我们可以通过这个表格来熟悉它们的编码。现在，请大家跟我一起，输入一个字母，然后查看它的编码，试着理解它是如何被电脑识别的。”

③实践操作和小组讨论：让学生通过实际操作，运用所学的编码知识编写简单的小程序，以巩固所学知识。同时，组织学生进行小组讨论，分享编程过程中的心得体会和遇到的问题。例如：“请大家以小组为单位，尝试利用所学的编码知识编写一个有趣的小程序。在编程过程中，你们遇到了哪些问题？又有哪些收获呢？现在，请每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。”

④总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，并布置课后作业，鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如：“通过今天的学习，我们了解了数字和字母在计算机中的编码方式。希望大家课后能够认真完成作业，查阅相关资料，了解更多的编码体系。相信你们会收获更多的知识。”

⑤课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高编程能力。例如：“请大家完成以下课后作业：1.复习本节课所学的编码知识，整理成一个思维导图。2.利用所学的编码知识，编写一个有趣的小程序，展示给大家。3.查阅相关资料，了解更多的编码体系，下节课分享给大家。”课后作业1.编程实践题：编写一个简单的计算器程序，实现加、减、乘、除四种基本运算功能。要求使用所学的编码知识，明确用户输入和输出。

示例答案：

```python

#计算器程序

print("欢迎使用计算器！")

whileTrue:

print("请选择运算：1.加法2.减法3.乘法4.除法5.退出")

choice=input("输入你的选择（1/2/3/4/5）：")

ifchoice=="5":

print("谢谢使用，再见！")

break

ifchoicein("1","2","3","4"):

num1=float(input("请输入第一个数字："))

num2=float(input("请输入第二个数字："))

ifchoice=="1":

result=num1+num2

print("结果：",result)

elifchoice=="2":

result=num1-num2

print("结果：",result)

elifchoice=="3":

result=num1*num2

print("结果：",result)

elifchoice=="4":

ifnum2!=0:

result=num1/num2

print("结果：",result)

else:

print("除数不能为0！")

else:

print("输入无效，请重新选择！")

```

2.探究性问题：查找生活中常见的编码实例，如条形码、二维码等，了解它们的原理和作用。要求学生通过观察、分析，总结出编码的特点和应用场景。

示例答案：

条形码是一种用于表示商品信息的编码方式。它由一组黑色和白色的条纹组成，每个条纹都代表一个特定的数字或字符。条形码广泛应用于超市、药店等零售行业，可以帮助收银员快速扫描商品，提高结账效率。

二维码是一种可以将信息编码成图形的方式。它由一系列黑色和白色的点组成，每个点代表一个特定的数字。二维码可以存储更多的信息，如文字、图片、音频等。在生活中，二维码广泛应用于广告、名片、网站链接等，人们可以通过手机扫描二维码来获取更多信息。

3.研究性问题：学习编程语言，动手实践编写一个有趣的小程序，展示给大家。要求学生充分发挥创意，可以选择游戏、实用工具或其他类型的程序。

示例答案：

一个简单的猜数字游戏程序。程序会随机生成一个1-100之间的整数，玩家需要猜这个数字，程序会根据玩家的猜测给出提示（太大或太小）。直到玩家猜中数字，游戏结束。程序可以记录玩家的猜测次数和正确答案。

```python

importrandom

defguess_number():

number=random.randint(1,100)

guess_count=0

print("欢迎参加猜数字游戏！")

print("我已经想好了一个1-100之间的整数，你能猜到它是多少吗？")

whileTrue:

guess=int(input("请输入你猜的数字（1-100）："))

guess_count+=1

ifguess<number:

print("太小了！")

elifguess>number:

print("太大了！")

else:

print("恭喜你，猜对了！答案就是：",number)

print("你总共猜了",guess_count,"次。")

break

guess_number()

```

4.资料搜集题：查阅相关资料，了解更多的编码体系，如汉字编码、图像编码等。要求学生整理搜集到的信息，以报告或PPT的形式呈现，并在下节课分享给大家。

示例答案：

汉字编码报告。报告内容包括汉字编码的种类（如GB2312、GBK、UT