2 花的学校（ 教学设计）2024-2025统编版语文三年级上册

2花的学校（教学设计）2024-2025统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《花的学校》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课通过学习《花的学校》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解和感受文本中所展现的美好情感和意境。

2.增强学生的语言表达能力，通过学习课文中的优美语句，提高学生的仿写和创造性表达能力。

3.培养学生对自然的热爱和尊重，通过学习课文中的对花的描述，引导学生学会欣赏自然、保护自然。

4.提高学生的思维品质，引导学生通过思考和讨论，深入理解课文的主题和寓意。学情分析考虑到本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对自然景象有了一定的认识和感受。大部分学生喜欢阅读有趣的课文，对于描绘美好事物的文章较为感兴趣。在知识方面，学生对于简单的诗歌和散文已经有了一定的接触，对文字的感知和理解能力较强。

然而，部分学生在阅读长篇课文时可能会感到耐心不足，容易分心。此外，部分学生可能在表达自己的感受和思考时存在一定的困难。在能力方面，学生的写作和表达能力参差不齐，需要教师的个别指导和鼓励。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，通过多种教学手段吸引他们的注意力。同时，教师应给予学生足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，尤其是在表达和写作方面。针对不同层次的学生，教师应设计不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上积极参与并得到锻炼。教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：教师引导学生主动参与课堂，通过提问、回答等形式，激发学生的思考和兴趣。

-分组讨论法：学生分组讨论课文内容，培养学生的合作能力和口语表达能力。

-创意写作法：学生根据课文主题进行创意写作，提升学生的写作能力和创造力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的花朵图片和相关视频，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件辅助：运用教学软件进行课堂游戏、互动问答等环节，提高学生的学习积极性和兴趣。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供课文相关的阅读材料和拓展资源，帮助学生进行自主学习和拓展。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察和描述花园中的花朵，激发学生对花的兴趣和好奇心。然后提出问题：“你们知道花朵是怎样生长的吗？它们有没有自己的学校呢？”引发学生的思考和讨论，导入新课《花的学校》。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，逐段讲解课文内容，引导学生理解和感受课文中所描绘的花的学校和花朵的生长过程。在讲解过程中，教师注意引导学生关注课文中的优美语句和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生分享自己对课文的理解和感受，鼓励学生提出问题，共同探讨。同时，教师针对学生的回答和问题进行点评和解答，引导学生深入理解课文内容。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置针对课文内容的练习题目，让学生进行课堂练习。练习题目包括填空、选择、简答等类型，旨在巩固学生对课文内容的理解和掌握。在练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，强调课文中的重点知识和观点。同时，鼓励学生表达自己对花的学校这一主题的理解和感悟，培养学生的思维品质和表达能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生根据课文内容，创作一篇关于花的学校的短文，进一步锻炼学生的写作能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生的自主探究，充分考虑学生的实际学情和需求。通过创新的教学方法和完善的教学过程，确保学生在45分钟内高效地掌握课文内容，提高语文核心素养。学生学习效果1.理解课文《花的学校》的主题和寓意，体会作者对自然的热爱和尊重。

2.掌握课文中的主要内容和关键信息，能够概括和描述花的学校及其生长过程。

3.提高文学鉴赏能力，能够识别和欣赏课文中的优美语句和修辞手法，如比喻、拟人等。

4.提升写作能力，能够根据课文内容创作一篇关于花的学校的短文，表达自己的理解和感悟。

5.增强合作能力和口语表达能力，通过小组讨论和课堂分享，学会与他人合作、倾听他人意见并表达自己的观点。

6.培养思维品质，通过思考和讨论，提高分析问题和解决问题的能力，能够深入理解课文中的主题和寓意。

7.建立对自然的热爱和尊重，通过学习课文中的对花的描述，增强对自然的欣赏和保护意识。板书设计1.目的明确

板书设计旨在帮助学生理解和记忆课文《花的学校》的主要内容和主题，突出重点，提高学生的学习效果。

2.结构清晰

板书设计分为以下几个部分：

-课文标题：《花的学校》

-课文主题：自然的美丽与生长

-花的生长过程：播种、发芽、生长、开花

-课文中的优美语句和修辞手法：比喻、拟人

3.简洁明了

板书设计采用简洁的文字和图形，突出重点，准确精炼地概括课文内容。例如，用一个简化的花朵图案来代表花的生长过程，用箭头连接各个阶段，简洁明了。

4.艺术性和趣味性

板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用不同的字体、颜色和线条，使板书更具吸引力。例如，用彩色的粉笔勾勒出花朵的轮廓，用艺术字体书写课文标题，增加视觉冲击力。

5.突出重点

板书设计将课文中的重点内容和关键信息突出显示，帮助学生抓住重点，加深理解和记忆。例如，将课文中的优美语句用粗体字书写，使其更加醒目。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我以《花的学校》为主题，采用了互动讲授法、分组讨论法和创意写作法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注意引导学生关注课文中的优美语句和修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。同时，我也注重学生的合作能力和口语表达能力的培养，通过小组讨论和课堂分享，使他们能够更好地理解和感受课文内容。

在教学过程中，我发现大部分学生对花朵的生长过程有一定的了解，对自然的美丽和生长也有一定的感受。他们在课堂上积极参与，能够主动分享自己的理解和感悟。然而，我也注意到部分学生在阅读长篇课文时可能会感到耐心不足，容易分心。此外，部分学生在表达自己的感受和思考时存在一定的困难。

2.教学总结

然而，教学中仍然存在一些问题和不足。例如，部分学生对课文内容的理解和掌握仍有待提高，写作能力参差不齐。此外，课堂上的小组讨论和课堂分享的时间分配不够均衡，部分学生没有足够的机会发表自己的观点。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，针对学生的不同层次，设计不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上积极参与并得到锻炼。同时，我也会给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，尤其是在表达和写作方面。此外，我还会注意调整课堂上的时间分配，确保每个学生都有足够的机会发表自己的观点。教学评价与反馈1.课堂表现

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲、积极思考和参与课堂讨论。他们对于课文《花的学校》的主题和寓意有较好的理解，能够表达自己的感受和思考。

2.小组讨论成果展示

小组讨论环节，学生们分小组进行了深入的讨论和分享。他们能够运用课文中的知识和观点，结合自己的思考，展示出丰富多样的讨论成果。学生们的合作能力和口语表达能力在讨论过程中得到了锻炼和提升。

3.随堂测试

随堂测试环节，学生们进行了针对课文内容的练习。通过测试，可以看出学生们对于课文内容的理解和掌握程度。大部分学生能够正确回答问题，显示出对课文内容较好的掌握。

4.学生作业

课后作业环节，学生们根据课文内容创作了关于花的学校的短文。从作业提交的情况来看，学生们能够运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力，写出富有情感和生动形象的短文。

5.教师评价与反馈

针对教学中的问题和不足，我将继续努力改进教学方法和完善教学过程。例如，针对学生的不同层次，设计不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上积极参与并得到锻炼。同时，我也会给予学生更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，尤其是在表达和写作方面。此外，我还会注意调整课堂上的时间分配，确保每个学生都有足够的机会发表自己的观点。课后作业1.根据课文《花的学校》，用自己的话描述花的生长过程，并说明每个阶段的特征。

答案：

花的生长过程包括播种、发芽、生长、开花四个阶段。播种阶段，种子被播撒在土壤中，等待发芽。发芽阶段，种子破土而出，长出嫩绿的幼苗。生长阶段，幼苗逐渐长大，长出茂密的叶子和粗壮的茎干。开花阶段，花蕾逐渐绽放，展现出美丽的花朵。

2.请从课文中找出你认为最美的句子，并解释为什么你觉得它美。

答案：

示例句子：“花朵们在绿草地上跳着舞，像一群活泼的小姑娘。”这句话美在于它运用了拟人的修辞手法，生动地描绘了花朵们在绿草地上欢快地起舞的场景，使读者能够感受到花朵们的活泼可爱。

3.请模仿课文的写作手法，创作一段关于你最喜欢的植物的生长过程的描写。

答案：

示例：

我喜欢的植物是向日葵。向日葵的生长过程非常有趣。首先，种子被播撒在土壤中，经过一段时间，种子发芽，长出嫩绿的幼苗。接着，幼苗逐渐长大，长出茂密的叶子和粗壮的茎干。最后，茎干上长出了花蕾，花蕾逐渐绽放，展现出金黄色的花朵。当阳光照耀时，向日葵会朝着阳光转动，展现出它对光的喜爱。

4.请结合课文内容，谈谈你对“花的学校”这一主题的理解。

答案：

“花的学校”这一主题