2024秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素第2课时 元素符号 元素周期表教学设计（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素第2课时元素符号元素周期表教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024秋九年级化学上册》第三单元“物质构成的奥秘”中，课题3“元素”第2课时着重于元素符号与元素周期表的教学。本节内容在课本的基础上，深入浅出地引导学生掌握元素符号的含义、书写规则及其在元素周期表中的排列规律。教学设计紧密联系教材，以元素周期表为核心，强化学生对元素周期律的理解，通过实例分析，使学生能熟练运用元素符号，并理解元素在周期表中的分类与位置，为后续学习化学键和化合物打下坚实基础。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握了元素的基本概念、元素符号的书写规则以及简单元素的性质。他们能够识别一些常见元素的符号，并了解元素在自然界中的分布。

2.九年级学生在学习化学时，通常对实验和观察活动表现出较高的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和探究精神。他们喜欢通过具体实例和可视化材料来学习抽象概念。

3.学生在学习和应用元素周期律时可能遇到的困难和挑战包括：理解元素周期表中元素排列的深层次规律，将元素符号与实际元素特性相联系，以及在实际问题中灵活运用元素周期表进行推理和解决问题。此外，对于周期表中部分特殊元素的排列和性质，学生可能需要额外的引导和练习来加深理解。四、教学资源1.硬件资源：元素周期表挂图、多媒体教学设备、实验器材（含元素样品及试剂）。

2.软件资源：《2024秋九年级化学上册》教科书、教学课件、元素周期表学习手册。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于分享教学课件及学习资料。

4.信息化资源：化学元素动态演示软件、元素周期表学习APP、教学视频。

5.教学手段：讲授、小组合作、实验探究、互动问答、课后作业。五、教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们已经学习了元素的基本概念和元素符号的书写规则。今天我们将进一步探索元素周期表，了解其中的奥秘。（板书：元素周期表）

2.复习提问

首先，我来提问一下上节课的内容。请问同学们，元素是什么？元素符号的书写有哪些规则？（学生回答）

3.新课内容

（1）元素周期表的构成

现在，请同学们打开教材，翻到第三单元课题3的第二课时。我们一起来观察元素周期表。元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列的，它由横排的周期和纵列的族组成。周期表中的每一个格子都代表一个元素，格子中包含了元素的符号、原子序数和相对原子质量。

（2）元素周期律

①同周期元素的性质变化规律：从左到右，金属性减弱，非金属性增强。

②同族元素的性质变化规律：从上到下，金属性增强，非金属性减弱。

（3）元素符号的应用

我们已经知道元素符号的书写规则，那么在实际应用中，我们要如何运用这些知识呢？请同学们举例说明。（学生回答）

4.实践探究

现在，请同学们四人一组，利用实验器材和元素样品，观察并记录下列元素的性质：氢、氧、钠、铁。然后根据观察结果，分析它们在周期表中的位置和所属族。（学生进行实验，教师巡回指导）

5.总结规律

6.课堂小结

本节课我们学习了元素周期表的构成、元素周期律以及元素符号的应用。同学们要熟练掌握元素周期表的基本知识和运用，为后续学习打下基础。

7.课后作业

请同学们完成以下作业：

（1）熟记元素周期表的排列规律和元素周期律。

（2）课后查找资料，了解周期表中部分特殊元素的排列原因。

8.教学反思

本节课通过实践探究，让学生亲身体会到元素周期律的存在，增强了他们对元素周期表的理解。在后续教学中，应继续关注学生对元素周期律的掌握和应用，提高他们的化学学科素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《化学元素的故事》等科普书籍，了解元素发现的历史和背后的故事。

-观看科普视频：通过学校图书馆或正规渠道获取关于元素周期表的科普视频，帮助学生更直观地理解元素周期律和元素周期表的结构。

-实地参观：组织学生参观科研机构或大学的化学实验室，了解化学元素在实际科研中的应用。

-元素周期表游戏：使用设计巧妙的元素周期表游戏，如拼图、记忆卡片等，增强学生对元素周期表的记忆和兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自行绘制元素周期表，并在每个元素的位置上标注其常见的用途和性质，以此加深对元素周期表的理解。

-组织学生进行小组研究，选择一个元素族或周期，深入研究其性质变化规律，并在课堂上进行分享。

-让学生收集不同元素在日常生活中的应用实例，通过制作展板或PPT的形式展示给同学们，提高学生对化学与生活联系的认识。

-鼓励学生通过查阅资料或采访化学老师，了解化学元素的命名规则，以及这些规则背后的历史和文化。

-安排学生在课后撰写小论文，探讨元素周期表在科学研究和工业发展中的作用，培养学生分析问题的能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，关注学生对于元素周期表知识的理解和参与程度。观察学生在互动问答中的表现，鼓励他们积极思考、大胆提问，及时给予肯定和指导。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、分析能力以及展示成果的清晰度。针对学生的展示，给予针对性的评价和建议，促进他们在互相学习中共同提高。

3.随堂测试：通过设计有关元素周期表的选择题、填空题和简答题，测试学生对课堂所学知识的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.实验探究报告：评估学生在实验探究过程中的观察、记录和分析能力。关注学生能否运用所学知识解释实验现象，并提出合理的结论。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和实验报告，进行全面评价。在评价中关注以下几个方面：

-学生对元素周期表的理解程度，是否能熟练掌握元素周期律和元素性质变化规律；

-学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等方面的表现；

-学生在实验探究中的动手能力和观察能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力；

-学生在拓展学习中的表现，如阅读书籍、观看科普视频、实地参观等，以及对所学知识的深入思考。

教师应及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出不足之处，并提供具体的改进建议。通过评价与反馈，帮助学生巩固知识，提高化学学科素养。同时，教师应关注评价结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学元素的故事》中关于周期表中部分元素的章节，了解元素是如何被发现的，以及科学家们是如何逐步构建出元素周期表的。

-视频资源：选择与元素周期表相关的科普视频，如介绍元素周期律和周期表结构的科教片，加深学生对周期表知识的理解。

-实践活动：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的化学实验，观察不同元素的物理和化学性质，如金属的活泼性、非金属的氧化性等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和材料，通过了解元素背后的故事，增强对化学学科的兴趣。

-学生在观看视频时，应关注元素周期表的结构和元素周期律的应用，并尝试总结视频中的关键知识点。

-对于实践活动，学生需要记录实验过程和观察结果，尝试用所学知识解释实验现象。

-教师应提供必要的指导，如解答学生在阅读和实验中遇到的问题，帮助学生梳理知识点，提高自主学习效果。

-学生在完成拓展学习后，可以通过课堂分享或撰写小报告的形式，与其他同学交流学习心得和体会。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将实验探究与理论学习相结合，让学生在动手操作中感受元素周期表的魅力，这种实践与理论并重的教学方法得到了学生的积极反馈。

2.我还引入了小组合作的学习模式，鼓励学生在讨论中相互学习，共同解决问题，这有助于提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对元素周期律的理解还不够深入，可能是因为我讲解的部分内容过于抽象，缺乏足够的实例支撑。

2.另外，课堂时间有限，学生在实验探究环节的参与度不够均衡，部分学生可能没有充分的机会动手操作。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将增加更多具