Starter Unit 3 3a-3d教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

StarterUnit33a-3d教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版七年级英语上册StarterUnit33a-3d

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本课时教学的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够听懂、会说、会读3a-3d中的核心词汇和句型，并在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习西方节日，学生能够了解和感知西方文化，提高跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和任务型活动，学生能够发展批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养英语学习的兴趣，提高自主学习的能力。三、学情分析七年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，大部分学生对英语有较浓厚的兴趣，学习积极性较高。在语言能力方面，学生已经掌握了基本的日常交流用语，具备一定的听说读写能力。在文化意识方面，学生对西方文化有一定的了解，但深入程度不够。在思维品质方面，学生具备一定的批判性思维和问题解决能力。在学习能力方面，大部分学生能够自主学习，合作学习和探究学习。

然而，部分学生在语法和词汇方面还存在一定的问题，对英语学习的信心不足。此外，部分学生的学习行为习惯有待改进，如上课注意力不集中、作业完成不及时等。针对这些情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，为他们今后的英语学习奠定坚实的基础。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生参与课堂，提高他们的语言实践能力。

2.利用多媒体教学，如PPT、视频等，展示西方节日的场景，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

3.采用提问法和讨论法，激发学生的思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.利用小组合作学习，让学生互相交流、合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

5.个别辅导法，针对学生的个体差异，给予不同程度的学生个别辅导，帮助他们解决问题，提高他们的学习自信心。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的核心话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解核心知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的核心话题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于西方节日的有趣故事，引出本节课的核心话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解3a-3d中的核心词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解核心知识点，掌握语言技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的核心话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的核心知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解西方节日以及相关的文化背景，可以提供以下拓展阅读材料：

-《西方节日与文化》阅读材料，介绍圣诞节、复活节、万圣节等西方节日的起源、习俗和庆祝方式。

-《西方节日食品与文化》阅读材料，介绍与西方节日相关的食品，如圣诞蛋糕、复活节彩蛋、万圣节糖果等。

-《西方节日传统与当代庆祝方式》阅读材料，探讨西方节日的传统庆祝方式以及现代社会中的庆祝变化。

学生可以通过阅读这些材料，拓宽知识面，深化对西方节日的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个自己感兴趣的西方节日，进行进一步的研究，可以查找资料、采访他人或亲身参与庆祝活动。

-鼓励学生尝试用英语介绍自己喜欢的节日，可以写一篇短文、制作一个PPT或进行口头报告。

-邀请学生分享自己的研究成果，可以在班级或学校的文化活动中展示，与他人交流和讨论。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、合作表现以及语言运用情况，了解学生的实际水平。

-测试：教师可以设计一些小的测试或练习题，让学生在课堂上完成，以评估学生对知识的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的语言表达是否准确、语法是否正确等。

-点评与反馈：在批改作业时，教师应给予学生具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

-鼓励与激励：教师应以鼓励和激励的方式为主，帮助学生建立自信，激发学生学习的积极性。

3.学生互评与自评：

-互评：教师可以组织学生进行互相评价，让学生在小组内或班级内互相展示作业，并进行评价和反馈。

-自评：教师可以要求学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进的建议。

4.家长沟通：

-教师可以定期与家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况，家长对学生的学习有何期望和建议等。

-教师可以向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况，与家长共同关注学生的学习进步。

总之，教学评价是教学过程中重要的一环，通过合理的评价方式，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略，提高教学质量。同时，评价也是学生与教师、家长之间互动与沟通的重要方式，有助于促进学生的全面发展。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如《西方节日与文化》、《西方节日食品与文化》、《西方节日传统与当代庆祝方式》等，让学生深入了解西方节日的起源、习俗、庆祝方式和食物文化。

-推荐视频资源：提供与本节课内容相关的视频资源，如关于西方节日的纪录片、教学视频等，让学生通过视频更直观地了解西方节日的庆祝方式和特点。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料和观看视频，深入了解西方节日的文化背景和庆祝方式。

-拓展探究：鼓励学生选择一个自己感兴趣的西方节日，进行深入研究，如查找资料、采访他人或亲身参与庆祝活动，以拓宽知识面，深化对西方节日的理解。

-分享成果：邀请学生将自己的研究成果在班级或学校的文化活动中展示，与他人交流和讨论，以促进知识的传播和共享。

-提问与解答：鼓励学生在研究过程中遇到问题时，向教师提问，教师将给予必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-作业要求：要求学生在研究过程中认真记录，形成研究报告或论文，并在班级内进行分享和讨论。板书设计①本节课的核心词汇：Christmas,Easter,Halloween等西方节日名称。

②重点句型：Howdoyoucelebrate...?Whatdoyouusuallydoon...?等，用于询问和描述西方节日的庆祝方式。

③西方节日的庆祝方式和特点：圣诞节的圣诞树、礼物交换、复活节的彩蛋、兔子、万圣节的面具、糖果等。

2.艺术性和趣味性：

①利用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成节日主题的图案，如圣诞树的轮廓、复活节的彩蛋、万圣节的面具等，增加板书的趣味性。

②在板书中加入一些卡通形象或插图，如圣诞老人、复活节兔子、万圣节幽灵等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

③设计一些有趣的问答或互动环节，如“猜猜我喜欢的节日是什么？”“你能告诉我更多关于...的信息吗？”等，让学生积极参与到板书设计中来，提高学生的主动性和参与度。教学反思与改进在教学过程中，我意识到需要对教学方法和策略进行调整和改进。以下是我对教学效果的评估和未来教学的改进措施。

首先，我发现学生在课堂活动中的参与度不够高。有些学生在小组讨论中不愿意发言，或者在角色扮演时显得有些害羞。为了提高学生的参与度，我计划采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、游戏和角色扮演。同时，我会鼓励学生在课堂上积极提问和发表自己的观点，以提高他们的自信心和参与度。

其次，我发现学生在语法和词汇方面的掌握程度不够扎实。有些学生在使用新学的词汇和句型时出现错误，或者在语法结构上出现问题。为了加强学生的语法和词汇学习，我计划增加更多的练习和复习机会，如语法练习、词汇卡片和词汇游戏。同时，我会对学生的作业进行详细的批改和反馈，以帮助他们发现并纠正自己的错误。

此外，我发现学生在跨文化交际方面的理解还不够深入。有些学生对西方节日的文化背景和庆祝方式的了解有限，或者在交流中缺乏跨文化意识。为了提高学生的跨文化交际能力，我计