Unit 12 Has your school got a swimming pool？（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级上册

Unit12Hasyourschoolgotaswimmingpool？（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023-2024学年剑桥少儿英语二级上册Unit12"Hasyourschoolgotaswimmingpool?"，主要内容包括询问学校和日常生活设施的场所。通过本节课的学习，学生能够掌握日常对话中关于学校设施的询问和回答，提高学生的日常英语交流能力。教学重点为运用一般现在时谈论学校设施，教学难点为理解并运用核心句型"Yes,ithas./No,ithasn't."进行回答。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用一般现在时谈论学校设施，提高学生的英语语言运用能力；通过了解不同学校的设施情况，增强学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的生活方式；通过小组活动和对话交流，提升学生的思维品质，培养他们的合作和创新能力；同时，通过自主学习和课堂参与，提高学生的学习能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是运用一般现在时谈论学校设施。学生需要掌握以下重点词汇和句型：

-词汇：swimmingpool,library,computerroom,sciencelab,basketballcourt,tenniscourt,soccerfield,playground等。

-句型：-Hasyourschoolgotaswimmingpool?

-Yes,ithas./No,ithasn't.

-Whataboutyourschool?

2.教学难点

本节课的难点在于理解并运用核心句型"Yes,ithas./No,ithasn't."进行回答。学生可能对一般现在时的用法不太熟悉，导致在实际对话中无法正确运用。此外，学生在使用英语进行日常对话时，可能会遇到困难，如不知道如何表达自己的观点和询问对方的情况。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过举例和练习，让学生熟悉一般现在时的用法，并引导学生运用该时态进行对话。

-鼓励学生参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让他们在实际语境中练习使用核心句型。

-提供足够的练习机会，让学生在不同情境下运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

-针对学生的个体差异，给予个别辅导和鼓励，帮助他们建立自信心，更好地运用英语进行交流。教学方法与手段1.教学方法

-交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际对话中运用所学知识，提高他们的英语交流能力。

-任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识，提高他们的实践能力。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在有趣的情境中学习，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，生动展示学校设施的图片和场景，帮助学生更好地理解和记忆。

-电子白板：利用电子白板进行互动式教学，提高学生的参与度和积极性。

-学习平台：利用在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和解题指导，帮助他们巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"Hasyourschoolgotaswimmingpool?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校设施的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题"Hasyourschoolgotaswimmingpool?"，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法，掌握一般现在时的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校设施相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校设施的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是"Hasyourschoolgotaswimmingpool?"，主要围绕学校设施进行讨论。以下是本节课的主要知识点：

1.词汇知识点：

-学校设施相关词汇：swimmingpool,library,computerroom,sciencelab,basketballcourt,tenniscourt,soccerfield,playground等。

-描述学校设施的词汇：big,small,modern,old,near,far等。

2.语法知识点：

-一般现在时的用法：用于描述经常发生的事情或者状态，构成方式为主语+has/have+动词过去分词。

-一般现在时的疑问句和否定句：疑问句构成方式为助动词has/have+主语+动词过去分词，否定句构成方式为主语+hasn't/haven't+动词过去分词。

3.功能知识点：

-询问和描述学校设施的交际用语：如何询问学校是否有某个设施（如"Hasyourschoolgotaswimmingpool?"）以及如何回答（如"Yes,ithas./No,ithasn't."）。

-介绍自己学校设施的表达方式：如何用英语介绍自己学校的设施，如"Myschoolhasabiglibrarywithalotofbooks."。

4.文化知识点：

-不同国家的学校设施：了解不同国家的学校可能拥有的不同设施，如某些国家可能有室内游泳池，而其他国家则可能有室外运动场。

-学校设施的重要性：理解学校设施对学生学习和生活的影响，以及为什么学校设施的种类和质量很重要。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我主要采用了交际法、实践活动法和合作学习法，让学生在实际情境中运用一般现在时谈论学校设施。从学生的参与度和课堂氛围来看，这种教学方法得到了较好的效果。学生能够在小组讨论和角色扮演中积极运用所学知识，表现出较高的学习兴趣和主动性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在运用一般现在时态时，仍然存在语法错误，如时态混淆、主谓不一致等。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对一般现在时的讲解和练习，让学生充分理解并熟练运用这一时态。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中逐步培养学生的自主学习能力，如引导学生独立完成预习任务、自主阅读拓展资源等。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果较好。学生能够在实际情境中运用一般现在时谈论学校设施，提高了他们的语言运用能力和交际能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了锻炼。

然而，本节课也存在一些不足之处。部分学生在一般现在时的运用上仍存在困难，需要进一步加强练习和指导。此外，部分学生在课堂活动中表现出一定的依赖性，需要培养他们的自主学习能力。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强对一般现在时的讲解和练习，让学生充分理解并熟练运用这一时态。

-逐步培养学生的自主学习能力，如引导学生独立完成预习任务、自主阅读拓展资源等。

-增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

-关注学生的个体差异，给予个别学生更多的关注和指导，帮助他们克服学习困难。内容逻辑关系①词汇：swimmingpool,library,computerroom,sciencelab,basketballcourt,tenniscourt,soccerfield,playground等。

②语法：一般现在时的用法，包括构成方式、疑问句和否定句的构成。

③功能句型：询问和描述学校设施的交际用语，如"Hasyourschoolgotaswimmingpool?"和"Yes,ithas./No,ithasn't."。

2.重点词：

①big,small,modern,old,near,far等描述学校设施的词汇。

②has,have,hasn't,haven't等一般现在时的助动词和动词过去分词形式。

3.重点句型：

①询问学校设施的句型：Hasyourschoolgotaswimmingpool?

②描述学校设施的句型：Myschoolhasabiglibrarywithalotofbooks.

③一般现在时的疑问句：Hasyourschoolgotaswimmingpool?

④一般现在时的否定句：No,ithasn't.

板书设计：

-板书标题：Unit12"Hasyourschoolgotaswimmingpool?"

-左侧列出重点词汇：swimmingpool,library,computerroom,sciencelab,basketballcourt,tenniscourt,soccerfield,playground等。

-中间列出重点句型：Hasyourschoolgotaswimmingpool?Yes,ithas./No,ithasn't.

-右侧列出一般现在时的语法规则：主语+has/have+动词过去分词。

-下方列出描述学校设施的形容词：big,small,modern,old,near,far等。课后作业1.根据课本内容，用一般现在时描述自己学校的设施，如"Myschoolhasabiglibrarywithmanybooks."。

2.设计一个关于学校设施的对话，要求使用一般现在时进行提问和回答。

3.选择三个学校设施，用英语描述它们的特征，如"Thelibraryisbigandmodern."。

4.写一篇短文，介绍自己学校的一个设施，包括它的位置、特征和用途。

5.制作一张海报，展示自己学校的主要设施，并附上英文说明。

示例题型及答案：

1.Myschoolhasabigplayground.Itisnearthelibrary.Weoftenplayfootballthere.

2.Yes,ithas.It'sbigandhasmanycomputers.

3.Thesciencelabismodern.Ithasmanyequipmentforexperiments.

4.Ourschoolhasaswimmingpool.Itisnearthegym.Studentscanswimthere