9古诗三首《元日》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

9古诗三首《元日》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗三首《元日》教学设计

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周二上午第2节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.能够正确朗读并背诵《元日》。

2.理解《元日》的诗意，体会诗人对春节的喜悦和对生活的热爱。

3.掌握古典诗词的阅读方法，提高文学素养。

教学重点：

1.熟读并背诵《元日》。

2.理解诗意，体会诗人的情感。

教学难点：

1.古典诗词的阅读方法。

教学准备：

1.课本《元日》。

2.PPT展示《元日》全文。

3.古典诗词阅读指导资料。

教学过程：

1.导入（5分钟）：回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容《元日》。

2.朗读与背诵（10分钟）：学生朗读《元日》，跟读并背诵。

3.诗意理解（10分钟）：学生讲述自己对《元日》的理解，教师引导并总结。

4.古典诗词阅读方法指导（10分钟）：教师讲解古典诗词的阅读方法，学生实践应用。

5.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，学生复述。

6.课后作业：熟读并背诵《元日》，完成古典诗词阅读练习。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和解读《元日》，提升学生运用汉语言文字的能力，增强语感。

2.思维发展与提升：引导学生运用想象力，理解诗意，体会诗人的情感，培养学生的形象思维和逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《元日》，让学生感受古典诗词的美，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造美的热情。

4.文化传承与理解：使学生了解古代春节的风俗习惯，理解传统文化的重要性，增强文化自觉和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古典诗词的节奏、韵律有一定的了解，同时他们也学习过一些关于春节的传统文化知识，这将为学习《元日》提供一定的背景支持。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对文学作品的兴趣逐渐提高，他们喜欢通过朗读、背诵来感受文字的美。在这个年龄段，学生的形象思维较为发达，他们善于通过直观的图片和生动的语言来理解诗意。同时，学生们的合作意识和探究能力也在逐步增强，他们愿意参与到小组讨论和分享中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《元日》的过程中，学生可能会遇到一些难点，如古诗中的生僻字词、古代文化背景的理解等。此外，如何把握诗中的意境和诗人的情感也是一大挑战。对于一些内向或阅读能力较弱的学生，他们可能在朗读和背诵方面存在困难，需要特别的关注和指导。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、互动讨论法和情境教学法。讲授法用于讲解古诗的背景和诗意，互动讨论法用于引导学生分享自己的理解，情境教学法用于营造春节的氛围，帮助学生更好地进入诗境。

2.教学活动设计：首先，学生将进行朗读和背诵《元日》，通过声音的韵律感受古诗的美。接着，学生分组讨论，分享对诗意和诗人情感的理解。最后，教师创设春节情境，让学生扮演诗人，体验古诗中所描述的场景，增强体验感。

3.教学媒体使用：本节课使用PPT展示《元日》全文，配合图片和音乐，营造春节的氛围。同时，使用视频资料展示古代春节的风俗习惯，帮助学生更好地理解诗意。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《元日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是春节吗？春节在我国有什么重要的意义？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受春节的氛围和习俗。

简短介绍《元日》的基本内容和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《元日》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《元日》的基本内容、诗意和背景。

过程：

讲解《元日》的诗歌形式和韵律特点，让学生了解古典诗词的基本知识。

详细介绍《元日》的诗意和背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《元日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《元日》的特性和重要性。

过程：

分析《元日》中的关键词汇和意象，引导学生感受诗人对春节的喜悦和对生活的热爱。

探讨《元日》在古代春节中的地位和作用，让学生了解传统文化的重要性。

引导学生思考《元日》在现代社会中的应用和价值，以及如何传承和弘扬传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《元日》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、价值以及如何在现代社会中传承和弘扬传统文化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《元日》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、价值及传承方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《元日》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《元日》的基本知识、案例分析等。

强调《元日》在传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《元日》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《元日》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.熟练地朗读和背诵《元日》，掌握其诗歌形式和韵律特点。

2.理解《元日》的诗意，体会到诗人对春节的喜悦和对生活的热爱，增强文学素养。

3.了解古代春节的风俗习惯，理解传统文化的重要性，增强文化自觉和民族自豪感。

4.掌握古典诗词的阅读方法，提高文学鉴赏能力，培养审美情趣。

5.培养合作能力和解决问题的能力，提高沟通表达和批判性思维能力。

6.能够运用《元日》中的诗意和传统文化知识，解决实际生活中的问题，提高生活品质。

7.激发对古诗和传统文化的兴趣，形成持续学习的动力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。内容逻辑关系1.对《元日》的整体理解

①诗歌的背景和作者简介：《元日》是唐代诗人王安石的作品，创作背景是唐朝春节期间的喜庆气氛。

②诗歌的主题和意境：《元日》描绘了春节的喜悦和对新年的美好祝愿，诗中充满了对生活的热爱和对未来的期许。

③诗歌的结构和韵律：诗歌分为四句，每句五言，整体韵律和谐，富有节奏感。

2.诗句解析

①“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”：诗句描绘了春节放爆竹的习俗，寓意着新年的到来，同时表达了人们对美好生活的向往。

②“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”：诗句描绘了春节期间家家户户挂桃符的习俗，寓意着驱邪避凶，迎祥接福。

③“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”：诗句通过春风、马蹄和长安花的形象，表达了诗人对春天的喜悦和对生活的热爱。

3.文化意义与现实联系

①古代春节的风俗习惯：学生通过学习《元日》，了解古代春节放爆竹、挂桃符等习俗，认识到传统文化在历史中的重要性。

②传统文化的传承与发扬：《元日》作为一首古诗，承载着丰富的文化内涵，学生应学会欣赏和传承这样的文化遗产。

③现实生活中的应用：学生学会运用《元日》中的诗句和传统文化知识，增强对春节等传统节日的认识，提高自身的文化素养。作业布置与反馈1.作业布置

本节课结束后，为了巩固学生对《元日》的理解和记忆，以及提高他们的文学鉴赏能力，布置以下作业：

①熟读并背诵《元日》。

②撰写一篇关于《元日》的诗意解读，分析诗句的意象、节奏和韵律特点。

③结合自己的生活经验，谈谈对春节的认识和感受，以及如何将《元日》中的传统文化知识应用到现实生活中。

2.作业反馈

在学生提交作业后，教师应及时对作业进行批改和反馈。在批改过程中，注意以下几点：

①检查学生对《元日》的熟悉程度，确保他们能够正确地朗读和背诵诗歌。

②关注学生对诗句意象、节奏和韵律的解析，引导学生正确理解诗歌的美学特点。

③鼓励学生结合自己的生活实际，真实地表达自己对春节的认识和感受，以及如何将传统文