一年级思想品德上册 认识我们的身体教案 山东人民版

一年级思想品德上册认识我们的身体教案山东人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：认识我们的身体

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合山东人民版思想品德上册教材，引导一年级学生初步了解自己的身体，认识身体的主要部位及其功能。通过互动游戏、图片展示等方式，让学生在实际操作中加深对身体的认识，培养他们爱护自己和他人的意识。同时，注重与学生的生活实际相结合，提高课程的实用性。核心素养目标1.自我认知：学生能够认识到身体的基本结构和功能，了解自己的身体特点，培养自我认知能力。

2.人际交往：学会尊重自己和他人，关心同伴，提高人际沟通能力。

3.生命教育：培养学生爱护身体，关注健康的意识，懂得珍惜生命。

4.社会责任感：通过学习，使学生明白保护自己和他人的身体的重要性，增强社会责任感。学情分析一年级学生在知识层面，对人体的基本结构和功能了解有限，大部分学生对身体部位的认知处于直观感知阶段。在能力方面，学生的观察、表达和动手操作能力有待提高，对抽象概念的理解能力较弱。在素质方面，学生普遍具有好奇心强、活泼好动的特点，但自控能力较弱，需要引导培养良好的学习习惯。

此外，学生在人际交往方面表现出一定程度的自我中心，对同伴的关心和尊重意识有待提高。这些特点对课程学习有一定影响，需要在教学过程中结合学生的实际水平和需求，采用生动有趣、互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高课程的实效性。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授、讨论、互动游戏相结合的方式，结合案例分析，引导学生主动探究和学习。

-讲授：讲解身体的基本结构和功能，让学生初步建立知识框架。

-讨论：组织学生就身体部位的作用和如何保护身体进行小组讨论，提高学生的思考能力。

-互动游戏：设计身体部位认知游戏，让学生在游戏中加深对身体结构的理解。

2.教学活动：进行角色扮演、身体拼图等实践活动，增强学生对身体的认知。

-角色扮演：让学生扮演医生，诊断身体部位的“病症”，提高问题解决能力。

-身体拼图：通过身体部位拼图游戏，训练学生的观察力和动手能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件、实物模型等教学工具，提高学生的学习兴趣和效果。

-多媒体课件：展示身体结构图和功能动画，帮助学生直观理解身体知识。

-实物模型：提供身体部位模型，让学生通过触摸和观察，加深对身体的认识。教学过程首先，让我们一起来打开我们的思想品德课本，翻到“认识我们的身体”这一章节。今天，我们将一起探索一个神奇的世界——我们的身体。在这个世界里，有很多有趣的知识等着我们去发现。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们知道自己身体的各个部位叫什么名字吗？它们有什么作用呢？今天我们就来学习这些有趣的知识。我们先来看一下课本上的这张图片，图片上有一个人体的轮廓，你们能指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚吗？

2.讲解身体结构和功能（10分钟）

（1）头部：我们的头部包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。这些部位分别有什么作用呢？

-眼睛：让我们看到美丽的风景、可爱的同学们。

-鼻子：帮助我们呼吸，辨别气味。

-嘴巴：我们通过嘴巴进食、说话，表达自己的情感和想法。

-耳朵：让我们听到声音，感受音乐的美妙。

（2）身体：我们的身体还包括手臂、腿、肚子等部位，它们有什么作用呢？

-手臂：帮助我们拿东西、写字、做运动。

-腿：让我们行走、奔跑、跳跃。

-肚子：存放我们吃进去的食物，消化吸收养分。

3.互动游戏（10分钟）

现在，我们来做一个游戏，名字叫做“身体部位猜一猜”。我会描述一个身体部位的作用，你们来猜一猜是哪个部位。例如：“帮助我们呼吸，让我们闻到香味”，答案是“鼻子”。

4.角色扮演（10分钟）

同学们，现在我们来进行角色扮演。请四名同学分别扮演医生、病人、护士和家属。医生要负责诊断病情，病人要描述自己的症状，护士要协助医生，家属要关心病人。我们要通过这个游戏，了解各个身体部位的重要性，以及如何保护它们。

5.小组讨论（10分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论以下问题：

-如何保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴等部位？

-当我们受伤时，应该怎么做？

-怎样关心同伴的身体，帮助他们保持健康？

6.总结与反思（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请同学们课后观察自己的身体，选一个最喜欢的部位，画出它的样子，并说明它的作用。下次上课时，我们一起来分享。

8.课堂小结（5分钟）

今天我们学习了“认识我们的身体”这一课，知道了身体各个部位的名字和作用，也学会了如何保护自己的身体。希望同学们珍惜这个神奇的礼物，用心去关爱它。知识点梳理1.身体部位名称及功能

-头部：包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，分别具有看、闻、吃、听等功能。

-躯干：包括胸部、腹部、背部等，负责呼吸、消化、支撑身体等功能。

-四肢：包括手臂、腿、手、脚等，用于运动、拿取物品、写字等。

2.人体主要感官功能

-眼睛：视觉功能，感受光线、颜色、形状等。

-鼻子：嗅觉功能，感受气味。

-嘴巴：味觉功能，感受食物的味道。

-耳朵：听觉功能，感受声音。

-皮肤：触觉功能，感受冷热、疼痛、压力等。

3.身体保护与保健

-眼睛保护：避免强光直射，不长时间看电子产品，多做眼保健操。

-鼻子保护：避免吸入有害气体，感冒时注意保暖和清洁。

-嘴巴保护：保持口腔卫生，正确刷牙，不进食过热、过硬食物。

-耳朵保护：避免噪声损害，不挖耳垢，防止耳朵进水。

-皮肤保护：避免晒伤，注意保暖和防晒，保持皮肤清洁。

4.人际交往中的身体尊重

-尊重他人的身体，不侵犯他人的隐私和空间。

-互相帮助，关心同伴的身体状况。

-学会表达，当身体不适时，及时向他人求助。

5.身体与心理健康的关系

-身体健康有助于心理健康，保持良好的生活习惯和情绪。

-心理健康对身体健康也有影响，积极的心态有助于身体恢复和健康。

6.生命教育

-珍惜生命，关爱身体，从小事做起，如合理饮食、适度运动、规律作息。

-了解身体发育和成长的知识，关注青春期变化。板书设计①重点知识点：

-身体部位名称：头、眼、鼻、嘴、耳、手、脚

-身体功能：看、闻、尝、听、触摸、运动

-保健方法：眼保健操、口腔卫生、防晒、保暖

-人际尊重：关心同伴、保护隐私、求助与表达

②重点词句：

-"我们的身体，神奇的世界"

-"爱护身体，从点滴做起"

-"互相尊重，健康成长"

-"健康身心，快乐生活"

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，为不同的身体部位标注不同的颜色，增强视觉效果。

-设计简笔画，如眼睛、鼻子、嘴巴等，使板书更加生动有趣。

-创设“身体部位树”，将头部、躯干、四肢作为树干，各个部位作为树枝，形象展示身体结构。

-加入互动元素，如让学生上前来指出自己最喜欢的身体部位，并分享它的作用。教学反思与改进在“认识我们的身体”这一课的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，学生在互动游戏中表现出很高的积极性，但部分学生在讨论环节显得有些拘谨，这可能是因为他们对身体知识的掌握还不够自信。因此，我计划在未来的教学中，增加一些基础知识的小测验，帮助学生巩固记忆，提高他们的自信心。

其次，我发现通过角色扮演的方式，学生能够更好地理解身体部位的重要性和如何保护身体。但在角色扮演的过程中，有些学生过于专注于游戏，而忽略了学习目标。为了解决这个问题，我打算在下次类似活动中，提前明确学习目标，并在游戏结束后引导学生进行总结，确保他们能够从活动中得到有效的学习。

另外，板书设计方面，虽然我尝试使用了彩色粉笔和简笔画来增加趣味性，但感觉效果并没有达到预期。我反思可能是由于板书内容过于复杂，学生难以快速抓住重点。针对这一点，我将简化板书设计，突出重点，并使用更直观的图形和关键词，让学生一目了然。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在教学过程中，增加学生对基础知识的巩固环节，如进行身体部位小测验，提高学生的参与度和自信心。

2.明确学习目标，确保学生在角色扮演等活动中，既能享受游戏的乐趣，又能达到学习效果。

3.简化板书设计，突出重点，使用更直观的图形和关键词，帮助学生更好地理解和记忆。

4.在课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便调整教学方法，提高教学效果。

5.加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习内容，鼓励家长在家中与孩子一起探讨身体知识，形成家校共育的良好氛围。课堂在“认识我们的身体”这一课的课堂评价中，我采用了提问、观察和测试等多种方式，以了解学生的学习情况。

1.提问环节：在课堂上，我针对身体部位名称、功能和保护方法等方面进行了提问。通过学生的回答，我发现大部分同学能够掌握基本的身体知识，但仍有部分同学对某些部位的功能和保护方法理解不够深入。针对这一问题，我及时进行了讲解和解答，帮助学生巩固知识点。

2.观察环节：在课堂活动中，我注意到学生的参与度和积极性较高，尤其在互动游戏和角色扮演环节。但部分学生在小组讨论时显得不够主动，可能是因为他们对知识点的掌握不够自信。为此，我计划在后续教学中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心。

3.测试环节：为了了解学生对课堂所学内容的掌握程度，我设计了一份简单的测试题。测试结果显示，大多数学生对身体部位名称和功能掌握较好，但在身体保护方面还有待提高。针对这一情况，我将在课后加强对学生身体保护知识的辅导。

九、作业评价

对于学生的作业，我进行了认真批改和点评。在批改过程中，我发现以下问题：

1.部分学生对身体部位的作用描述不够准确，可能是因为课堂学习时注意力不够集中。

2.一些学生在描述身体保护方法时，表达不够清晰，可能需要加强对相关知识点的理解。

针对这些问题，我及时给予了反馈，鼓励学生继续努力。以下是我对学生作业的改进建议：

1.加强课堂学习，认真听讲，提高对知识点的理解和记忆。

2.做作业时，仔细思考，尽量用自己的语言描述身体部位的作用和保护方法。

3.遇到问题主动请教同学和老师，及时解决疑惑。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的身体：一本儿童健康书》

-视频资源：《人体的奇妙之旅》

-实践活动：制作身体部位模型或海报

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《我们的身体：一本儿童健康书》，了解更多关于身体的知识，如身体各系统的介绍、健康生活习惯等。

-观看《人体的奇妙之旅》视频，了解人体的生长过程和各个阶段的特点，增强对人体发育的认识。