2024-2025学年九年级物理下册 16.1从永磁体谈起教案3 （新版）粤教沪版

2024-2025学年九年级物理下册16.1从永磁体谈起教案3（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年九年级物理下册16.1从永磁体谈起教案3（新版）粤教沪版教学内容分析本节课的主要教学内容为粤教沪版2024-2025学年九年级物理下册第16.1节“从永磁体谈起”，重点探讨磁现象及其产生的原因。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了电流的磁场以及简单电路的概念，本章将在此基础上，深入探讨永磁体的性质、磁极的相互作用规律以及磁场的基本特性。通过本节课的学习，学生将能理解并运用磁场的知识，联系实际生活中的磁现象，如指南针的原理，理解科学在实际应用中的价值。核心素养目标1.掌握磁现象基本概念，提升科学思维能力；

2.能够运用磁场知识解释日常生活中的磁现象，增强科学应用意识；

3.通过实验探究，发展实践操作与观察能力，培养科学探究精神；

4.感受磁场在技术发展中的作用，提高对科学技术的认识与理解。教学难点与重点1.教学重点：

-磁场概念的理解及其特性，如磁感线、磁极相互作用规律；

-永磁体的性质及其在日常生活中的应用；

-磁场方向与电流方向的关系，即安培定则的应用。

例如，通过实验演示和模型构建，强调磁感线是描述磁场分布的工具，磁极间的吸引与排斥是磁场作用的基本表现，使学生深刻理解磁场的本质。

2.教学难点：

-磁场方向与电流方向关系的理解，尤其是非直电流的磁场判定；

-磁场强度与距离的关系，理解磁场的空间分布特性；

-实验操作中准确判断磁极和测量磁场强度。

针对难点，教师应采用直观教具、模拟实验和实际操作相结合的方式，如利用模拟软件展示不同电流情况下磁场的分布，帮助学生形象理解安培定则，并通过实际测量活动，让学生在实践中掌握磁场强度与距离的关系。教学资源1.硬件资源：

-磁铁、指南针、电流表、导线、电池等实验器材；

-投影仪、电脑、互动白板等教学设备。

2.软件资源：

-磁场模拟软件；

-物理实验操作视频。

3.课程平台：

-校内网络教学平台；

-数字化物理实验室。

4.信息化资源：

-电子教案；

-磁场相关的多媒体教学课件；

-在线习题库。

5.教学手段：

-实验演示；

-小组讨论；

-互动问答；

-模拟软件操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用实物展示永磁铁吸引铁钉的现象，提出问题：“为什么磁铁能吸引铁钉？”

-引导学生回顾之前学过的磁现象，激发对磁场性质的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍磁场概念，通过互动白板展示磁感线，解释磁极相互作用规律。

-演示安培定则，通过模拟实验软件展示不同电流方向产生的磁场。

-强调教学重点，如磁场方向判定、磁感线理解等，确保学生掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组设计一个实验，验证磁极相互作用规律。

-课堂提问：教师提出问题，学生回答，如磁场方向与电流方向的关系。

-解决问题：针对学生回答中的错误，进行纠正和讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：开展“磁场侦探”活动，学生利用实验器材探测不同物体的磁性质。

-教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，突破教学难点。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-学生分享实验心得，讨论磁场在日常生活中的应用。

-教师点评，引导学生思考磁场在科学技术发展中的作用。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调磁场概念、磁极相互作用规律等。

-学生复述所学知识，加深记忆。

7.课后作业（5分钟）

-布置与磁场相关的习题，巩固所学知识。

-推荐学生观看磁场相关的科普视频，拓展知识面。

教学过程设计总用时：45分钟

注意事项：

-教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励提问和发表观点。

-在师生互动环节，关注学生的实验操作，及时发现问题并进行指导。

-课后作业要适量，旨在巩固新知识，不增加学生负担。学生学习效果1.理解磁场概念：学生能够准确描述磁场的性质，运用磁感线来表示磁场的分布，理解磁极之间的相互作用规律。

2.掌握安培定则：学生能够运用安培定则来判断直导线和环形电流产生的磁场方向，并能够解释实际应用中的相关现象。

3.实验操作能力：通过课堂实验和“磁场侦探”活动，学生提高了实验操作技能，能够独立设计简单的磁现象实验，并准确记录实验结果。

4.解决问题能力：学生在小组讨论和课堂提问中积极思考，提高了分析问题、解决问题的能力，尤其在理解磁场方向判定和磁极相互作用方面。

5.科学思维能力：学生能够运用所学知识解释生活中的磁现象，如指南针的工作原理，增强了对科学现象的好奇心和探究欲。

6.核心素养的提升：学生通过实践活动，培养了科学探究精神，增强了对科学技术的认识，能够联系实际，理解磁场在现代社会中的应用。

7.知识巩固与应用：通过课后作业和科普视频的观看，学生巩固了所学知识，能够将理论知识与实际情境相结合，提高了知识的实际应用能力。

具体表现在以下知识点上：

-能够识别永磁体和电磁体的区别，并描述它们的性质。

-理解磁场的强度与距离的关系，能够解释为什么磁铁离铁钉越远吸引力越小。

-能够设计实验来验证磁极间的相互作用，如同名磁极相斥、异名磁极相吸。

-能够运用磁场知识解释地磁场对指南针的影响，以及如何影响航海和导航。

-能够认识到磁场在电子设备、医疗技术等领域的重要作用，激发对物理学科的兴趣。作业布置与反馈1.作业布置：

-填空题：根据课堂所学内容，完成关于磁场概念和磁极相互作用的填空题。

-选择题：从习题库中选取与磁场方向判定、安培定则应用相关的选择题，检验学生对知识点的掌握。

-计算题：设计一道与磁场强度与距离关系相关的计算题，提高学生运用公式解决问题的能力。

-实践题：要求学生在家中寻找磁现象的例子，记录观察结果，并尝试用所学知识解释。

-思考题：讨论磁场在现代社会中的应用，选择一个实例进行分析。

2.作业反馈：

-批改作业：教师应及时批改学生的作业，对每道题进行评分，指出错误和不足之处。

-反馈建议：针对学生作业中普遍存在的问题，进行总结，并在课堂上进行讲解，帮助学生理解错误原因。

-个性化指导：对学生在作业中表现出的个体差异，给予个性化的指导和建议，鼓励学生进行自我反思和改进。

-进步表扬：对作业完成质量高、进步明显的同学进行表扬，激发学生的学习积极性。

-作业展示：选取优秀作业在课堂上展示，让学生互相学习，共同提高。

注意事项：

-作业量要适中，避免增加学生负担。

-反馈要及时，确保学生在下一次课程前能够了解自己的学习情况。

-鼓励学生主动参与作业反馈过程，提高他们的自主学习能力。板书设计①重点知识点：

-磁场概念与磁感线

-磁极相互作用规律

-安培定则及其应用

-磁场强度与距离关系

②关键词与句：

-磁感线：描述磁场分布的线条

-磁极相互作用：同名相斥，异名相吸

-安培定则：右手法则判断直导线磁场

-磁场应用：指南针、电子设备

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点，如磁感线用蓝色，磁极用红色。

-利用图示和箭头表示磁极相互作用，增强视觉效果。

-设计趣味性的磁场实验图示，如模拟电流产生的磁场。

-板书右侧可绘制与磁场相关的日常物品，如磁铁、指南针等，增加趣味性。

注意事项：

-板书布局要合理，确保学生能够清晰看到每个部分。

-重点内容要突出，便于学生记忆。

-结合图示和色彩，提高板书的艺术性和吸引力，激发学生学习兴趣。课后作业1.解释题：请用简洁的语言解释磁场的概念及其作用。

答案：磁场是由磁体产生的，能够对放入其中的磁体产生磁力作用的区域。磁场的作用包括磁极间的吸引与排斥，以及对磁性物质的影响。

2.计算题：一根长直导线通以电流，根据安培定则，计算距离导线10cm处的磁场强度。

答案：假设导线中电流为I，根据安培定则，距离导线10cm处的磁场强度B可以用公式B=(μ0*I)/(2π*r)计算，其中μ0为真空磁导率，r为距离。

3.分析题：讨论指南针为什么能够指示南北方向。

答案：指南针的工作原理是基于地磁场。地球本身就是一个大磁体，其地磁场对指南针中的磁针产生作用，使得磁针的北极指向地磁南极，从而指示出南北方向。

4.设计题：设计一个实验，验证磁极间相互作用规律。

答案：实验材料：两个磁铁（一个条形磁铁和一个环形磁铁）、细线、支架。

实验步骤：

a.将条形磁铁固定在支架上。

b.用细线悬挂环形磁铁，使其靠近条形磁铁的一端。

c.观察并记录环形磁铁的移动情况，验证同名磁极相斥，异名磁极相吸的规律。

5.应用题：列举并解释磁场在生活中的三个应用。

答案：

a.磁卡：如信用卡、门禁卡等，利用磁场记录信息。

b.磁盘：如硬盘、软盘，利用磁头改变磁介质上的磁场来存储和读取数据。

c.磁共振成像（MRI）：利用强磁场和射频场产生信号，用于医学成像。

注意事项：

-作业题型要多样化，涵盖解释、计算、分析、设计和应用等方面，以全面考察学生的理解和应用能力。

-答案要简洁明了，确保学生能够理解并模仿。

-鼓励学生在解题过程中使用图示和公式，以提高解题的准确性和清晰度。教学反思与总结-在导入环节，实物展示和提问激发了学生的兴趣，但部分学生对磁现象的已有知识掌握不够扎实，需要进一步加强基础知识的巩固。

-在讲授新课中，通过模拟实验软件的演示，学生对磁场方向判定的理解有所提高，但对非直电流情况下的判定仍存在困难，需要更多实例和练习来加深理解。

-巩固练习中，小组讨论和课堂提问促进了学生的思维碰撞，但在解决问题时，部分学生的逻辑思维能力仍需加强。

-在师生互动环节，学生积极参与“磁场侦探”活动，提高了实验操作能力，但在准确判断磁极和测量磁场强度方面还有待提高。

-核心素养能力拓展环节，学生能够联系实际讨论磁场应用，但对科技发展的认识还需进一步深化。

2.教学总结：

-学生在磁场概念、磁极相互作用规律、安培定则等核心知识上有了较好的理解和掌握。

-学生通过实验和探究活动，提高了实践操作和观察能力，培养了科学探究精神。

-学生对磁场在日常生活中的应用有了更深刻的认识，能够