1古诗三首《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首《稚子弄冰》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册第25课《古诗三首》。本课包括三首古诗《稚子弄冰》、《村晚》和《游园不值》。我们将重点学习《稚子弄冰》这首诗。

《稚子弄冰》是唐代诗人杜甫创作的一首描写儿童玩耍冰雪的诗。诗中通过描绘稚子在冰上玩耍的场景，展现了儿童的纯真和活泼，同时也表达了诗人对童年时光的怀念之情。

教学时，我将引导学生通过朗读、默写和理解诗意，掌握诗中的重点字词，并能够运用诗中的意境进行创意表达。同时，我还会引导学生通过对比其他两首诗的学习，发现不同诗人对自然景物的描绘手法和情感表达的差异，培养学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.朗读与默写能力：通过反复朗读和默写《稚子弄冰》，使学生熟练掌握诗文内容，提高语言表达能力。

2.诗意理解与鉴赏能力：引导学生深入理解诗文的意境，学会欣赏古诗的美，培养学生的文学鉴赏能力。

3.创意表达与思考能力：鼓励学生运用诗中的意境进行创意表达，培养学生的想象力与创新思维。

4.文化传承与理解能力：通过学习《稚子弄冰》，使学生了解古代儿童的生活场景，感受传统文化魅力，增强民族自豪感。

5.合作与交流能力：在小组讨论和分享过程中，培养学生学会倾听、表达和合作，提高人际沟通能力。学情分析五年级的学生在语文学科方面已有一定的古诗文基础，对诗歌的节奏、韵律有一定的感知能力。通过之前的学习，学生们已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，具备一定的文学鉴赏能力。然而，对于《稚子弄冰》这首诗的深层意境和文化内涵，他们可能还难以完全理解。

在知识方面，学生们对古代儿童的生活场景和传统文化有一定的了解，但仍需进一步拓展和深化。在能力方面，学生的朗读、默写和表达能力较好，但在创意表达和思考方面有待提高。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，但在自主学习和合作交流方面存在一定的差距。

针对这些学情特点，教学时应注重引导学生深入理解诗文意境，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和创新思维。同时，要注重培养学生的合作交流能力，鼓励他们在小组讨论中积极表达自己的观点，提升自主学习和合作能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：在讲解《稚子弄冰》时，采用提问、讨论等方式引导学生主动参与，激发学生的思考和兴趣。

2.情境教学法：通过图片、音乐等多媒体手段，再现诗中的冰雪场景，帮助学生更好地理解诗意。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的合作和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等现代化教学手段，生动展示诗中的冰雪世界，增强学生的直观感受。

2.网络资源：引入相关的网络资源，让学生在课堂上能够接触到更多的相关内容，拓宽他们的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的学习积极性和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《稚子弄冰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗是如何表达作者的情感和思想的？”

展示一些关于《稚子弄冰》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《稚子弄冰》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《稚子弄冰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《稚子弄冰》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《稚子弄冰》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《稚子弄冰》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《稚子弄冰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《稚子弄冰》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《稚子弄冰》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《稚子弄冰》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《稚子弄冰》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《稚子弄冰》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《稚子弄冰》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《稚子弄冰》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《稚子弄冰》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《稚子弄冰》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《稚子弄冰》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《稚子弄冰》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《稚子弄冰》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代冰雪文化：介绍中国古代冰雪文化的起源、发展以及冰雪活动的演变，让学生了解《稚子弄冰》背后的文化内涵。

（2）杜甫诗集：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，以拓宽视野，深入了解杜甫的诗歌风格和思想感情。

（3）古代儿童生活：展示古代儿童的生活场景，包括玩具、游戏、学习等，帮助学生更好地理解《稚子弄冰》中所描绘的儿童生活。

（4）文学鉴赏手册：提供一份文学鉴赏手册，让学生通过自学，掌握欣赏古诗的方法和技巧。

2.拓展建议：

（1）组织一次实地考察活动，如访问博物馆、古建筑或历史遗址，让学生亲身体验古代冰雪文化的魅力。

（2）开展课后阅读活动，鼓励学生利用课余时间阅读与《稚子弄冰》相关的书籍，如《杜工部集》、《中国古代冰雪文化史》等。

（3）举办一次诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵杜甫的诗作，感受诗歌的韵律美和情感表达。

（4）开展小组讨论活动，让学生围绕《稚子弄冰》中的主题，展开深入讨论，锻炼思维能力和表达能力。

（5）鼓励学生进行创意写作，如写一篇以《稚子弄冰》为背景的故事，或创作一首以冰雪为主题的现代诗，激发学生的创造力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》等古代诗词选集，让学生进一步拓宽诗词阅读面。

（2）视频资源：《中国诗词大会》、《成语英雄》等诗词类电视节目，观看后可加深对诗词的理解和鉴赏能力。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行课后阅读和观看，加深对《稚子弄冰》及相关诗词的理解。

（2）鼓励学生进行笔记摘抄，记录下自己喜欢的诗句或感悟，提高语文素养。

（3）学生在课后拓展过程中遇到问题，可随时向教师请教，或参与线上讨论交流，共同解决问题。

（4）建议学生利用课后时间进行诗词创作，尝试仿写或创作，培养创作能力和审美情趣。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵、写作比赛等活动，展示自己的学习成果，提升自信心。

（6）教师定期检查学生的课后拓展成果，给予评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献度、合作精神和创新思维，关注他们对《稚子弄冰》的理解深度和表达能力。

3.随堂测试：通过编写练习题或小测试，检验学生对《稚子弄冰》的知识点和技能掌握情况，包括诗文背诵、内容理解、创意写作等。

4.课后作业完成情况：检查学生提交的课后作业，如短文撰写、报告编写等，评估学生的写作能力和思考深度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应及时给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生的努力和进步。同时，教师应根据评价结果调整教学策略，以提高教学效果和学生的学习成效。板书设计①教学重点：

-《稚子弄冰》的作者：杜甫

-《稚子弄冰》的主要内容：描写儿童在冰上玩耍的场景

-《稚子弄冰》的寓意：表达对童年时光的怀念和对纯真活泼的儿童的赞美

②教学关键词：

-稚子：儿童

-弄冰：玩耍冰雪

-脱去：脱掉

-钲：铜