冀教版五年级英语上册教案

Unit1Lessonsl一6MyFamily

Lesson1LiMing'sBigFamily

教学目标

知识目标：

1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father,mother,

grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.

2.能够认读，理解并应用这些基本句型：Ihave……

能力目标：

(1)能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵

活运用.

(2)帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

情感目标：

通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使

学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生

综合语言运用能力的发展。

教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father,mother,

grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.

教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：Ihave

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。

Part1:Greeting

Part2:Warming-up

（1）listen：ThefamilyinourHouse

播放英语歌曲调动积极性

Part3:Newwords

展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father,mother,

grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,

aunt.

教师：ThisisLiMing*sgrandfather（指着图）.ThisisLiMing'

s……（引导学生说家庭人员的称呼）新|课I标|第|一|网

学生：ThisisLiMing's

grandfather\father\mother\brother\sister\consion.

教师：（对学生甲）LiMing'sgrandfatherisLiMing'sfather）

s……（引导学生回答）

学生甲：father.

教师：Yourmother,ssisterisyour......

全班：Aunt.

教师：（继续问题）Your......isyour.........

Part4:Games

找至!J墙：才巴father,mother,grandfather,grandmother,brother,

sister,consion,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指

令如:walktofather!.Jumptouncle!学生根据指令做。

Part5:Homework

第二课时

Part1:Greeting

［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Part2:Warming-up

（1）Let'ssing：ThefamilyinourHouse

(2)播放英语歌曲调动积极性

Part3:review

出示家谱图复习家庭成员名称

Part4:listen

1、听课文录音，跟读课文，分组朗读。

2、画出难懂的句子。

3、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。

4、教师总结。

Part5:let*sdoit.

1、readandwrite

2、introduceyourfamily

画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。

教学反思：

Lesson2：WhatDoTheyLookLike

教学目标

知识目标

听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white,hair,black,uncle,

cousin,thin.

.能够认读，理解并应用这些基本句型：He\Shehas……

能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他

人介绍家庭成员。

情感目标

通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉

快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特有

的魅力，通过努力，体验成功！

教学重，点：white,hair,black,uncle,cousin,thin.

教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：He\Shehas……

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机、一张家庭照片的张贴画。

教学课时：1课时

Parti:Greetings!

Part2:Warming-up

Singasong:ThefamilyinourHouse

Part3:Review

（展示李明家人的照片，复习单词auntunclecousin）

T:Who,sthis?ThisisLiMing'suncle

T:Who'sthis?ThisisLiMing'sauntw

T:Who'sthis?Thisisagirl.SheisLiMing'scousin

T:What'snameLiMing'suncle?S:.....

T:What'snameisLiMing'saunt?

S:……

T:Whatcolourisherhair?

S:……

Part4:NewConcepts

T:Whatcolourisherhair?（指着奶奶的头发）

s：……（引导学生说出单词gray）

1、ListenandReadPl

2、Let'sdoit

指导完成课文第二部分。

Part5:Practice

指导学生完成配套练习

教学反思：

Lesson3:WhatDoTheyDo

教学目标

知识目标

正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker

能够理解、应答与运用He/Sheverb+s/eso

能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中

能够灵活运用。

情感目标能交流个人信息，乐于参及小组活动，积极参及。

教学重点难点:

正确听、说、读、写、Mwork,doctor,hospital,nurse,worker

能够理解、应答与运用He/Sheverb+s/es.

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：多媒体课件、挂图卡片

教学课时：2课时

第一课时

一、热身、复习(warm-up/Revision)

1、教师发口令，学生做动作Driveacar(cab、truck)!Ridea

bicycle!Takeabus!Walk!

2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励

doctorschool

nurserestaurant

workerhospital

teacher

二、学习新课

1、听课文录音，读课文。

2、回答问题。

WhatdoesLiMing'sfatherdoHowdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing'smotherdoHowdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing'sauntdoHowdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing'suncledoHowdoeshegotowork?

3、指名评议。

三、练习。

1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。

Whatdoesyour.........do

Wheredoesyourwork

Howdoeshe/shegotowork?

2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。。

5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。

五、布置作业、适时反馈。

教学反思:

第二课时

一、热身、复习(warm-up/Revision)

教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，

T;Whoareyou

S:rmLiMing'saunt.

T;Whatdoyoudo

S:rmanurse.

T;Howdoyougotowork

S:Igotoworkbybike

二、小组活动；两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子

进行对话。

学习新课

三、练习。

1、画一画，讲一讲。

让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一

种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一组，

讨论：

Isthisyour•••..(家庭成员)?

What'shis/hername

Doeshe/shework

Howdoeshe/shegotowork?

2、游戏。

教师发口令，学生做动作Driveacar(cab、truck)!Ridea

bicycle!Takeabus!Walk!

3、let*sdoit!

完成课本第七页的内容。

4、指导学生完成练习册第三课的内容。

五、布置作业、适时反馈。

教学反思:

Lesson4WhatTheyLiketoDo

教学目标

知识目标

①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant,flower,

cook,goforawalk

②使学生能够认读、理解并应用下列句型：he/shelikes

to............

能力目标

通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识,

培养学生对知识的迁移能力与发散思维能力。

情感目标

让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

教学重难点：

①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant,flower,

cook,goforawalk

②使学生能够认读、理解并应用下列句型：he/shelikes

to............

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机、词汇卡

教学课时：2课时

（第一课时）

一、以情激趣，复习旧知。

1、复习人称代词（heshe）与物主代词（hisher）与有关家

庭成员的单词。

2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。

二、学习新课

1、使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk

动作演示plantflowersIliketoplantflowers

goforawalkIliketogoforawalk

cookIliketo

goshoppingIliketo

redabookIliketo

workonthecomputerIliketo

2、讨论课文第一部分图片。

3、播放录音，学生跟读课文。

4、教师领读课文。新卜课I标I第I一I网

5、学生齐读课文，然后小组内表演读

三、布置作业、适时反馈。

1、读课文

2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。

教学反思：

第二课时

一、关注兴趣，游戏导入

1、Greetings

2、耳语游戏

找一位自告奋勇的学生，对他小声说：Youshowdriving./

Youshowwalking./Youshowcooking./Youshowread

books.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。

二、小组活动。

1、表演读课文。

2、两人一组，一位学生描述家庭成员(father,mother,grandfather,

grandmother,have,has,brother,sister),另一位表演。

Thisismy.........

He/sheis............yearsold.

He/shehas.......hair.

He/shelikes.........

3、虚构亲戚

Thisismy.........

He/sheis............yearsold.

He/shehas.......hair.

He/shelikes.........X|k|B|1,c|O|m

三、练习题

指导学生完成教科书第九页的内容

完成第四课的配套练习。

四:布置作业

利用所学句型介绍家庭成员。

教学反思：

Lesson5HavingFunTogether

教学目标

知识目标

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,family,film,watch

afilm

学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo.........

能力目标

通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识,

培养学生对知识的迁移能力与发散思维能力。

情感目标

让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

教学难点：

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,family,film,watch

afilm

学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo.........

教法：情景教教学重难点：

课件使用：录音机、磁带

教学课时：2课时

第一课时

一、热身、复习(warm-up/Revision)

做Whisper游戏以复习词汇：plantflowers,gofora

walk,cook,goshopping,redabook,workon

thecomputer等。在全班猜出每个动作后，问全班同学Whereis

he/she然后再问Whatishe/shedoing

二、学习新知

1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇(we,family,film,watch

afilm)

Whatdotheydo

2、练习新词汇。

watchafilmatthecinema

watchanimalsatthezoo

plantvegetablesonthefarm

flykitesinthepark

大小声读，小组读，表演读

3、播放课文录音，学生跟读。

4、师领读，请小教师领读，教师及时正音。

三、巩固练习

以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。

教学反思:

第二课时

一、热身、复习(wami-up/Revision)

链式游戏：每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语

T:Myfatherlikestogoforawalk.

SI:Myunclelikestowatchafilmatthecinema.

S2：

二、练习

画一画，说一说

要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个

人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于没有掌握的同

学，鼓励他们查书。可以用以下句子：

He/Sheisa.....He/Shelikesto.....

My.....（家庭成员）has.........（颜色）hair.

My.....（家庭成员）wearsglasses.

He/shelikes.......

三、做一做

指导学生完成教科书第十一页的内容。

四、指导完成活动手册

五、结束课堂教学

要求：运用本课已学过的词汇在weliketo……句型中做单词

替换练习。

教学反思:

Lesson6Maddy'sFamily

教学目标

知识目标：

学生能听懂并理解这个简单的故事。

学生能够问答关于这个故事的问题。

学生能分角色，用自己的语言表演故事。

能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机、磁带

教学课时：1课时

一、复习

1、播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。

录音内容：

(1)WhataretheseThey,reglasses.They*reeyes.

(2)WhatcolourIsherhairIt*swhite!It'sgray!

(3)Isyoumother'ssisteryouruncleYes,sheisyouruncle.

No,sheisyouraunt.

(4)IsliMing,sfathershorterortallerthanhismotherHis

fatheristallerthanhismother.Heisshorter.

(5)IsliMingolderoryoungerthanhisgrandfatherHeis

olderthanhisgrandfather.Heisyounger.

2、指名读出答案，教师评议、指导。

二、录音机播放故事Maddy'sFamily

(一)阅读准备

1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重

要的东西？

(1)小组派代表汇报。

(2)教师指名评议。

3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？

4、将理解本故事的中心词教给学生。

5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？

（二）阅读

1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。

2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3、反复放录音，让学生反复领读。

（三）讨论：

1、用提问的方式，检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身作出各自的评论。

三、利用活动手册进行测试。

四、结束课堂教学

做游戏DrawMe并用英语描述出来。

教学反思：

Unit2Lessons7—12

MyCountryandEnglish-speakingCountries

Lesson7:China

教学目标

知识目标

能听、说、读、写词汇：China,map,speako

能认读、理解并应用下列句型：Thisis…….

能力目标

会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

情感目标

能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。

教学重难点。

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机，世界地图与中国地图，中国国旗,，手偶

教学课时：2课时

第一课时

SteplClassopening

张贴一张世界地图，讨论你们的家人与亲戚都住在哪里？

Wheredotheylive

Sept2Learnthenewlesson

1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地

图。

2、指名说一说教师说的是什么意思？

3、板书China强调：单词的首字母要大写。

4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手

偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英

语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!IspeakEnglish,but

youspeakChinese!

5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限

制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下

对话：

教师（指着两者中的任何一个学生）Whatishe/she

speakingIsitChinese/English

学生：Yes/No.

教师：Yes/No!He/ShespeakChinese/English.

Step3学习课文

1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。

2、播放课文录音，学生跟读。

3、指名说一说课文的意思。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、请小教师领读课文。

7、学生自由练习课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍中国。

Step*检查学生掌握情况

指名上台用英语描述中国。

Step5、布置作业用所学词汇描述中国。

教学反思：

第二课时

SteplClassopeningandreview

指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古

迹？

Step2>Learnthenewlesson

Practice

1、介绍Tian'anmenSquare,PalaceMuseum,Greatwall.

2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、学生小组内读课文。

Step3>Let'sdoit!

完成教科书第二十一页的内容

Step4、Practice

小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。

Step5、指导学生完成第七课的配套练习

教学反思:

Lesson8：Canada

教学目标

知识目标能听、说、读、写词汇：know,about,city.

能认读、理解并应用下列句型：whatdoyouknowabout

能力目标会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

情感目标创设生活场景，激发学生学习积极性。

教学重难点：

知识目标能听、说、读、写词汇：know,about,city.

能认读、理解并应用下列句型：whatdoyouknowabout

教法：情景教学法

课件使用：录音机、地图、卡片

教学课时：2课时

第一课时

Part1:Greeting

［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

Part2:Warming-up

1、复习以下短语mapChinaspeakChinese

方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里为

学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学生甲找

那件东西。

学生乙：Whatisit

学生甲：（举起物品）Isthis/it.........

2、问答操练，复习单词country与其它词汇：

Whatcolouristhiscountry

Whatcountryisthis

WhatdowespeakinChina

Step3Learnthenewlesson

1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。

板书Canada并反复领读。引导学生书空。

2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：Dotheyspeak

ChineseinCanada

WheredoJennyandDannylive

3、通过渥太华与北京之间画纬度线来演示capitalcity,例如：（指

着地图上的北京）WhatisthisThisisBeijing.Beijingisacity.It

isthecapitalcityofourcountry.WhatisourcountryOur

countryisChina.（指着渥太华）Thisisthecapitalcity

ofCanada.

4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。

5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词与句子。

6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。。

7、教师领读课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍加拿大。

Step4、检查学生掌握情况

指名上台用英语描述加拿大。

Step5＞布置作业

用所学词汇描述加拿大。

教学反思：

第二课时

Part1:Greeting

［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

Part2:Warming-upandreview

指名上台用英语描述中国或加拿大。

Part3:Learnthenewlesson

1、介绍加拿大的名胜古迹NiagaraFalls,CNTower.

2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、学生小组内读课文。

Part3:练习

把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先与某一

组在一起，然后与另一组站在一起。引导学生进行如下对话：

教师：Whatcountryisthis

学生：China/Canada

教师：Wheredotheylive

学生：China/Canada教师：（指着另一组）Wheredothey

live

学生：China/Canada

教师：Whatdotheyspeak

学生：Chinese/English

教师：Wespeakbut…

学生：Wespeakbuttheyspeak

Part4、Let'sdoit!

完成教科书第二十一页的内容

Part5、Practice

小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。

Part6：布置作业

用所学词汇描述加拿大。

教学反思：

Lesson9TheU.S.

教学目标

知识目标

能听、说、读、写词汇：ofstar

能认读、理解并应用下列句型：Theyspeak……

能力目标

能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运

用这些单词，达到学以致用的目的。

情感目标

通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参

及性。

教学重难点：

知识目标知识目标能听、说、读、写词汇：Ofstar

能认读、理解并应用下列句型：Theyspeak……

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机、地图、卡片

教学课时：2课时

第一课

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

2、Review

用所学词汇描述中国或者加拿大。

Step2NewConcepts

1、Demonstratetolearnknow

（1）T:（指着中国或加拿大）Whatcountryisthis（指着一

个学生）Doyouknow

S甲：。

T：Yes!Youknowthiscountry.ThisisChina/Canada.（指着

另一个学生）Whatdothey/wespeakinChinese/English.

S乙：Chinese/English

T：They/WespeakChinese/English.（指着另一个学生）what

countryisnexttoCanada

板书nextto示意。

（2）用theU.S.继续这个话题。板书：theU.S.=theUnited

States美利坚合众国，简称美国，缩写为theU.S.单词的首字母及

缩写形式都要大写。

（3）让学生讨论他们所知道的美国。

2、Usethestudentsbookandaudiotape

1、播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出

难懂的词句。

2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

3、再听课文录音，跟读。

4、男女生分角色读课文。

5、学生自由练习课文。

Step3、检查学生掌握情况

指名上台用英语描述美国。

Step4、布置作业

用所学词汇描述美国。

教学反思：

第二课时

Part1:Greeting

［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

Part2:Warming-up

用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。

Part3:Learnthenewlesson

1、介绍美国的名胜古迹whitehouse,StatueofLiberty.

2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。

3、播放课文录音，学生跟读。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

Part4：练习

把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先与

某一组在一起，然后与另一组站在一起。引导学生进行如下对话：

教师：Whatcountryisthis

学生：China/theU.S.

教师：Wheredotheylive学生：China/theU.S.

教师：（指着另一组）Wheredotheylive

学生：China/theU.S.

教师：Whatdotheyspeak

学生：Chinese/English

教师：Wespeakbut…

学生：Wespeakbuttheyspeak

Part5：Usetheactivitybook

1、指导完成本课的课后练习。

2、指导完成配套练习

Part5:布置作业用所学词汇描述美国。

教学反思：

lesson10、TheU.K.

教学目标

知识目标

能听、说、读、写词汇：here

能认读、理解并应用下列句型：Hereis……

能力目标学生能灵活运用所学句型进行造句.

情感目标了解有关英国的地理知识及人文知识。

教学重难点：

能听、说、读、写词汇：here

能认读、理解并应用下列句型：Hereis……

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：地图、卡片

教学课时：2课时

第一课时

【教学过程】

Step1Greetingandreview

2.Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestions

aboutthemaptoreview.

Step2Presentation:

T:IloveChina.Chinaisabeautifulcountry.TheU.S.,

theU.K.,CanadaandAustraliaarebeautiful,too.Iwantto

goonatriptoabeautifulcountry.Doyouwanttogowithme

Let'stakeaplane.Pleasecloseyoureyes.

LadiesandGentlemen,欢迎乘坐一小五三次航班。请大家坐好，

系好安全带。飞机即将起航。本次航班的目的地是一个既美丽而又古

老的国家。一会儿我们可以从高空看到它的全貌。这个国家的地图看

起来就象一只正在吃萝卜的小兔子。

Step3：NewConcept

1.T:Nowopenyoureyes,please.Look!WhatisitThisisa

mapofthecountry.Whatcountryisit

(出示英国地图，并教授theU.K.与theUnitedKingdom。)

2.各位乘客，飞机即将在London机场降落。大家马上就可以开始

英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。NowweareintheU.K.T:what

doyouwanttoknowabouttheUnitedKingdomSssayitin

theirowngroup,andsayitoutintheclass,suchas:the

capitalcity,language,position,theU.K.'sflagandothers.

TeacherhelpsstudentsknowabouttheU.K..

(1).BeijingisthecapitalcityofChina.Thisisthecapitalcity

oftheU.K.(指向英国地图上伦敦)Whatisthecapitalcityofthe

U.K.CanyousayitinChineseorinEnglish

LondonisthecapitalcityoftheU.K..(introduceLondonto

students)

(2).WhatdotheyspeakintheU.K.It'seasy.Doyou

know

TheyspeakEnglishintheU.K.

(3).Lookattheworldmap.IstheU.K.southofChinaIs

theU.K.northofChinaWhereistheU.K.

TheU.K.iswestofChina.TheU.K.iswestandalittle

northofChina.(解释alittle)

(4).Look,what'sthis(英国国旗图片)

It'stheU.K.'sflag.

WhatcolouristheU.K.'sflag

It'sred,whiteandblue.TheU.K.*sflagisred,whiteand

blue.(介绍thesameas)

Whatdoesitlooklike

(5).李明与珍妮在与我们一起旅行，他们也有好多话要说，我们一起

去听一听吧！

播放课文录音，学生跟读，小组读，分角色读。

教学反思:

第二课时

Step1Greetingandreview

2.Showamapoftheworld.Teacheraskssomequestions

aboutthemaptoreview.

Step2Presentation:

T:今天我们要看一看英国的名胜古迹。

1）Oh,look,what'sthisIt'ssobig.It'ssobeautiful.Doyou

knowitinChinese（白金汉宫图片）

It'stheBuckinghamPalace.（补充介绍白金汉宫资料）

WholivesintheBuckinghamPalace

Doyouknowher（女王图片）

Thisisaqueen.QueensliveinBuckinghamPalace.

Thisisaking.（国王图片）KingsliveinBuckinghamPalace.

Kingsandqueensliveinpalaces.

DoyouknowsomethingelseabouttheU.K.补充介绍（Big

Ben,TowerBridge,BritishMuseum）

(2).TheU.K.isgreat!ThecapitalcityoftheU.K.isLondon.It

iswestandalittlenorthofChina.TheyspeakEnglish.

TheU.K.'sflagisred,whiteand

blue.BuckinghamPalaceisintheU.K.Kingsandqueens

liveinpalaces.

(3).DoyoulikeTheU.K.Let'shaveatestaboutTheU.K..

<1>连线。(出示TheU.K.'sflag,queen,BuckinghamPalace以

及相对应图片)

<2>Studentsplayagametoreviewthewords.

<3>听录音并回答问题

l).Whatcountryisit

2).WhatisthecapitalcityoftheU.K.

3).WhatdotheyspeakintheU.K.

4).WhereistheU.K.

5).WhatcolouristheU.K.'sflag

<4>小组内完成短文填空

It'stheU.K..ThecapitalcityoftheU.K.is

.TheU.K.isandalittleofChina.They

speak.TheU.K.’sflagis,and.1

knowisintheU.K.andlivein

palaces.

<4>完成课后表格。

Step4：Expand

rmhappytoday,areyouTheU.K.isbeautiful!Butwe

mustgobacknow.Nowweareontheplane.Ladiesand

Gentlemen,欢迎您再次乘坐一小五三次航班，本次航班将飞往中国。

与我们同机的还有一些英国朋友。也许在你身边就坐着一位。你们可

以与他们谈谈你眼中的英国。(studentsdiscussingroupsandfill

intheblankswiththepaper)

Step5:Homework

用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。

教学反思：

Lesson11Australia

教学目标

知识目标

能听、说、读、写词汇：beautiful

能认读、理解并应用下列句型：Thecapitalcityof.....is.......

能力目标会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。

情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学

生的积极参及性。

教学重难点：

能听、说、读、写词汇:beautiful

能认读、理解并应用下列句型：Thecapitalcityof.....is.......

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：地图

教学课时：2课时

（第一课时）

1、ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

2、Review

利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：

Whatcountryisthis

Doyouknowthecapitalcityofthiscountry(让学生指着地图

回答)

Whatdotheyspeakinthiscountry

Step2NewConcepts

1、Demonstrate

(1)用地图来演示Australia

(2)讲解：Australia(澳大利亚)。单词的首字母要大写。

(3)讨论：你知道澳大利亚的什么？

讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？

1、播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。

2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

3、指名说一说课文的意思。

4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

5、教师领读课文。

6、请小教师领读课文。

7、学生自由练习课文。

8、指名朗读，师生共同评议、正音。

9、以小组为单位，介绍澳大利亚。

Step4、检查学生掌握情况

指名上台用英语描述澳大利亚。

Step5、布置作业用所学词汇描述澳大利亚。

教学反思：

第二课时

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

2、Review

利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：

Whatcountryisthis

Doyouknowthecapitalcityofthiscountry（让学生指着地图

回答）

Whatdotheyspeakinthiscountry

Step2：练习

1、把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加

拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先与某一组在一起,

然后与另一组站在一起。引导学生进行如下对话：

教师：Whatcountryisthis学生：China/theU.S./

Canada/theU.K./Australia

教师：Wheredotheylive

学生：China/theU.S./Canada/theU.K./Australia

教师：（指着另一组）Wheredotheylive

学生：China/theU.S./Canada/theU.K./Australia

教师：Whatdotheyspeak

学生：Chinese/English

教师：Wespeakbut…

学生：Wespeakbuttheyspeak

教师：Whereisthecapitalcityofthiscountry（教师指

着地图）

学生：....

Step3;let*schant

播放录音让学生听，读，师领读，表演读。

Step4、lettersandsounds

Step5：Usetheactivitybook

Step6：布置作业

用所学词汇描述澳大利亚

教学反思：

Lesson12Maddy'sFamilyPhotographs

教学目标

知识目标教学目标

知识目标能听懂理解故事

能力目标能灵活运用所学句型与单词，介绍自己的家人。

情感目标激发与保持学生学习英语的兴趣。

教学重难点：能听懂理解故事并表演故事。

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：磁带、录音机、词汇卡片

教学课时：1课时

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

2、Review

(1)用有关cousin,aunt,uncle的歌此来唱“Thefamily

inourhouse"歌曲，以复习有关家庭成员的单词。

(2)播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。

（3）指名读出答案，教师评议、指导。

Step2Story

1、Preparetoread

二、多媒体课件出示故事Maddy'sFamilyPhotographs

（一）阅读准备

1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重

要的东西？

（1）小组派代表汇报。（2）教师指名评议。

3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？

4、将理解本故事的中心词教给学生。

5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？

（二）阅读

1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2播放多媒体

课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3、反复放录音，让学生反复领读。

（三）讨论:

1、用提问的方式，检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身做出各自的评论。

三、利用活动手册进行测试。

四、结束课堂教学

教学反思：

Unit3Lessons13—18ATravelPlan

Lesson13BeijingisGreat!

教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：love,travel,interesting,place

能认读、理解并应用下列句型：therearemanyinteresting

placesinBeijing.It'sgreat!

教学重难点：

能听、说、读、写单词：love,travel,interesting,place

能认读、理解并应用下列句型：therearemanyinteresting

placesinBeijing.It，sgreat!

教法：情景教学法

学法指导：小组合作

课件使用：一张中国地图，旅行包，纸飞机，手偶，

教学课时：2课时

第一课时

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

2、Review

(1)通过问答操练复习上学期最后一个单元的重要词汇(map,

China,Canada,English,capital,city).

(2)复习学生已掌握的关于地点名称的词汇，

提问：Whereisthecapitalcityofourcountry

whatdoyouknowaboutBeijing

Doyoulovetotravel

Wheredoyouwanttogo

Step2NewConcepts

1、Demonstrate

（1）用一张中国地图来示范Beijing.

（2）用一个手偶角色来演示trip。例如：在黑板的一端画一圆圈来

代表旅行的目的地（选择一个城市）。教师组织手偶如下对话：

手偶：Iamgoingtoonatrip。

教师Whereareyougoing

手偶：Iamgoingto（目的地的名称）

教师：Doyoulivein（目的地的名称）

手偶：No,Ilivein（所在城市的名称）。

教师:Doyoulovetotravel

手偶：yes.（所在城市的名称）。

教师：Wheredoyoutogo

手偶:

2、Usethestudentsbookandaudiotape

（1）及学生一起讨论有关北京的图片。他们最喜欢北京什么?

谁曾到过北京？

（3）播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。

4）、再听，学生找出生词与不懂的句子，小组内决绝。

5）、教师帮助学生决绝难点。

6）、教师领读课文。

7）、请小教师领读课文。

8）、学生自由练习课文。

9）、以小组为单位，练习对话。

Step4、检查学生掌握情况

Step5、布置作业

教学反思：

（第二课时）

SteplClassOpeningandreview

1.ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

2.Freetalk

Whereisthecapitalcityofourcountry

WhatdoyouknowaboutBeijing

Doyoulovetotravel

Wheredoyouwanttogo

Step2：practice

1）小导游：假如你是小导游代我们去北京旅游，你怎样介绍北京的

景点。在小组内说一说。

2）各小组小导游解说北京名胜古迹。

3）做一做

教师指导完成第39页习题。

4）完成本课配套练习习题。

Step2：布置作业

教学反思:

Lesson14MayIgotoBeijing

教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：may,young,come,great.

掌握句型MayI/we......Yes,youmay./No,youmaynot.

能力目标

准确理解与掌握句型MayI/weYes,youmay./No,you

maynot.

情感目标

通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语

与词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：

能听、说、读、写单词：may,young,come,great.

掌握句型MayI/we......Yes,youmay./No,youmaynot.

教法：情景教学法

学法指导：小组合作

课件使用：单词卡

教学课时：2课时

第一课时

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

2、Review

(1)以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。

Beijingisverygreat.提问：IsLiMinggoingonatripWhere

ishegoing

(2)LiMingwanttocometoBeijing,接下来他要干什么？播

放课文录音。

Step2NewConcepts

1、Demonstrate

(1)他征求妈妈的意见时会怎样说？教师板书句型MayIgoona

triptoBeijing讲解句意

(2)利用单词卡向学生演示怎样替换句型：MaylYes,you

may./No,youmaynot.

(3)两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：MayIreadabook

Yes,youmay./No,youmaynot(I'mafraidnot).MayIeat

anappleMayIliveinBeijing

(替换词语：readabook,singasong,writeastory,drawa

picture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing,--•)

(4)指两名学生上台表演，师生共同评议。

2.Practice

(1)播放课文录音，让学生一边听一边跟读。

(2)小组内讨论自学，找出疑难单词与句子，并解决。

(3)小组汇报已解决的单词与句子，还有那些不懂。

(4)教师帮助学生决绝难题。

(5)播放课文录音，让学生一边听一边跟读

(6)指名朗读，师生共同评议、正音。

(7)小组内分角色读课文。

Step3＞布置作业

用句型MayIYes,youmay./No,youmaynot.造

句。

教学反思：

第二课时

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

2、Review

表演课文对话

Step2：practice

1.做“Mother,MayI”游戏。

方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另

一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：

Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook如果

其同伴说：Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：Let'

sgo!否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let'sgo!

并且再找其他的学生。

可以使用以下短语：readabook,singasong,writeastory,

drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijingo

2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。

Step3：let'sdoit!

1、播放录音，学生做活动手册。

2、指名读出答案，师生共同评议。

3、再听录音，将题再看一遍。

教学反思：

Lesson15MayIinviteDannyandJenny

教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：call

掌握句型thisis.....MayIspeakto......?

MayI....Yes,youmay./No,youmaynot.

能力目标

通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语

与词汇的总量。情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：

能听、说、读、写单词：call

掌握句型thisis.....MayIspeakto......?

MayI....Yes,youmay./No,youmaynot.

教学难点：运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。

教法：情景教学法

学法指导：小组合作

课件使用：教科书、录音带教学课时：2课时

第一课时

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、与谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive

2、Review

用“Mother,MayI"的变化形式2做游戏。板书：

car,bus,airplane,cab,bicycle

方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另

一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：

Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook如果

其同伴说：Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：Let'

sgo!否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let'sgo!

时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说:Let'sgoby.并且

用这种方式旅行到另一个同学那里

Step2NewConcepts

（1）用come,go进行角色扮演。

请一个学生先“来”，然后再“去”。

（2）引导学生做如下对话：

：IwanttogoonatriptoBeijing!（拿起行李箱，手指前方

开始走）HereIgo!（停下来并指向一名学生）Youcome,too.You

comewhithme.（开始及学生一起走）Let'sgo!

(3)板书gocome指名说一说这两个词的意思。并请几个学生

演示g。，comeo

2、Usethestudentsbookandaudiotape

(1)学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。(2)

播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。

3、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。

4、指名说一说课文的意思。

提问：李明想要什么？；李太太怎样与李先生交谈？史密斯太

太在哪里？Jenny能否来旅行？Danny呢？leave与arrive是什么

意思？板书并反复领读。

5、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。

6、教师领读课文。

7、请小教师领读课文。

8、学生自由练习课文。

9、指名朗读，师生共同评议、正音。

10、以小组为单位，练习对话。

Step*检查学生掌握情况

指名上台角色表演对话。

Step5＞布置作业

用句型WhereareyougoingIamgoingto(目的地

的名称)与MayIYes,youmay./No,youmaynot.造句。

教学反思：

第二课时

SteplClassOpening