人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计

《春夏秋冬》教学设计

Megan

教学目标

1.认识"霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风"

等7个字和横斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文。背诵课文。

3.了解词和短语的意思，了解四季景物特点。

教学重点

1.认识"霜、吹”等8个生字；会写"春、风”等7个字。

2.正确朗读课文。背诵课文。

教学难点

了解词和短语的意思，了解四季景物特点。

第一课时

教学目标：

1.认识"霜、吹"等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。

2.正确朗读课文。

3.初步了解词和短语的意思，了解四季景物特点。

教学重点：

1.认识"霜、吹"等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。

2.正确朗读课文。

教学难点：

初步了解词和短语的意思，了解四季景物特点。

教学流程：

一、谈话褐题，激发兴趣

1.说说喜欢什么季节?为什么?（师相机出示词语：春、夏、秋、冬）

2.让我们一起走进美丽的四季，去感受大自然的神奇与美好吧！齐读课题。

二、借助插图，学习第一组词和短语

L出示书上第一幅插图，引导学生说说：这是什么季节？看到了什么？（看

图说话，引出词语"春风"，指名朗读词语）

2.根据插图，尝试说一说：春风吹，什么怎么样。

预设：春风吹，小草绿。

春风吹，桃花开。

春风吹，柳枝飘。

3.识记"吹"字：请学生做T故"吹"的动作，体会用嘴"吹"，所以"吹"

是口字旁。用"吹"字组词。

4.出示书上第二幅插图，引导学生说说：这是什么季节？看到了什么？(看

图说话，引出词语"夏雨"，指名朗读词语)

5.根据插图，说说夏天的特点：夏雨落，什么怎么样。

预设：夏雨落，荷花开。

夏雨落，荷叶绿。

6.识记"落"字：请学生用手势做T故"落"的动作，体会"落"有掉下来、

往下降的意思，再练习用"落"字组词。

7.出示书上第三幅插图，这是什么季节？树叶上这层白色的、薄薄的小冰晶

是什么？(霜)

(1)引导学生联系生活说一说见过的"霜"是什么样的。

(2)(出示图片)教师简单介绍：霜常常在深秋寒冷的清晨出现，所以把

它称为"秋霜"。在寒冷的清晨，树叶上、车窗上、地面上，常常会出现一层薄

薄的小冰晶，这就是"霜"。

(3)齐读词语"秋霜"，识记"霜"字，认识"雨字头"，出示"雪"字，

上学期我们已经认识了"雪"字，这个字也是雨字头，说说你还认识哪些带有雨

字头的汉字？(雷、雹、雾、霞……)简单渗透：一些带有雨字头的汉字与天气

现象有关。

(4)秋霜在深秋的夜晚悄悄降落，给大地披上一层白纱，一起读一读这个

短语：秋霜降。

（5）认识"降"字，学习双耳旁，练习用V字组词，做动作体会"降"

的意思，说说"降"的反义词是什么。（"降"的反义词是"升"）

8.出示书上第四幅插图，引导学生说说：这是什么季节？看到了什么？

（1）读短语"冬雪飘"，引导学生做雪花轻轻飘落的动作，发现雪花轻轻

柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是"风"的功劳（反红显示风字边）

你有什么好办法记住"飘"字？（加一加：票+风=飘）

（2）指名读短语（可以带上动作读）

三、认读短语，体会动词

1.出示4个词语及短语，采取多种形式朗读（自由读、指名读、抽读卡片）

2.春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到我们身边的？请你圈出表示动作的词

语。（吹、落、降、飘）

3.连一连：

冬雪降

夏雨吹

春风落

秋霜飘

课间操

师生边拍手边做动作，问答：

师：什么吹？（拍手）生：春风吹。（做"吹"的动作）

师：什么落？（拍手）生：夏雨落。（做"落"的动作）

师：什么降？（拍手）生：秋霜降。（做"降"的动作）

师：什么飘？（拍手）生：冬雪飘。（做"飘"的动作）

四、借助插图，学习第二组词和短语

1.出示书上情景图，弓I导学生说说看到了什么，相机出示词语清草、红花、

游鱼、飞鸟。

2.多种形式读词语（自由读、指名读、齐读）

3.学习"游"字，引导学生结合生活经验用"游"组词。

4.短语比词语表达更为丰富、完整的意思，出示短语：池草青、山花红、鱼

出水、鸟入林。

5.长在池塘边的草叫——池草；开在山上的花叫—山花。

6.多种形式读短语：

（1）教师范读，认真听，注意停顿：

池草/青山花/红鱼/出水鸟/入林

（2）学生自由读

（3）指名读

7.学习"池、入"2个字。

（1）出示形近字，对比读：池——地一他（她），说说怎样区分清楚？

有什么好办法？（根据偏旁判断字义，进而读准字音）

（2）出示形近字，对比读：人——入——八，说说怎样区分?（"人"撇

高捺低；"入"撇低捺高；"八"撇捺分开，撇低捺高）

（3）指名读"鱼出水鸟入林"，说说其中的一组反义词是什么？（出——

入）

8.完整读第二组词和短语（自由读、指名读）

五、朗读全文，准确流利

完整朗读课文，注意读好停顿。（自由读、男女生配合读）

全课小结：同学们，一年四季美景如画，让我们多走进大自然，留心观察，

去感受四季的美好吧！

板书设计：

1春夏秋冬

霜吹落降飘游池入

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雨字头双耳旁

第二课时

第二课时

教学目标：

1.复习巩固"霜、吹”等8个生字；会写"春、风”等7个字和横斜钩1

个笔画。

2.流利地朗读课文，背诵课文。

3.进一步了解词和短语的意思，了解四季景物特点，感受四季的美好。

教学重点：

1.会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.背诵课文。

教学难点：

进一步了解词和短语的意思，了解四季景物特点，感受四季的美好。

教学过程：

一、巩固识字，复习导入

1.一年四季皆有美景，你能看图说出对应的短语吗？（课件出示书上四幅插

图，学生说出对应短语，出示短语，指名读）

2.美丽的荷花仙子还给我们带来一些词语朋友，你会读吗?（自由读、指名

领读词语）

秋霜吹落降落飘落春游水池入口进入

二、朗读课文，背诵课文

（-）朗读、背诵第一组词和短语

1.有感情地朗读第一组词和短语。

(1)指名朗读第一组词和短语。

(2)引导学生联系生活经验，说一说：春风吹在脸上是什么样的感觉？夏

天的雨有什么特点？秋霜在深秋的夜晚悄悄降临，秋霜是什么样的？哪个季节会

下雪？下雪时什么样？

(3)指导朗读，读出韵味、读出自己的感受。

2.出示四幅插图，看图，自主练习背诵，指名背诵。

(二)朗读、背诵第二组词和短语

1.有感情地朗读第二组词和短语。

(1)指名朗读第二组词和短语。

(2)引导学生观察课文插图，感受自然景物的美好：池塘边的小草绿油油

的，山上的野花红彤彤的，鱼儿欢快地跃出水面，鸟儿叽叽喳喳地飞回树林，多

美的画面啊！

(3)指导朗读，读出韵味、读出自己的感受。

2.出示情景图，看图，自主练习背诵，指名背诵。

(三)比赛背诵课文，师生参与评价(从准确、流利、有语气三方面进行评

价)

三、感受语言文字之美，尝试表达

1."春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘"，像这样的三个字的短语，你能看

着图片，照样子说一说吗？

2.出示图片，引导学生尝试用上动词说一说。

预设：桃花开、国旗飘、树叶落、马儿跑、白云飘、青蛙跳、鸟儿飞、鱼儿

3.朗读以上短语，感受语言文字之美，积累语言。

四、学习写字，静心书写

(-)整体观察，学习书写"春、冬、雪"3个字

出示"春、冬、雪”3个字，引导学生整体观察字形，发现这3个字都是上

下结构，上宽下窄。

1学写"春"字。

(1)认读、口头组词。

(2)仔细观察"春"字，发现"春"由哪几个部件组成？(三、人、日)

可以用顺口溜巧记生字：三人一日去春游。

(3)教师边范写边讲解：三横左低右稍高，中间横最短，第三横稍长，间

距相等。撇、捺要舒展，捺的起笔位置与撇分开一点儿，在第三横上起笔。下边

的"日"，贴住撇，不碰捺。

(4)学生练习书写"春"。

2.学写"冬"字。

(1)认读、口头组词。

(2)学生自主观察起笔位置和压线笔画，说说怎样写好这个字。

(3)教师边范写边讲解：第一笔短撇从竖中线上起笔，横撇和捺要舒展，

交叉在中心点上。上点小，下点稍大，对齐写在竖中线上。

(4)学生练习书写"冬"。

3学写"雪"字。

(1)认读、口头组词。

(2)先复习"雨"字的写法，对比学习雨字头的写法。教师边范写边讲解：

雨字头，第二笔变成左点，第三笔横钩要写得长一些。下面"倒山"部分里面的

横不要碰到横折的折画。

(3)学生练习书写"雪"字。

4.展示、评价、再写一遍。

(二)对比观察，学习书写"花"字

(1)出示"春、冬、雪"和"花"4个字，引导学生对比观察，发现"花"

字也是上下结构，但是上窄下稍宽。

(2)口头组词，说说还认识哪些带有草字头的汉字？

(3)学生自主观察，说说压线笔画。

(4)教师范写"花"：草字头要写得扁一些，两个竖向笔画写得短，略向

里斜。右