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文档简介

任务9寻觅神秘的想象王国主讲教师：陈宏宇项目二

幼儿认知的发展

中职教育类-幼儿保育专业-幼儿心理学优质课程资源

主要内容1想象在幼儿心理发展中的作用2想象的分类3想象的特点想象在幼儿心理发展中的作用Part11.想象的概念：

想象：是人脑对已有表象进行加工改造而产生新形象的心理过程，是思维的特殊形式。2.想象与幼儿的认知活动：

（1）想象与感知密不可分

（2）想象与记忆密不可分

（3）想象与思维关系密切

想象的分类Part21.根据想象活动是否具有目的性，可以分为：

无意想象：是一种没有预定目的的、不自觉的想象。

有意想象：是根据一定目的自觉进行的想象。科学家进行创造发明，作家创作小说，画家作画，建筑师设计楼房，都是根据任务进行想象，都是有意想象。1.根据想象活动是否具有目的性，可以分为：

无意想象：是一种没有预定目的的、不自觉的想象。

有意想象：是根据一定目的自觉进行的想象。科学家进行创造发明，作家创作小说，画家作画，建筑师设计楼房，都是根据任务进行想象，都是有意想象。2.根据想象内容的新颖程度和形成方法的不同，可以分为：

再造想象：是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。比如：小朋友听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这就是再造想象。

创造想象：是根据自己的创见，独立地构建新形象的过程。比如：《西游记》中描写的孙悟空的形象属于创造想象。

想象的特点Part21.无意想象占主导地位，有意想象开始逐渐发展。

（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起。（2）想象的主题不稳定。（3）想象的内容零散、无系统。（4）以想象的过程为满足。（5）想象受情绪和兴趣的影响。（6）有意想象的萌芽、发展。2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展。

婴儿期只有再造想象，幼儿期仍以再造想象为主。在再造想象发展的过程中，幼儿想象的创造性逐渐增长，慢慢地出现创造想象。3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。

儿童用以想象的形象，基本就是日常生活中和他最接近的事物，如爸爸、妈妈、汽车、火车、娃娃、小猫、小狗等等，数目很少，而且形象比较零碎、不完整，彼此之间也缺乏联系。到五、六岁时，幼儿随知识经验的积累，想象内容逐渐丰富。这表现在幼儿不仅能更细致、具体地反映他最接近的事物，而且展开了幻想的翅膀，比如，他们想和天上的星星打电话，要和海底的鱼儿交朋友。游戏、画画时，他们也能逐渐考虑各角色、形象的完整性及各形象之间的相互关系，能把各有关形象及形象的各主要特征联系起来。想象内容逐渐变得比较丰富、完整和系统。幼儿想象的特点1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展。3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。幼儿想象的种类1.有意想象、无意想象2.再造想象、创造想象本讲总结思政元素1了解儿童想象，助力社会发展坚定理想信念，明确职业发展方向

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