第17课《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册-1

第17课《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《昆明的雨》教学设计

【教学目标】

1.积累文中的生字词，了解作者汪曾祺的相关信息。

2.理解文章内容，体会作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情。

3.品味文章的语言，学习作者运用多种写作手法来展现昆明的雨的特点。4.感受作者对生活的热爱，培养学生善于从生活中发现美的能力。

【教学重点、难点】

1.教学重点：

(1)理解文章内容，把握昆明的雨的特点。

(2)品味文章的语言，体会作者的情感。2.教学难点：

(1)学习作者运用多种写作手法来描写景物和表达情感。

(2)理解作者在文中所蕴含的对生活的热爱和对宁静、恬淡生活的追求。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1.同学们，雨是自然界中最常见的一种天气现象，不同的地方，雨有着不同的特点。今天，我们将跟随作家汪曾祺的脚步，一起走进他笔下的《昆明的雨》,去感受昆明的雨的独特魅力。

2.展示昆明的雨的图片或视频，让学生对昆明的雨有一个初步的印象。

二、作者及背景介绍

1.作者简介：汪曾祺(1920年3月5日—1997年5月16日),江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫"。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。

2.写作背景：本文选自《汪曾祺全集》第三卷(北京师范大学出版社1998年版)。汪曾祺曾在昆明生活了7年，对昆明的一草一木、风土人情都非常熟悉。在他的记忆中，昆明的雨季是明亮的、丰满的，给他留下了深刻的印象。本文正是他对昆明雨季的回忆，表达了他对

昆明的雨的喜爱和怀念之情。

三、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词的掌握情况。

展示生字词：乍(zhà)、辟邪(bìxié)、鲜腴(yú)、篱笆(líba)、格调(diào)、吆喝(yāohe)、暮年(mù)、菌子(jùn)、中看(zhōng)、炽红(chì)、扳尖(bān)、绿釉(yòu)、情味(qíng)、苔痕(hén)、密匝匝(zā)、连绵不断(mián)、张目结舌(jié)。

请学生朗读生字词，教师正音。

解释词语：鲜腴(新鲜肥美。)、孟夏(夏季的第一个月。)、方比(比较、对比。)、密匝匝(非常浓密的样子。)、连绵((山脉、河流、雨雪等)接连不断。)、张目结舌(睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。)

3.思考问题：

本文题目是“昆明的雨”,文章写的仅仅是雨吗

文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点

4.学生再次朗读课文，思考问题，然后小组讨论，最后全班交流。明确：

本文写的不仅仅是雨，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等事物以及相关的人和事。

这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润，侧面描写衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。

四、再读课文，划分层次

1.学生默读课文，划分文章层次。明确：

第一部分(①②):由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨",点明主题。第二部分(③一⑨):详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。第三部分(10、11):描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。

五、研读第一部分(①②)

1.提问：文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢明确：

画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨"的描述。

吸引读者，引起读者的阅读兴趣。

六、研读第二部分(③一⑨)

1.提问：“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。”如何理解这句话的含义明确：

昆明的雨不连绵，气压不低，所以是明亮的。

雨季中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明的雨季是丰满的。

这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情，表达了作者对昆明的雨的喜爱之情。

七、课堂小结

本节课我们初步了解了文章的内容，感受到了昆明的雨的特点以及作者对昆明的雨的喜爱之情。下节课我们将继续深入学习，品味文章的语言，感受作者的情感。

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

1.提问：上节课我们学习了《昆明的雨》,谁能说说文章主要写了什么内容

明确：文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情。

二、研读第二部分(③一⑨)

1.提问：课文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨",想一想这两段在文中有什么作用呢

明确：

第3段点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。

第12段深化主题，表达作者对“昆明的雨"的想念之情；照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。

2.提问：品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的”句中的“爬"遮”字的好处。

明确：“爬"生动形象地表现出木香的茂盛；“遮”字表现出木香枝叶的浓密，表达了作者的喜爱、赞叹之情。

3.提问：第10段中“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。"品析这句话的含义。

明确：作者被房东的善良、淳朴所感动，使作者的心灵感到温暖。

4.提问：作者在第11段深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。那天有什么“情味"让作者“忘不了”呢

明确：

雨引起的淡淡之乡愁。

雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感。

更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和的生活情调的喜爱。

三、研读第三部分(10、11)

1.提问：作者在文中反复强调“我想念昆明的雨",这句话所流露出来的情感是什么明确：昆明之雨季，明亮、丰满，饱含感情，且时间长，以此可观昆明的雨的明丽、频繁而不连绵、丰满却颇具柔情。这篇文章本意不是写雨，而是由昆明的雨写当时的生活，虽处艰难困苦之时，也可享受自由快乐的生活。表达了作者对宁静、恬然生活的留恋。

四、佳句赏析

1.提问：“青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”这句话中“格调"一词的含义是什么

明确：“格调”原指“人或艺术品的品格或风格",此指炒熟后青头菌的诱人色泽(鲜香口味)。这个词用在这里就把普通的写得高雅有品味了。

2.提问：“可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃!”这句话中“张目结舌"的含义是什么

明确：“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话",此指牛肝菌味道好得令人吃惊。

3.提问：“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。”这句话从哪些方面描写了景物

明确：“密匝匝"写绿叶之密；“细碎”写绿叶之形；“数不清"写花多；“半开”写

花的形态；“饱涨"写花骨朵的形态；“湿透”写整棵树在雨中的形态。

五、文章结构分析

1.提问：文章是如何围绕“昆明的雨"来组织材料的

明确：文章以“昆明的雨”为线索，先写由给宁坤的画引出对昆明的雨的想念，再详细描写昆明雨的特点以及雨季的植物和相关的人和事，最后以一首诗结尾，表达对昆明的雨的怀念之情。

六、主题思想探讨

1.提问：文章表达了作者怎样的主题思想

明确：文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然的生活的留恋。

七、写作手法分析

1.提问：作者运用了哪些写作手法来描写昆明的雨明确：

作者运用了多种感官描写，如“城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛",从视觉角度描写了昆明雨季草木的旺盛。

运用了细节描写，如“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：‘卖杨梅——,,声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了”,通过对卖杨梅女孩的外貌、语言描写，生动展现了昆明雨季的柔美。

运用了衬托的手法，通过描写多种植物的生长旺盛，衬托出昆明雨季雨水的充沛和适宜。

八、语言风格品味

1.提问：本文的语言风格有什么特点

明确：本文语言平淡自然，简洁而不简陋，如“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的",简洁明了地写出了昆明雨季的特点。同时，作者运用了一些口语化的表达，如“