人教部编版八年级下册 第一单元2 回延安 公开课一等奖创新教案

人教部编版八年级下册第一单元2回延安公开课一等奖创新教案2回延安

教学目标

1.良读品味诗歌，了解“信天游"这种民歌形式，体会本诗的语言艺术特色。

2.抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。

3.整体把握文意，体会诗歌字里行间所深寓的感情，培养学生热爱革命圣地延安、热爱生活的感情。

教学过程

一、导入新课

播放民歌《山丹丹开花红艳艳》

“一道道的那个山来哟……一道道水，咱们中央噢红军到陕北……山丹丹的那个开花哟红艳艳，毛主席领导咱打江山。”听着这首热烈欢快、脍爽人口的歌曲，我们会想起什么呢

对，我们会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延安。老一辈的革命家呀，都对延安怀有深切的情感。今天，就让我们走近其中的一位贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样的情谊。

二、教学新课

1.作者及作品背景。

贺救之，诗人，剧作家，山东峰县人，1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习，1945年与丁新合作创作了富有我國民族特色的新舒剧《白毛女》,1946年离开延安，去华北根据地工作，解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作，有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。1956年，诗人回到阔别已久的延安，再见曾经生活多年的革命摇篮，魂牵梦缝的第二故乡，一时感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍宽人口的政治抒情诗。

2.民俗文化知识简介。

信天游，也叫“顺天游",是流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一

,诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个同单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，奔放热烈。

1.反复朗读诗歌，把握全诗的感情基调，并在朗读的过程中思考，文本的五个层次各应读出怎样的感情。

明确：全诗的感情基调——热烈、欢快、亲切、昂扬；各层次应读出的感彩：第一层：激动、跳跃；第二层：深厚；第三层：真挚、亲切；第四层：热情、明快；第五层：激越、昂扬。

2.用简洁的语言概括每一层的内容。

明确：第一层：抒写回延安的激动心情及与亲人相会的场景；第二层：追忆当年延安的战斗生活；第三层：描绘与亲人欢聚一堂的盛况；第四层：喜看延安新风貌；第五层：歌额延安的光辉历史，展示继续革命的征程。

探究：这首诗生动形象，热情奔放，意蕴深刻。作者通过高超的写作技巧表现出自身对延安最浓烈的深情，请同学们分小组进行探究活动，说说作者通过哪些写作技法表现了哪些

情感。

2.善用修辞表达情感。

如第二节中，“羊羔羔吃好眼望着妈”是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。

第三节中，综合运用了夸张、比喻的手法。如“--口口的米酒千万句话，长江大河起浪花",话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河汹涌澎湃。由延安看到全中国，由10年前想到今天可喜的变化。

第四节中，主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新要跃然纸上。“千万亲腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中”诸句，综合运用了夸张和比喻的修辞，表达自已游览延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无限感慨，资美之情溢于言表。

3.选取延安独有的风俗民情表达情感。

在第三节中，诗人通过横写延安乡亲对诗人盛情接待的情景来表达炽热的感情。写亲人欢聚的场面时，突出描写了烧热的炕、地上生起的木炭火，有地方特色的食物，既素切又真实地写出延安人民事先恐后看望诗人的情景。其次，诗歌搅写老、中、青三代人与诗人的对话，突出了亲人欢聚的情景。

4.运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。

诗中的枣园、露洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色彩；诗中所采用的信天游，是陕北的一种民歌形式诗中“登时"莫要”“几根根"等，取自陕北方言。诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的造词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形或达到了和谐统一，同时也借此看出了作者对延安的深厚感情。

目标导学三：理解“信天游”在文中的体现

1.请同学们结合以前学习诗歌的经验，说说本文在形式上与以前学过的现代诗相比有

何特点。

明确：(1)格式上每两句一节，有时一节就表现一个意思，有时多节共同表示一意。

(2)节内押，未必全然押，也可能存在隔句押韵的情况。

(3)两句一节的事中，善用比兴手法，通常为上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴之作。

2.试结合诗歌内容具体分析“比兴"这一特点。

明确：(1)“树梢树被树根根，亲山亲水有亲人”,以“树"起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。

(2)“羊惹蕉吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”,以“羊燕吃奶"起兴，喻延安对诗人

的养育之恩。

备课笔记

(3)“白生生的窗纸红窗花，娃娃们事抢来把手拉”,上句起兴，又兼有描写环境的作用。

小结《回延安》采用了“信天游"形或，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精种，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合稳写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。

目标导学四：拓展延伸，深刻体会文本感情

材料一：从1935年到1948年，以延安为中心的陕甘宁边区，是中共中央的所在地。

材料二：1945年4月，毛泽东在《“七大"工作方针》中指出：“陕北是两点：一个是落脚点，一个是出发点。”延安，是中國工农红军长征的落脚点，是夺取全国性利的出发点。

材料三：“花篮的花儿香，听我们唱一唱，唱一呀唱；来到了南泥湾，南泥湾好地方，好地呀方……"一首《南泥湾》早已家喻户晓，人人都会哼唱上两句。而作为中共中央在陕北的重要活动之一，正是因为有了南泥湾的大生产，才有了革命军民的情谊。

材料四：正在抗战时期，贺散之到了延安，抗战的残酷教育了他，并使他走上了革命的道路。在延安，贺救之进入音艺，与丁款执笔创作了《白毛女》,也创作了《南泥湾》等经典歌曲的歌词。在延安，贺散之还主动请求到前线去，但没有被批准。朱德总司令听说后，亲自接见他们，鼓励他们说：“你们的思想是很好的，但是延安后方也需要人。”1945年日本投降，实践毛主席《讲话》和讲演精种的客艺大批师生，走向了新的“大客艺"。就在此时，贺敬之参加了以文青为围长的华北文工围，东渡黄河，走向了广大的华北解放区……70年后，再次回顾往事，贺敬之说，最使他心潮难平和深思无已的不是平凡的个人经历，而是身心所系的伟大时代，那个时代的当时、后来和未来。

结合上述材料，并结合诗歌内容，以“贺敬之与延安”为话题，尝试写一篇小文章。

三、板书设计

内容诗人情感

回延安

教学反思