英语-陕西省安康市2025届新高三九月学情摸底考试暨开学联考（新课标卷）试题和答案

1.阅卷前请各学科教研组长组织本学科阅卷老师开会，强调阅卷纪律，统一标准。2.请老师阅卷前务必先做一遍试题，了解自己所改试题的答案、评分细则、答题角度后，再开始阅卷。3.请老师认真批阅，不可出现错改、漏改现象，如果不小心错改或漏改了，可以点击回评按钮重评。4.成绩发布后，如果有学校反馈有错评、乱评现象，平台会定位阅卷老师并进行通报批评。5.英语作文采取“双评+仲裁”模式，一二评分差小作文达8分，大作文达10分则需要仲裁。6.作文请认真阅卷，不要出现乱给分数的情况。若遇到抄原文或其他试题材料的，一律不给分。7.语法填空存在大小写错误的一律不给分，严格按照正确答案去阅卷。8.阅卷平台出现的相关问题，如果刷新页面重新登录未能解决，请将问题反馈给学校负责技术的老师（或考试负责人由其统一在技术QQ群里反馈问题并协助解决。12345678910CBBCAACABC11121314151617181920ABACCBCAAB21222324252627282930DCACABDCBB31323334353637383940ADACBBFGAE414243454647484950CBDAADBCBA5152535455DCBDA第一部分听力（共两节，满分30分）1—5CBBCA6—10ACABC11—15ABACC16—20BCAAB第二部分阅读（共两节，满分50分）第一节（共15小题；每小题2.5分，满分37.5分）A【语篇解读】这是一篇应用文，介绍了一个苗族刺绣吊坠项链的网上购物信息。21.D【解析】细节理解题。根据SalesDetail下面的“38%O购买项链不能享受价格优惠。根据表格里的内容可知，购买10条以下的数量，项链价格是一条15.32美元，两条就是30.64美元，故选D。22.C【解析】细节理解题。根据ProductFeature下面的“PendantType:Circle”可知，项链吊坠为圆形，故知，下单时可自由选择快递公司，故选A。B【语篇解读】这是一篇记叙文。文章讲述了首次独自旅行可能会让人感到畏惧——实际上，AnneMortlock花了三年时间才鼓起勇气预订了她的第一次冒险之旅。中国，她觉得那里“太完美了”，这促使她迅速预订了另一次去纳米比亚的冒险。画线词在上下文中意味着促使某人去做某事。故选C。25.A【解析】推理判断题。根据文章第三段及第四段内容可知，Anne在纳米比亚的经历充满了快乐并对带她去各种地方的导游心存感激。因此delighted者还规划了未来的旅行活动，故他们让Anne的旅行变得多姿多彩。27.D【解析】推理判断题。通读全文可知，文章讲述了AnneMortlock进行各地旅行的相关情况。由此可推断出，这篇文章可能会出现在“我的足迹”版块。故选D。C【语篇解读】这是一篇说明文。科学家们推出了BirdNET应用程序来识别鸟的叫声，它能根据叫声确定这些鸟的活动地点，从而保护这些濒危物种。知，科学家们放置录音机是为了记录斑点猫头鹰的叫声。故选C。个算法用来处理在野外录制的鸟类声音，即他对BirdNET项目提供了技术支持，故选B。30.B【解析】推理判断题。根据最后一段内容可知，BirdNET并不总是能记录下鸟的声音，有时还会将其错误识别为另一物种，这导致了“假阳性”。由此可推断出，BirdNET有明显的局限性。故选B。31.A【解析】标题判断题。通读全文内容可知，本文讲述的是科学家们推出了AI应用程序BirdNET来识别鸟的叫声，它能根据叫声确定这些鸟的活动地点，从而保护这些濒危物种。A项“人工智能正帮助科学家保护鸟类”最适合作本文的标题，故选A。D【语篇解读】本文是一篇说明文。文章说明了阅读时深度理解的必要性和方法。阅读过程中获取知识，故选D。33.A【解析】推理判断题。第三段提到，到15岁时，只有14%的美国儿童擅长阅读，近20%的儿童阅读能力达不到基线水平，即美国孩子进入中学后阅读能力下降了。下一段提出了什么是深度阅读以及如何在学校进行深度阅读，因此，作者写第三段是为了指出深度阅读的必要性，故选A。理解技能超越我们已经制订的基本水平。故选C。35.B【解析】主旨大意题。本文主要讲述了美国学校学生阅读时深度理解的情况以及如何提升他们的这一能力，故B项最能概括文章大意。第二节（共5小题；每小题2.5分，满分12.5分）【语篇解读】这是一篇说明文。文章介绍了关于勇于维护自己权利的几个建议。系，B项“但当局面扭转时”承上启下，符合语境，故选B。第三部分语言运用（共两节，满分30分）第一节（共15小题；每小题1分，满分15分）【语篇解读】这是一篇记叙文。作者曾接受专业培训，专注于寻找实现社会变革的高效方法，但当她看到9岁的女儿给一个无家可归的人施舍时，她却以职业妈妈的口吻教育女儿应该把钱投资在能帮助更多人的食物银行。丈夫的眼神让她意识到，应该跳出职业模式，看看女儿展示同情心的行为。41.C【解析】第二段中提到，作者对女儿直接给流浪汉钱的方式表示不赞成，认为把钱交给食物银行会帮助更多人。由此可知作者专注于用有效的方法实现重大社会变革。故选C。42.B【解析】aquarter指的是25分的硬币。本句讲的是女儿给了一位无家可归的人一个25分的硬币。故归者方面自己是专业的，故选D。44.A【解析】bebetteroff意为“(在某情况下)更幸福，更满意”。作者认为女儿把钱投资在一个能帮助更多人的食物银行是更好的选择。故选A。45.A【解析】此处表示作者的丈夫看了下作者，作者立马意识到了丈夫在阻止她用专业的方法来指导女儿。故选A。47.B【解析】本文从作者的女儿帮助无家可归的人着手，谈年轻人对社会的影响。故选B。48.C【解析】上句提到孩子们高兴地谈着食物。当引入hunger这个话题时，孩子们的情绪发生了很大的变化。故选C。49.B【解析】当谈到饥饿时，他们的情绪有了一系列的变化：从惊恐的沉默和震惊到眼泪和“这不公平”的陈述。range“（在一定幅度内）变化”符合语境。故选B。50.A【解析】情绪的变化是从震惊到难过。tears最能体现难过的情绪。故选A。51.D【解析】本句的意思是：他们将这些情感转化为想法和行动来改变饥饿。translate…into…意为“将……转变为……”。故选D。52.C【解析】上文描写了孩子们对饥饿的剧烈的情感反应。本句的意思是：这种对不公正的原始的情感反应之后是紧急寻求解决方案。故选C。53.B【解析】与第一段中作者专注于用有效的方法来实现重大社会变革不同，孩子们知道要帮助无家可归的人，每一点付出都很重要。count有价值，有重要意义。故选B。fsolutions”可知，在这种对不公正的原始情感反应之后，他们迫切地寻求解决方案。由此可知这些年轻人非常积极地去解决饥饿问题，故选D。55.A【解析】此处表示通过年轻人的视角来解决饥饿问题将会激发一种价值观，这种价值观将伴随他们进入成年生活，并推动社会变革。address的意思是“解决，处理”。故选A。第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）【语篇解读】这是一篇说明文。本文介绍了中国新出现的消费趋势：许多年轻人放弃名牌，他们用可重复使用的购物袋和其他材料制作手袋。之间是逻辑上的主谓关系，应用其现在分词形式作宾语补足语，故填abandoning。57.which【解析】考查定语从句。分析句子结构可知，空处引导非限制性定语从句，先行词Shenzhenbag指物，关系词在定语从句中作主语，故填which。58.like【解析】考查介词。此处表示这种手袋在北京和上海这样的大城市也很常见，空处表示举例，应填59.designed【解析】考查非谓语动词。此处表示这些袋子设计得很巧妙，可以背在肩上或背上。空处作非谓语，design和句子主语thebags为逻辑上的动宾关系，应用过去分词形式，故填designed。60.different【解析】考查形容词。根据空后的名词短语可知，此处应用形容词作定语，故填62.blindly【解析】考查副词。空处应用副词作状语修饰动词seek，表示“盲目地”，故填blindly。63.but【解析】考查连词。消费者不再把名牌当作身份的象征，而是提倡简相反”，符合语境，故填but。64.the【解析】考查冠词。此处表示他们省下来的钱被用在了自我提升上，应用定冠词the特指“他们省下65.results【解析】考查时态和主谓一致。resultin表示“导致”，是固定短语，此处描述客观的情况，应用第四部分写作（共两节，满分40分）第一节（满分15分）【参考范文】EffortstoSolveaProblem一、评分原则1.本题总分为15分，按5个档次给分。2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3.词数少于60和多于100的，从总分中减去1分。4.评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。二、评分标准第五档(13—15分)：完全完成了试题规定的任务，完全达到了预期的写作目的——覆盖所有内容要点。——应用了较多的语法结构和词汇。——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。第四档(10—12分)：完全完成了试题规定的任务，达到了预期的写作目的——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。第三档(7—9分)：基本完成了试题规定的任务，整体而言，基本达到了预期的写作目的——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。第二档(4—6分)：未恰当完成试题规定的任务，信息未能清楚地传达给读者——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。——语法结构单调、词汇知识有限。——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。第一档(1—3分)：未完成试题规定的任务，信息未能传达给读者——明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。——语法结构单调、词汇知识有限。——较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。——缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。不得分(0分)：未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；所写内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。三、错误扣分1.原则上应按照考生所表达的要点数归档。如语言错误多，可降一档，如语言表达较好，可打该档最高分或上升一档。2.在同一档次内（如第五档中的13—15分根据语言错误的多少确定五个分值。1个错误，取该档次分值的高线15分。2个错误，取该档次分值的中线14分。3个错误，取该档次分值的低线13分。4—5个以上错误降一档（第四档的高线12分8个左右错误取其降档后的低线10分。3.格式错误，从总分中减去2分；跑题应视其情况，对应第三档至第一档中第一条，酌情给分。第二节（满分25分）【参考范文】读后续写评分原则一、评分原则1.本题总分为25分，按七个档次进行评分。2.评分时，主要从续写内容、语言表达、篇章结构三个方面考虑，具体为：（1）创造内容的质量，续写的完整性及与原文情景的融洽度。（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。（3）上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，应先根据作答的具体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。4.评分时还应注意：（1）词数少于120的，酌情扣分；（2）书写较差以致影响交际的，酌情扣分；（3）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。二、评分标准第七档（22—25分）创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高；使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解；自然有效地使用了段落间、语句间衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯。第六档（18—21分）创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高；使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但不影响理解；比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义比较连贯。第五档（15—17分）创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关；使用了比较恰当的词汇和语法结构，表达方式不够多样性，表达有些许错误，但基本不影响理解；使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。第四档（11—14分）创造了基本完整的故事内容，但有的情节不够合理或逻辑性不强，与原文情境基本相关；使用了简单的词汇和语法结构，有部分语言错误和不恰当之处，个别部分影响理解；有语句衔接的意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯。第三档（6—10分）内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节；所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解；未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。第二档（1—5分）内容和逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节；所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解。几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。第一档（0分）未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部