小学数学与信息技术整合应注意的问题

信息技术在多个行业中都有着十分重要的影响作用，在教育行业中也是如此。信息技术的融入使得教育行业的现代化加快，教师的教学效率也随之提高。小学数学作为小学阶段的基础学科之一，信息技术的加入可以丰富教师的教学方式、教学内容，促使课堂的教学效率提高，而学生在信息技术的帮助下也可以提高自身的数学知识水平，锻炼自主探究能力。一、利用信息技术将数学知识变得生动有趣在小学阶段，数学学科的知识对于小学生来说是比较抽象难懂的。在新课程改革前，大多数教师所采用的教学方式是传统的教学方法，在课堂上仔细地将课本知识解释给学生听，由此来完成数学学科的教学。这种教学方式的好处在于能够短时间内将大量的数学知识教导给学生，但坏处是教学内容过于枯燥无味，学生的数学兴趣得不到激发。因此，在新课程改革后，教师的教育理念得到了更新，利用现代化的信息技术将数学知识用不同的方式展示给学生，使数学学科的内容变得生动有趣，有效地激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上的学习更为高效。比如《表内乘法》，教师需要教导学生认识乘法的内涵，并使他们能够掌握基础的乘法算式。为了使学生能够理解乘法的概念，教师需要从加法开始，用多个相同的数字相加，然后询问学生相同的加数是哪个数字？一共有几个加数？不断地提问，使学生在寻找问题答案的过程中对乘法的概念有了解。除此之外，教师还可以使用其他方法来帮助学生直观地学习表内乘法，教师可以用图像来表达数字，像是用四朵花来代表4，两只铅笔来代表2，然后再利用其来表示不同的乘法算式，由此可以吸引学生的注意力。二、利用信息技术提高课堂教学效率信息技术在小学数学中应用除了可以增加教学内容的表达形式，还可以帮助教师调整课堂的教学速度与深度、掌握学生的学习状况，以此来提高课堂的教学效率。教师由于职业的特殊性，每天都要教学上百个学生，因此难免会有顾及不到全部学生的情况存在。为了更好地了解学生学习状况，并有效地调节课堂教学速率，教师可以利用信息技术，通过app，社交聊天平台，通过向学生发布任务，布置测试等方式掌握学生的课下学习状况，以及课堂知识的接受程度。以日常的学习为例子，教师可以借助市面上较为成熟的教学app，如猿题库、作业帮等，这些app大多数支持班级模式，教师可以充分地利用这一模式，向学生布置作业，再由学生在软件上进行答题，经过批改后，教师可以轻松地通过软件来阅览学生的答题情况，掌握他们的错题，由此分析学生的知识薄弱之处。同时，教师还可以利用社交平台，与学生的家长联系，讨论学生在家的学习情况，或者直接与学生在课下联系，让他们将自己在自主学习时所遇到的问题通过平台传达给教师，由教师帮助解答。通过这几种方式，教师既可以迅速地得到学生学习的反馈，又可以通过信息技术来统计总结学生的具体学习情况，然后根据这些信息来改变教学的策略，以此达到提高课堂教学效率的效果。三、利用信息技术促进学生发展自主探究能力小学数学高效课堂的形成需要教师与学生的配合，唯有教师的专业能力与学生的学习能力紧密联合时，小学数学的教学中才会形成高效的课堂。这意味着，教师在教学的过程中要使用合理的方式来锻炼学生的学习能力，比如自主探究能力、思考能力、知识运用实践能力等等。其中较为重要，对学生数学知识水平影响较大的是学生的自主探究能力。在小学数学的教学中，教师应当利用信息技术来制作微课、教学视频、学习ppt，这些内容可以有效地帮助学生在课后完成预习和复习。同时，由教师亲自制作而成的教学视频也会更为适合学生的学习实际。比如《公顷和平方千米》，学生知道常用的土地面积单位公顷的含义，并对其的实际大小有体会，能够将其与平方米、平方千米等单位进行简单的换算。为了使学生在课堂上得以迅速地理解教师的教学，教师可以制作相应的预习微课，要求学生在课前进行预习。在微课中，教师主要是激发学生的兴趣，并为后续学习打下良好的基础，因此，微课的内容需要精彩简练，符合学生的理解能力，在视频的末尾还可以布置一道思考题，让学生自主思考解答。在这个过程中，虽然教师没有在学生的身边进行教学，但仍可以有效地辅助学生完成自主预习，实现自主探究。综上所述，在小学数学的课堂中，教师需要充分地应用当前的信息技术，用符合学生心理特点与学习特点的方式，将数学知识以一种更为新奇的方式表达出来，使学生能够在课堂上发挥出学习热情。同时，小学数学高效课