苏教版四年级下册数学教学创新教学法探讨

苏教版四年级下册数学教学创新教学法探讨教学内容：本节课的教学内容选自苏教版四年级下册数学教材，主要包括第六章《认识分数》和第七章《分数的加减法》。第六章主要让学生掌握分数的概念，理解分数的意义，能够正确读写分数，并能够比较分数的大小。第七章则主要引导学生掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法计算。教学目标：1.学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够比较分数的大小。2.学生能够掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法计算。3.学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。教学难点与重点：重点：分数的概念，分数的读写方法，分数的比较大小，分数的加减法运算规则。难点：分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法运算。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：教材、练习册、分数卡片、实物模型。教学过程：1.实践情景引入：让学生观察一些日常生活中的情景，如分享食物、分配物品等，引导学生发现分数的应用。2.分数的概念：通过实际操作，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确读写分数。3.分数的比较大小：通过实际操作，让学生学会比较分数的大小，能够判断两个分数的大小关系。4.分数的加减法：引导学生掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法计算。5.例题讲解：选择一些典型的例题，进行讲解，让学生理解分数的加减法运算规则，并能够运用到实际问题中。6.随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。7.作业设计：布置一些有关分数的作业题，让学生进行练习，巩固所学知识。板书设计：板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。可以设计一些关键词，如“分数的概念”、“分数的读写方法”、“分数的比较大小”、“分数的加减法运算规则”等，帮助学生理解和记忆。作业设计：答案：1个苹果分给2个人，每人得到1/2个苹果。答案：1/2<3/4，因为分母相同，分子1小于分子3。答案：1/3+1/4=7/12，1/21/3=1/6。课后反思及拓展延伸：本节课通过实际操作和讲解，让学生掌握了分数的概念、读写方法、比较大小和加减法运算规则。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但是，对于异分母分数的加减法运算，部分学生掌握得不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：可以让学生思考一下，分数在实际生活中还有哪些应用场景？如何运用分数解决实际问题？重点和难点解析：一、分数的概念和理解分数是表示一个整体被等分后，某一部分占整体的几分之几的数。例如，将一个苹果等分给2个人，每人得到1/2个苹果，这里的1/2就是一个分数。学生需要理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数，并能够比较分数的大小。为了帮助学生理解分数的概念，可以采用实际操作的方式。例如，准备一些实物，如苹果、糖果等，将它们等分给学生，让学生亲自体验到分数的意义。通过这种实际操作，学生可以更好地理解分数的含义，并能够将分数与实际情境联系起来。二、分数的加减法运算分数的加减法运算是基于分数的相同分母和不同分母两种情况进行计算的。同分母分数的加减法运算相对简单，只需要将分数的分子相加或相减，分母保持不变。然而，异分母分数的加减法运算就比较复杂，需要先将异分母分数转换为同分母分数，然后再进行加减法运算。为了帮助学生理解和掌握分数的加减法运算规则，可以通过举例和讲解来进行说明。例如，可以举一个异分母分数加法的例子：1/3+1/4。我们需要找到两个分数的最小公倍数作为新的分母，然后将两个分数的分子按照新的分母进行转换，将转换后的分子相加。通过这种方法，学生可以更好地理解异分母分数的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。在教学过程中，分数的概念和理解是学生掌握分数知识的基础，需要通过实际操作和讲解来帮助学生理解分数的含义。而分数的加减法运算，特别是异分母分数的加减法运算，是学生理解和应用的难点，需要通过举例和讲解来说明运算规则。通过这些重点和难点的解析，希望能够帮助学生更好地理解和掌握分数的知识和应用。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解分数的概念和运算规则时，使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，吸引学生的注意力。对于重要的概念和规则，可以适当提高语调，强调其重要性。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，引导学生思考和回答问题，以巩固所学知识。可以设计一些问题，如询问学生分数的含义、分数的加减法运算规则等，激发学生的思维。4.情景导入：在引入分数的概念时，可以创设一些实际情景，如分享食物、分配物品等，让学生观察和思考，引导学生发现分数的应用。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解分数的意义。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了分数概念的讲解和分数加减法运算规则的讲解，通过实际操作和举例，帮助学生理解和掌握知识。在课堂提问环节，我适时提问学生，引导他们思考和回答问题，以巩固所学知识。时间分配也比较合理，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。对于异分母分数的加减法运算，部分学生掌握得不够熟练，需要进一步加强练习和讲解。在课堂提问环节，我可以更加引导学生深入思考，提出一些开放性的问题，激发学生的创造力和思维能力。总