Unit 7 Would you like a pie Period 1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit7WouldyoulikeapiePeriod1（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册主备人备课成员教材分析本节课的教学内容为2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册Unit7WouldyoulikeapiePeriod1。本节课主要围绕食物展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物的词汇，如apple,banana,pie等，同时能够运用情态动词wouldlike来表达自己的喜好。此外，学生还能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力，并能运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够掌握关于食物的词汇，提高听力理解能力，并能运用情态动词wouldlike进行日常交流。同时，通过学习本节课，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高自主学习能力。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习过一些基本的英语单词和简单的句子，对于新知识的学习有一定的接受能力。学生在之前的课程中已经接触过一些关于日常用品的词汇，对本节课的食物类词汇的学习有一定的基础。大部分学生对英语学习有较高的兴趣，学习态度积极，课堂参与度较高。

在知识、能力方面，学生需要进一步巩固和拓展关于食物的词汇，提高听力理解能力，学会运用情态动词wouldlike进行日常交流。在思维品质方面，学生需要通过课堂活动培养观察、思考、解决问题的能力。在学习能力方面，学生需要提高自主学习能力，培养合作精神，善于发现和总结规律。

在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，但部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂中加强引导和关注。对于课程学习，学生们的积极性和兴趣将对学习效果产生积极影响。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发每位学生的学习潜能，提高课堂教学质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用的英语学习教材、练习册等。

3.信息化资源：网络上的英语学习资源，如教学视频、音频、图片等。

4.教学手段：采用任务型教学法、情境教学法、分组合作等教学手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和喜好兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么食物？为什么？”

展示一些关于食物的图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.食物和喜好基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和喜好的基本概念。

过程：

讲解食物和喜好的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍食物的种类和喜好的重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物和喜好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物和喜好的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物和喜好的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物和喜好的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用食物和喜好解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和喜好相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和喜好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物和喜好重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物和喜好的基本概念等。

强调食物和喜好在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物和喜好。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢食物的短文，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.食物词汇的学习：学生需要掌握与食物相关的词汇，如apple,banana,pie等。这些词汇是本节课的基础，也是后续活动的关键。

2.情态动词wouldlike的运用：学生需要学会使用情态动词wouldlike来表达自己的喜好。这是本节课的核心内容，也是学生需要重点掌握的语法点。

3.听力理解能力的培养：通过听力活动，学生能够提高自己的听力理解能力，能够听懂并理解关于食物和喜好的对话。

4.日常交流能力的提升：通过课堂活动，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，能够用英语表达自己的喜好和意愿。

5.合作学习能力的培养：通过小组讨论和课堂展示，学生能够培养合作学习能力，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

6.自主学习能力的提升：通过课后作业的撰写，学生能够培养自主学习能力，学会独立思考和解决问题。板书设计1.食物词汇梳理：

-Apple

-Banana

-Pie

-...

2.情态动词wouldlike：

-Wouldliketoexpresslikesandpreferences

-Structure:"Iwouldlike+noun/verbinfinitive"

3.听力练习提示：

-Listenandcirclethecorrectfoodoptions

-Answerthequestionsbasedonthedialogue

4.日常交流对话示例：

-A:Wouldyoulikesomeapples?

B:Yes,Iwouldlikesomeapples,please.

A:Hereyouare.

5.小组讨论要点：

-Selectafoodtopic

-Discussthetopic'sstatus,challenges,andsolutions

-Prepareapresentation

6.课堂展示评价：

-Studentspresenttheirfindings

-Peerquestioningandfeedback

-Teachersummaryandsuggestions

7.课堂小结提醒：

-Summaryoffoodvocabularyandexpressions

-Importanceoflikesandpreferencesindailylife

8.课后作业提示：

-Writeashortessayaboutyourfavoritefood

-Duenextclass

板书设计应突出本节课的重点内容，如食物词汇、情态动词的运用、听力练习、日常交流对话等，同时通过图文结合的方式，增加板书的趣味性和艺术性，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《Foodpreferencesaroundtheworld》

-视频资源：《Culturaldifferencesinfoodchoices》

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入阅读或观看。

-鼓励学生记录下自己的学习心得和感悟，可写下阅读笔记或观后感。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生遇到的问题，引