The Media教案 北师大版

TheMedia教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）TheMedia教案北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版小学英语四年级下册第五单元《TheMedia》。本节课的主要目标是让学生掌握与媒体相关的词汇，如newspaper,magazine,radio,TV等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，学生还将学习到如何用英语描述他们最喜欢的媒体形式，并能够表达自己对于不同媒体的个人喜好。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，同时也已经学习了一些关于日常生活中的常见物品和活动。这些已有知识为本节课的学习打下了良好的基础。在本节课中，学生将会将已有的英语知识运用到新的情境中，学习与媒体相关的词汇，并能够用英语表达自己的观点和喜好。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学的媒体相关词汇进行简单的交流，并能用英语描述自己喜欢的媒体形式。同时，学生还将提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习媒体这一主题，学生将了解不同文化背景下媒体的不同形式和作用，增强对于文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：在本节课中，学生将学会用英语表达自己的观点和喜好，这将有助于培养学生的批判性和创新性思维能力。

4.学习能力：本节课将鼓励学生主动探索、实践和合作学习，提高他们独立思考和解决问题的能力，同时培养他们自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握与媒体相关的词汇，如newspaper,magazine,radio,TV等。

2.学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，并用英语描述自己喜欢的媒体形式。

3.学生能够用英语表达自己的观点和喜好，培养批判性和创新性思维能力。

难点：

1.学生对于媒体相关词汇的理解和运用。

2.学生用英语表达自己观点和喜好的流利性和准确性。

3.学生对于文化差异的敏感性和理解力。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆媒体相关词汇。

2.创设情境，让学生在实际语境中运用所学词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.组织小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和喜好，提供语言实践机会，同时培养他们的批判性和创新性思维能力。

4.通过多媒体教学资源，展示不同文化背景下的媒体形式，引导学生思考和讨论文化差异，增强他们的文化意识。

5.针对学生的不同水平，提供不同难度的任务和活动，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种媒体情境，让学生在实际语境中学习和运用媒体相关词汇，提高他们的语言能力。

2.任务型教学法：设计各种媒体相关的任务和活动，引导学生主动探索、实践和合作学习，培养他们的思维品质和学习能力。

3.交际型教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，用英语表达自己的观点和喜好，提高他们的口语表达能力和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示媒体相关内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.网络教学：利用教学软件和在线平台，开展媒体相关的在线调查、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道，培养他们的自主学习能力。

3.实物教学：通过展示实物媒体，如报纸、杂志、收音机等，让学生直观地感受和学习媒体相关词汇，提高他们的记忆和理解能力。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作完成媒体相关的任务和活动，促进他们之间的交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。

5.评价与反馈：通过课堂提问、口头报告、小组评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导，帮助他们不断提高。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道媒体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于媒体的图片或视频片段，让学生初步感受媒体的魅力或特点。

简短介绍媒体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解媒体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍媒体的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.媒体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的媒体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解媒体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用媒体解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论媒体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与媒体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对媒体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调媒体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括媒体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调媒体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用媒体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于媒体的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《媒体的力量》：这本书向学生介绍了媒体如何影响我们的思维和行为，以及媒体在现代社会中的角色和责任。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解媒体的影响力及其对社会的影响。

《新闻如何影响我们》：这本书探讨了新闻媒体如何塑造我们的观点和信仰，以及新闻报道的客观性和偏见。学生可以通过阅读这本书，更深入地了解新闻媒体的工作方式及其对公众的影响。

《数字媒体素养》：这本书向学生介绍了数字媒体的基本概念和技能，包括如何评估和创建数字媒体内容。通过阅读这本书，学生可以提高自己的数字媒体素养，更好地理解和利用数字媒体。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查和分析：鼓励学生调查和分析他们日常生活中接触到的各种媒体，包括报纸、电视、网络等，了解这些媒体的特点和影响。

创作和分享：鼓励学生创作自己的媒体作品，如新闻报道、博客文章、视频短片等，并将其分享给同学和家人，以提高他们的媒体表达能力和影响力。

活动和项目：鼓励学生参与与媒体相关的活动和项目，如学校的新闻社团、媒体创作比赛等，以提高他们的媒体技能和知识水平。

讨论和反思：鼓励学生与家人和朋友讨论媒体的影响和作用，反思自己的媒体消费习惯和认知方式，以提高他们的媒体批判能力和自主性。课堂1.课堂评价：

观察：在课堂上，我将密切观察学生的表现。我将注意他们参与讨论的程度，他们对于媒体案例分析的理解，以及他们在小组讨论中的表现。

测试：在课堂结束前，我将进行一次小测试，以评估学生对于媒体知识的理解和掌握程度。测试将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

对于学生提交的作业，我将进行认真批改和点评。我将注意学生的作业中的语法错误、拼写错误，以及对于媒体知识的理解和应用。

我将及时反馈学生的学习效果，给予他们鼓励和指导。对于做得好的学生，我将给予肯定和赞扬，鼓励他们继续努力。对于需要改进的学生，我将提供具体的建议和指导，帮助他们提高。

我将鼓励学生进行自我评价和反思。我会让学生思考他们在课堂上的表现，以及他们在作业中的表现。我会让学生认识到自己的优点和需要改进的地方，以促进他们的自主学习和进步。

除了以上的评价方式，我还将结合学生的平时表现和课堂参与度，综合评估他们的学习效果。我将根据学生的表现，给予他们相应的成绩和评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动环节：在未来的教学中，我将更多地引入互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.利用多媒体资源：我将继续利用多媒体资源，如视频、音频、动画等，以丰富教学内容，提高学生的学习效果。

3.引入真实案例：我计划引入更多真实案例，让学生能够将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现学生在课堂上有时会分心，注意力不集中。

2.评价方式：我认为当前的评价方式可能不够全面，无法充分反映学生的学习效果。

3.作业反馈：有时，我对学生的作业反馈不够及时，可能会影响他们的学习积极性。

（三）改进措施

1.改进课堂管理：我将采取更多的课堂管理措施，如定时检查学生的学习进度，确保他们能够集中注意力。

2.改进评价方式：我计划采用更多的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.及时反馈作业：我将更加注重作业的反馈，确保能够及时给予学生反馈，以提高他们的学习积极性。课后作业1.根据本节课所学内容，请列出至少五种媒体形式，并简要说明它们的特点。

答案：电视、报纸、杂志、广播、互联网。

2.请举例说明你最喜欢的媒体形式，并解释为什么你喜欢它。

答案：我喜欢电视，因为它可以提供即时的新闻报道和娱乐节目，让我能够及时了解世界动态，放松心情。

3.请描述一种你认为对青少年有害的媒体内容，并解释为什么。

答案：我认为暴力游戏对青少年有害，因为它们可能导致青少年模仿暴力行为，影响他们的心理健康。

4.请列出至少三种媒体素养，并简要说明它们的重要性。

答案：批判性思维、辨别真伪、自我控制。

5.请设计一个关于媒体素养的活动，并简要说明你的活动目的和内容。

答案：设计一个关于媒体素养的活动，目的是提高学生对媒体信息的辨别能力。活动内容可以包括观看一段新闻报