Unit 4 School Things Period 1（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

Unit4SchoolThingsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册主备人备课成员教材分析《Unit4SchoolThingsPeriod1》是2024-2025学年粤人版英语五年级上册的一课。本节课主要内容是学习关于学校物品的词汇，如book,pen,pencil等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。此外，本节课还会涉及到一些基本句型，如“What'sthis?It'sa...”和“Canyoushowme...?”，帮助学生进行基本的日常交流。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的学校物品词汇，并能够用英语进行简单的自我介绍和交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习关于学校物品的词汇和基本句型，学生能够提升自己的英语听说读写能力，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。同时，通过介绍自己的学习用品和询问他人的物品，学生能够理解并尊重不同文化背景下的学习习惯和用品选择，培养自己的跨文化交际意识。重点难点及解决办法本节课的重点是学生能够掌握关于学校物品的词汇，如book,pen,pencil等，并能够运用这些词汇进行简单的句子构建。此外，学生还需要能够运用基本句型“What'sthis?It'sa...”和“Canyoushowme...?”进行基本的日常交流。难点主要是学生对于这些词汇和句型的理解和运用。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：首先，我会通过展示实物和图片，让学生直观地理解和记忆这些学校物品的词汇。其次，我会通过分组活动和角色扮演，让学生有机会实际运用这些词汇和句型进行交流，增强他们的实践能力。此外，我还会提供一些练习题和口语任务，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际情境的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

2.交际法：利用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际的语言环境中进行交流，提高学生的语言运用能力和交际能力。

3.情境教学法：通过展示实物、图片等，创造真实的学习情境，帮助学生更好地理解和记忆知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和教学效果。

2.网络教学平台：运用教学软件和网络平台，进行课前预习、课后复习和互动交流，提高学生的学习效率。

3.实物教学：采用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆知识。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习的是关于学校物品的英语知识。首先，让我们来看一下我们学校都有哪些物品呢？"通过展示学校的图片和实物，引起学生的兴趣，为后续学习做铺垫。

2.新课内容展示（15分钟）

"现在，请大家打开课本，我们一起来看一下第一页的内容。这里有一些我们学校常见的物品，比如book,pen,pencil等。请大家跟读这些词汇，并尝试用它们来描述一下自己的学习用品。"通过讲解课本内容，让学生掌握学校物品的词汇和基本句型。

3.实践环节（10分钟）

"请大家分成小组，用我们刚才学到的词汇和句型来进行交流。一个同学来说一句，另一个同学来回答。比如，你可以问：‘What'sthis?It'sa...’或者‘Canyoushowme...？’。通过这个环节，让大家在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.课堂练习（10分钟）

"好了，现在让我们来做一些练习题。这些题目都是关于我们刚才学到的学校物品词汇和句型的。请大家认真做题，然后我们一起来核对答案。"通过练习题，巩固所学知识，检查学生的掌握情况。

5.总结与拓展（5分钟）

"今天我们一起学习了很多关于学校物品的英语知识，大家觉得自己学得怎么样呢？如果还有不明白的地方，可以跟同学们讨论一下，或者课后向我请教。另外，大家可以尝试用今天学到的知识去介绍自己的学校，看看能用到哪些词汇和句型呢？"总结本节课所学内容，鼓励学生进行课后拓展和复习。

6.课后作业（课后自主完成）

"请大家课后用英语写一篇短文，介绍自己的学校。可以包括学校的基本信息、教室、操场、图书馆等。字数不限，希望大家能够把今天学到的知识运用到实际中，提高自己的英语写作能力。"布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语写作能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.学校物品词汇：book,pen,pencil,eraser,ruler,notebook,desk,chair,classroom,school等。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的，通过学习这些词汇，可以帮助学生更好地理解和描述学校环境。

2.基本句型：“What'sthis?It'sa...”和“Canyoushowme...？”这两个句型是学生进行日常交流的基本句型，通过学习这两个句型，学生可以学会如何询问和描述物品，以及如何请求别人展示物品。

3.一般现在时：本节课所学的句子都是用一般现在时来描述的，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。一般现在时用来描述经常发生的事情或者习惯，句子通常由主语+动词原形组成。

4.名词所有格：本节课学生还需要学习名词所有格的用法。名词所有格用来表示某物属于某人，通常在名词后面加上's或者'。例如，mybook,hispen等。

5.介词短语：本节课学生还需要学习一些介词短语，如"intheclassroom","onthedesk"等。这些介词短语用来描述物品的位置，帮助学生更好地理解和描述学校环境。

6.听力理解：通过听老师讲解和同学之间的交流，学生需要能够理解并正确回答关于学校物品的问题，提高听力理解能力。

7.口语表达：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生需要能够用所学词汇和句型进行口语表达，提高口语交流能力。

8.写作能力：通过课后作业，学生需要能够用英语写一篇介绍自己学校的短文，提高写作能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：我将通过提问的方式了解学生对学校物品词汇和句型的掌握情况。例如，我可以问学生：“Canyoushowmeyourbook?”或者“What'sthis?It'sa...”。通过学生的回答，我可以判断他们是否能够正确运用所学的词汇和句型。

-观察学生参与度：在实践环节和小组讨论中，我将观察学生的参与情况和合作程度。学生是否积极参与交流，是否能够主动使用英语进行表达，这些都是评价他们学习情况的重要指标。

-通过测试：在课堂的最后，我可以进行一次小测试，让学生在纸上演示他们对于词汇和句型的掌握。通过测试结果，我可以及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改作业：学生课后需要写一篇介绍自己学校的短文，我将认真批改每一篇作业，并对学生的写作进行点评。在点评中，我会指出学生的优点和需要改进的地方，并给予鼓励和建议。

-及时反馈学习效果：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们知道自己的学习效果如何，并鼓励他们继续努力。

-鼓励学生继续努力：对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持学习的热情和动力。对于表现不足的学生，我会给予个别指导，帮助他们找到问题所在并提供解决方法。

3.综合评价：

-在课程结束后，我将根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩进行综合评价。通过综合评价，我可以全面了解学生的学习情况，并对他们的学习进步进行跟踪。

-根据评价结果，我将制定相应的教学措施，针对学生的薄弱环节进行重点辅导，以提高他们的学习效果。教学反思与总结今天我上了一节关于学校物品的英语课。在教学过程中，我尽力让学生通过实践和交流来掌握学校物品的词汇和句型。我让学生分小组进行角色扮演，模拟在学校中的各种场景，如在教室、图书馆和操场上使用英语进行交流。这个活动让学生们积极参与，他们似乎很享受这种互动式的学习方式。

然而，我也发现了一些问题。在课堂实践中，我发现一些学生对于一些基本词汇的掌握并不扎实，他们在使用英语进行交流时有些犹豫和不确定。此外，一些学生在听力理解方面也存在一些困难，他们不能完全理解我用英语提出的问题。这些问题让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生基础知识的学习和听力理解的训练。

在作业布置方面，我让学生写一篇关于自己学校的短文。通过批改作业，我发现大部分学生能够正确运用所学的词汇和句型，但是一些学生的写作表达仍然需要改进。这让我意识到，我需要在今后的教学中加强对学生写作能力的培养，提供更多的写作练习和指导。内容逻辑关系①学校物品词汇的学习：本节课的重点之一是让学生掌握一些关于学校物品的词汇，如book,pen,pencil等。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的，通过学习这些词汇，可以帮助学生更好地理解和描述学校环境。

②基本句型的学习：本节课的另一个重点是让学生掌握一些基本句型，如“What'sthis?It'sa...”和“Canyoushowme...？”。这两个句型是学生进行日常交流的基本句型，通过学习这两个句型，学生可以学会如何询问和描述物品，以及如何请求别人展示物品。

③一般现在时的学习：本节课所学的句子都是用一般现在时来描述的，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。一般现在时用来描述经常发生的事情或者习惯，句子通常由主语+动词原形组成。

④名词所有格的学习：本节课学生还需要学习名词所有格的用法。名词所有格用来表示某物属于某人，通常在名词后面加上's或者'。例如，mybook,hispen等。

⑤介词短语的学习：本节课学生还需要学习一些介词短语，如"intheclassroom","onthedesk"等。这些介词短语用来描述物品的位置，帮助学生更好地理解和描述学校环境。

⑥听力理解和口语表达的训练：通过听老师讲解和同学之间的交流，学生需要能够理解并正确回答关于学校物品的问题，提高听力理解能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生需要能够用所学词汇和句型进行口语表达，提高口语交流能力。

⑦写作能力的培养：通过课后作业，学生需要能够用英语写一篇介绍自己学校的短文，提高写作能力。

板书设计：

学校物品词汇：

-Book

-Pen

-Pencil

-Eraser

-Ruler

-Notebook

-Desk

-Chair

-Classroom

-School

基本句型：

-What'sthis?It'sa...

-Canyoushowme...?

一般现在时：

-主语+动词原形

名词所有格：

-名词+'s/'

介词短语：

-Intheclassroom

-Onthedesk

听力理解和口语表达：

-听力练习

-角色扮演

写作能力：

-课后作业：介绍自己学校的短文课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐一篇关于学校日常生活的英文文章，如“ADayatSchool”或“SchoolLifeinDifferentCountries”。这些文章可以帮助学生更好地了解学校生活的各个方面，并提高他们的阅读理解能力。

-视频资源：提供一段关于学校物品介绍的视频，如“IntroducingSchoolSupplies”或“EnglishVocabulary:SchoolItems”。通过观看视频，学生可以更加直观地学习和巩固本节课所学的词汇和句型。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，并尝