四 11~20的认识练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

四11~20的认识练一练（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年一年级上册数学人教版，主要涉及第4章“11~20的认识练一练”部分。这部分内容是学生对整数认识的一个延伸，主要目的是让学生掌握11到20的数字读写能力，理解其数位意义，并能够进行简单的加减运算。具体内容包括：

1.学习11至20的数字读写，理解十位和个位的概念。

2.通过练习，使学生能够快速准确地读写11至20的数字。

3.培养学生对数字的敏感性，提高其数学思维能力。

4.通过实际操作，使学生掌握11至20数字的加减法运算。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过学习11至20的数字读写和加减法运算，使学生能够掌握基本的数学概念和运算技能，提高其对数字的敏感性和逻辑思维能力。同时，通过实际操作和练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够将所学知识运用到日常生活中，培养学生的创新意识和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-数字11至20的读写能力：学生需要能够正确读写11至20的数字，理解十位和个位的概念。

-加减法运算：学生需要掌握11至20数字的加减法运算方法，能够进行简单的计算。

-数位的理解：学生需要理解十位和个位的意义，能够区分它们在数字中的位置和作用。

2.教学难点

-数字的读写顺序：对于11至20的数字，学生可能会混淆读写顺序，例如将12读成“十二一”或将15读成“五十一”。

-加减法运算的逻辑：学生可能会对11至20数字的加减法运算逻辑感到困惑，特别是对于进位和借位的处理。

-数位的理解：学生可能难以理解十位和个位的概念，特别是在进行加减运算时不知道应该从哪个位数开始计算。

例如，对于数字15，学生需要明白1是十位，5是个位，读作“十五”。在进行加法运算时，如果将15和10相加，学生需要理解15加上10实际上是15的十位数加上10，即25。这样的理解对于学生来说是一个难点，需要通过实际操作和练习来突破。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如11至20的数字卡片、加减法运算的示例图等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数棒、算盘等，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，将学生座位按照小组进行排列，方便学生之间的交流和合作。教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们学习了10以内的数字和加减法，这节课我们将进一步学习11至20的数字，你们准备好了吗？

2.知识讲解

首先，我们来学习11至20的数字读写。请大家拿出教材，翻到第4章第2节。我们一起读一遍11至20的数字，确保每个人都能正确读出来。接下来，我们来理解一下十位和个位的概念。11的十位是1，个位是1；12的十位是1，个位是2，以此类推。大家跟随着我一起读，一起理解。

3.课堂练习

现在，请同学们拿出练习册，做第1题。这道题目是让我们写出11至20的数字。我会随机抽几位同学来回答，看看大家是否掌握了这个知识点。

4.突破难点

在讲解加减法运算时，我们发现有些同学对进位和借位的处理有些困惑。比如，15加10，我们应该先加5和0，得到5，然后再加上1和1，得到2，所以15加10等于25。大家明白了吗？如果还有不明白的，可以课后向我提问。

5.课堂互动

6.总结

7.课后作业

请大家完成课后练习册的第2题，下节课我们将进行讲解和批改。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

同学们，在本节课中，我们学习了11至20的数字读写和加减法运算。为了让大家更深入地掌握这些知识，我给大家推荐了一些拓展阅读材料。这些材料包括：

-《数学故事会》：一本有趣的数学故事书，通过故事的形式，帮助同学们理解和掌握数学知识。大家可以阅读书中与11至20数字有关的故事，如《十五的月亮》、《二十一的小雨》等。

-《数学乐园》：一本寓教于乐的数学游戏书，里面有很多与11至20数字有关的游戏和谜题。大家可以在课后尝试解答这些游戏和谜题，提高自己的数学思维能力。

-《数学科普文章》：一些关于数字起源、数字文化和数学趣味的科普文章。大家可以阅读这些文章，了解数字的奥秘和数学在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们，学习数学不仅仅局限于课堂，还需要大家在课后进行自主学习和探究。针对本节课的内容，我给大家提出以下几个问题和任务，希望大家能够在课后进行思考和实践：

-问题1：你能找出生活中有哪些场景和例子涉及到11至20的数字吗？试着用本节课所学的知识来解释和理解这些场景和例子。

-问题2：你能设计一个有趣的数学游戏或者谜题，让同学们一起参与解答吗？试着用本节课所学的知识来创作这个游戏或谜题。

-任务1：请你找一位同学，用本节课所学的知识，一起表演一个数学小品或情景剧，可以是关于11至20的数字读写或者加减法运算的场景。

-任务2：请你尝试用本节课所学的知识，教一位小朋友或者家人读写11至20的数字，看看他们是否能够快速准确地学会。

希望大家能够在课后积极进行自主学习和探究，将所学的知识运用到实际生活中，提高自己的数学素养。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我主要教授了11至20的数字读写和加减法运算。在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，同时也有一些教学效果较好的地方。

首先，我发现在讲解数字读写的过程中，部分学生对于十位和个位的理解还是有些模糊。在未来的教学中，我需要更加详细地解释数字的组成，可以通过具体的例子让学生更好地理解十位和个位的概念。例如，我可以拿出15这个数字，让学生观察十位和个位上的数字，理解十位上的1表示10，个位上的5表示5。

其次，在讲解加减法运算时，我发现有些学生对于进位和借位的处理还是有些困惑。在未来的教学中，我可以通过更多的实际操作和例题来帮助学生理解和掌握进位和借位的处理方法。例如，我可以拿出具体的例子，让学生观察和理解在加法运算中如何进行进位，在减法运算中如何进行借位。

此外，我在课堂互动环节发现，有些学生对于主动参与课堂活动的积极性不高。在未来的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，可以通过设计更多有趣的教学活动来吸引学生的注意力。例如，我可以组织学生进行小组竞赛，看看哪个小组能够在最短的时间内正确完成数字读写和加减法运算的任务。教学评价与反馈1.课堂表现

在今天的课堂上，大部分同学都能够积极参与学习，认真听讲，对于11至20的数字读写和加减法运算有了较好的掌握。但是，也有部分同学在课堂上的表现较为被动，对于老师的提问不够积极回应。针对这一问题，我会在未来的教学中更加关注这部分同学的学习状态，通过鼓励和激励的方式，提高他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示

在小组讨论环节，同学们分成了几个小组，对11至20的数字读写和加减法运算进行了实际操作和练习。各小组都能够完成任务，并且积极展示自己的成果。从展示的结果来看，同学们对于数字读写和加减法运算的掌握情况较好。但是，在小组讨论中，也发现部分同学在合作过程中存在沟通不畅、合作不积极的问题。针对这一问题，我会在未来的教学中加强小组合作意识的培养，提高同学们的团队协作能力。

3.随堂测试

在课堂结束前，我针对本节课的教学内容进行了随堂测试，主要考察同学们对于11至20的数字读写和加减法运算的掌握情况。测试结果显示，大部分同学能够正确完成测试题目，表明他们对于本节课的教学内容有了较好的理解和掌握。但是，也有部分同学在测试中出现了一些错误，主要集中在对数字读写的顺序混淆和对加减法运算的逻辑理解不够清晰。针对这些问题，我会在未来的教学中进行针对性的讲解和辅导，帮助同学们更好地掌握相关知识。

4.教师评价与反馈

综合本节课的教学过程和测试结果，