培养英语思维的英语阅读教学设计

培养英语思维的英语阅读教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）培养英语思维的英语阅读教学设计课程基本信息1.课程名称：小学英语阅读课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过阅读感兴趣的英语故事，提高阅读兴趣和阅读能力。

2.帮助学生通过阅读理解，培养英语思维。

3.提升学生的英语听说能力和词汇量。

三、教学内容

1.课本篇目：《PEP英语》五年级上册Unit3MyschoolPartCStorytime

2.教学重点：学生能够独立阅读故事，理解故事内容，并能用英语简单描述故事情节。

3.教学难点：学生能够通过上下文理解新词汇，并能运用到实际情景中。

四、教学方法

1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中提高英语阅读和表达能力。

2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高英语思维能力。

五、教学步骤

1.导入（5分钟）：利用图片和问题引导学生进入英语阅读状态。

2.阅读理解（15分钟）：学生独立阅读故事，回答关于故事的问题。

3.小组讨论（10分钟）：学生分组讨论故事情节，培养合作能力。

4.词汇学习（5分钟）：学生通过故事理解新词汇，并进行词汇练习。

5.情景练习（5分钟）：学生运用新词汇进行情境对话，提高口语表达能力。

6.总结与作业（5分钟）：教师总结课程内容，布置相关作业。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.阅读理解能力：通过学生回答问题的情况评估其阅读理解能力。

3.词汇运用能力：通过词汇练习和情境对话评估学生的词汇运用能力。

4.作业完成情况：检查学生作业完成情况，评估其学习效果。核心素养目标1.语言能力：通过阅读故事，学生能够提升英语听说读写能力，特别是提高阅读理解和词汇运用能力。

2.文化意识：通过学习英语故事，学生能够了解西方文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过阅读和讨论，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning、skimming等，提高英语阅读效率。学情分析我校五年级二班共有40名学生，他们已经学习了前四册的PEP英语教材，对英语学习有了一定的基础。通过前期的学习，学生们已经掌握了一些基本的英语语法规则，能够进行简单的英语交流，并掌握了一定的词汇量。他们在英语听说读写方面各有差异，但总体来说，他们的英语水平处于中等偏上水平。

在知识方面，学生们已经学习了英语字母、基本语法、日常用语和一些词汇。他们具备了基本的英语阅读和写作能力，但阅读速度和写作水平有待提高。在能力方面，大部分学生能够熟练地运用英语进行简单的日常交流，但他们在阅读理解、词汇运用和语法应用方面存在一定的问题。在素质方面，学生们具有较强的学习积极性，但对英语学习的兴趣不够浓厚。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，但也有部分学生课堂注意力不集中，容易走神。

针对这些学情，我认为在教学过程中需要关注以下几点：

1.激发学生的学习兴趣：通过引入有趣的故事和丰富的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.加强阅读理解训练：通过设置不同难度的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，培养他们的英语思维。

3.词汇教学：结合故事内容，教授新词汇，并通过各种练习让学生充分理解和运用词汇。

4.课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的课堂参与度和合作能力。

5.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个别辅导，提高他们的英语能力。

6.激励评价：及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的学习信心，促进持续进步。

结合本节课的内容，我将在教学中注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和词汇运用能力。通过设置合适的任务和活动，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能在课堂上得到有效的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《PEP英语》五年级上册Unit3MyschoolPartCStorytime的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括故事相关的图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解故事情节，提高他们的阅读兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以便学生能够在小组内进行讨论和交流。此外，还可以设置一个展示区，让学生能够展示他们的学习和成果。

5.教学工具：准备投影片、幻灯片等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并提供清晰的视觉辅助。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面包含与故事相关的问题和任务，引导学生进行阅读理解和思考。

7.词汇卡片：准备与故事中的新词汇相关的卡片，方便学生学习和记忆新词汇。

8.互动游戏：准备一些与故事情节相关的互动游戏，如猜谜语、单词接龙等，以增加学生的参与度和学习乐趣。

9.作业布置：准备相关的作业题目，以便学生在课后进行复习和巩固所学内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《PEP英语》五年级上册Unit3MyschoolPartCStorytime的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为故事新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事重点，强调词汇难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在故事新课呈现结束后，对故事情节进行梳理和总结。

强调故事的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事情节相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事情节，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的story内容，强调故事重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的story内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如其他英语故事或相关文化背景的文章，以供学生课后阅读，加深对英语故事和文化背景的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过网络资源或图书馆书籍，了解更多关于英语国家的文化、习俗和日常生活，以提高学生的跨文化交际能力。

3.引导学生关注英语新闻或时事，通过阅读英语新闻article，了解世界范围内的新闻事件，提高学生的英语词汇量和阅读能力。

4.提供英语故事相关的在线阅读平台或应用程序，鼓励学生利用课余时间进行英语阅读，提供更多的阅读材料和资源，以激发学生学习英语的兴趣和动机。

5.鼓励学生参与英语角或英语俱乐部等校内外活动，与其他学生一起进行英语交流和讨论，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

6.引导学生进行英语故事创作或编写，鼓励学生将自己的故事或想法用英语表达出来，并通过小组分享或publishing的方式进行展示，提高学生的写作能力和创造力。

7.鼓励学生进行英语故事相关的project制作，如制作故事书、角色扮演或故事动画等，通过实践活动提高学生的综合运用能力和创造力。

8.推荐学生参加英语故事相关的竞赛或活动，如英语演讲比赛、故事讲述比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的英语表达能力。

9.提供与本节课内容相关的英语歌曲或视频，鼓励学生在课后进行观看和欣赏，通过音乐和视频的方式提高学生的英语听力和语感。

10.鼓励学生进行英语故事相关的阅读笔记或反思写作，让学生在课后思考并记录下自己对故事的理解和感受，提高学生的批判性思维和自我反思能力。板书设计-重点知识点：故事的主要情节，重要词汇和句型

-词句：故事中的关键词汇和常用句型，用于描述故事情节和人物特点

-结构：清晰的故事情节发展，包括故事的开端、发展、高潮和结局

2.板书设计具有艺术性和趣味性

-艺术性：运用色彩、图案和布局，使板书更加生动和吸引人

-趣味性：通过插图、漫画或动画，将故事中的角色和情节形象化，增加学生的兴趣和参与度

-互动性：设计一些互动环节，如填空题、连线题等，让学生积极参与板书内容的学习和记忆

3.激发学生的学习兴趣和主动性

-吸引注意：通过有趣的设计和创意，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣

-鼓励参与：通过互动环节和实践活动，鼓励学生积极参与板书内容的学习和记忆

-反馈和奖励：给予学生积极的反馈和奖励，以激发他们的学习动力和主动性重点题型整理1.词汇运用题：

例题：选出下列单词的正确形式，使句子完整。

A.read

B.reads

C.reading

D.readed

正确答案：B.reads

解析：根据句子的主语"he"，我们使用单数第三人称现在时动词形式"reads"。

2.句子结构题：

例题：选择正确的句子结构，使句子完整。

A.Igotoschoolbybus.

B.Igotoschoolandbybus.

C.Igotoschool,andbybus.

D.Igotoschool,bybus.

正确答案：D.Igotoschool,bybus.

解析：句子应该由主语、谓语和宾语组成。在这个句子中，主语是"I"，谓语是"go"，宾语是"school"。选项D正确地使用了逗号和介词短语"bybus"来完成句子。

3.文章理解题：

例题：根据文章内容，选出正确答案。

A.Tomisateacher.

B.Tomisadoctor.

C.Tomisastudent.

D.Tomisamusician.

正确答案：C.Tomisastudent.

解析：文章提到TomisinClass3.Thismeansheisastudent.因此，正确答案是C。

4.语法题：

例题：选出正确的时态，使句子正确。

A.Shegoestoschooleveryday.

B.Shegoestoschooleveryday.

C.Shegoestoschooleveryda