2024-2025学年高中物理 第四章 电磁感应 5 电磁感应现象的两类情况（4）教案 新人教版选修3-2

2024-2025学年高中物理第四章电磁感应5电磁感应现象的两类情况（4）教案新人教版选修3-2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年高中物理第四章电磁感应5节，标题为“电磁感应现象的两类情况（4）”，本节课将围绕新人教版选修3-2教材中的以下内容展开：

1.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生的感应电流现象；

2.磁通量的变化引起的感应电流现象；

3.比较两类电磁感应现象的异同，理解法拉第电磁感应定律的适用范围；

4.通过实验观察电磁感应现象，探讨感应电流的方向规律，掌握楞次定律及应用。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解电磁感应现象的本质，掌握相关物理规律，并提高实验操作与观察能力。二、核心素养目标1.培养学生运用物理知识解释电磁感应现象的能力，强化科学思维；

2.通过实验探究，提高学生的观察能力、动手操作能力及问题解决能力；

3.引导学生理解物理规律，增强学生的模型建构与科学推理能力；

4.培养学生团队合作意识，提高交流与合作能力；

5.激发学生对电磁学领域的兴趣，培养探索精神与创新意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.电磁感应现象的两类情况及其区别；

2.法拉第电磁感应定律的理解与应用；

3.感应电流方向的判断方法。

难点：

1.磁通量变化与感应电流产生关系的理解；

2.楞次定律在实际问题中的应用；

3.实验操作中感应电流方向的准确判断。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体动画、实验演示等方式，直观展示两类电磁感应现象，对比分析其异同，加深学生理解；

2.结合实际案例，讲解法拉第电磁感应定律的原理及应用，引导学生运用定律解决问题；

3.设计楞次定律的应用练习题，加强学生对定律的理解；

4.在实验过程中，指导学生观察实验现象，引导学生运用楞次定律判断感应电流方向，提高实验操作与观察能力；

5.组织小组讨论，促进学生交流与合作，共同解决难点问题。四、教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过讲解、问答、小组讨论等形式，帮助学生深入理解电磁感应现象及物理规律。

2.设计实验教学活动，组织学生进行观察、操作、数据收集与分析，促进学生在实践中掌握知识，提高问题解决能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频、PPT等，展示电磁感应现象的直观过程，增强学生的视觉与听觉体验，提高学习兴趣。

4.开展项目导向学习，将学生分组进行课题研究，鼓励学生自主探索、合作交流，培养团队协作能力与创新意识。

5.通过角色扮演、物理情景剧等形式，让学生模拟科学家探索电磁感应过程，提高学生的参与度和互动性。五、教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的电磁感应现象，如动车、发电机等，引发学生思考电磁感应在实际应用中的重要性。

-提出问题：“电磁感应现象是如何产生的？它有哪些类型？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，讲解电磁感应现象的两类情况：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动产生的感应电流，以及磁通量的变化引起的感应电流。

-着重讲解法拉第电磁感应定律的原理和适用范围，通过实例分析，使学生理解定律的应用。

-引导学生掌握感应电流方向的判断方法，如楞次定律。

3.巩固练习（10分钟）

-设计针对教学重点的练习题，如判断感应电流的方向、计算感应电动势等，让学生独立完成。

-组织小组讨论，共同分析解题思路，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师针对学生的解答进行点评，强调解题技巧和注意事项。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于电磁感应现象两类情况的区别，检验学生对知识点的掌握程度。

-鼓励学生运用所学知识，解释生活中的电磁感应现象。

-针对学生的回答，给予积极的评价和指导，促进师生互动。

5.实验探究（5分钟）

-分组进行实验，观察电磁感应现象，如闭合电路中的导体在磁场中切割磁感线产生感应电流。

-引导学生运用楞次定律判断感应电流方向，加强理论与实验的联系。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

6.创新教学（5分钟）

-组织学生进行项目导向学习，分组研究电磁感应现象在不同领域的应用，如电动汽车、风力发电等。

-激励学生发挥创意，设计新型电磁感应装置，并进行展示和交流。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师带领学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-提出拓展性问题，如：“电磁感应现象在现代科技中有哪些创新应用？”鼓励学生在课后进行深入研究和思考。

教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高教学效果。同时，结合实际学情，凸显重难点，培养学生的学科核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：电磁学相关书籍，如《电磁学导论》、《电磁场与电磁波》等，帮助学生深入理解电磁感应现象的原理和应用。

-视频资料：收集有关电磁感应现象的科普视频、纪录片，如《法拉第的故事》、《电磁感应在日常生活中的应用》等，丰富学生的视觉体验。

-实验器材：提供电磁感应实验的器材，如磁铁、导线、电流表等，方便学生进行课外实验探索。

-科普文章：汇编与电磁感应相关的科普文章，涵盖电磁感应现象的发现、发展及其在现代科技中的应用等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展书籍和文章，提高对电磁感应现象的理解，了解电磁学领域的发展历程。

-组织学生观看视频资料，培养科学思维，激发对电磁学领域的兴趣。

-提倡学生利用课外时间进行实验探索，培养动手操作能力，加深对电磁感应现象的认识。

-建议学生关注现实生活中电磁感应现象的应用，如动车、手机无线充电等，联系实际，提高学习的实用性。

-鼓励学生参与科学讨论和课题研究，就电磁感应现象在现代科技中的创新应用展开探讨，培养创新意识。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解电磁感应现象及其应用。在教学过程中，我发现学生们对实验环节表现出浓厚的兴趣，通过亲自动手操作，他们对电磁感应现象有了更为直观的认识。然而，我也注意到在讲解法拉第电磁感应定律时，部分学生显得有些困惑，对定律的理解不够深入。

在教学方法上，我认为结合实际生活中的例子进行讲解，能够有效提高学生的兴趣和注意力。同时，小组讨论和课堂提问环节，有助于激发学生的思考，促进师生互动。但在教学过程中，我也发现对时间分配和管理方面还有待提高，今后需更加注意在保证教学质量的前提下，合理安排各个环节的时间。

教学总结方面，本节课大部分学生能够掌握电磁感应现象的两类情况，理解法拉第电磁感应定律及其应用。此外，学生在实验操作和问题解决能力方面也有所提高。情感态度方面，学生们表现出对电磁学领域的兴趣，课堂氛围活跃。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解法拉第电磁感应定律时，可以结合更多实例和图示，帮助学生形象地理解定律的内涵。

2.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困惑，及时解答疑问，提高教学效果。

3.优化时间分配，保证实验环节的充分开展，同时确保课堂讲解、提问和讨论等环节的顺利进行。

4.开展课后拓展活动，鼓励学生进行自主学习，提高他们对电磁感应现象的认识和应用能力。

5.注重培养学生的团队合作意识，加强课堂互动，提高学生的参与度。八、课堂1.课堂提问与观察：

-在课堂教学中，我通过提问和观察学生的反应，了解他们对电磁感应现象两类情况的掌握程度，以及法拉第电磁感应定律和楞次定律的应用能力。

-针对学生回答问题的情况，及时发现他们在理解上的误区和盲点，如在判断感应电流方向时混淆楞次定律的应用，对此进行个别指导或集体讲解，确保学生能够正确理解并应用相关知识。

-观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，评估他们的合作能力、实验技能和问题解决能力。

2.作业评价：

-对学生布置的课后作业进行认真批改，重点关注学生对电磁感应定律的应用题和实验报告的撰写。

-在作业批改中，及时指出学生的错误和不足，给予具体、明确的改进建议，帮助学生巩固知识点，提高解题技能。

-对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性，增强他们的自信心。

-定期对作业情况进行总结，分析学生的学习效果，根据需要调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相符合。板书设计①知识点梳理：

-电磁感应现象的两类情况

-切割磁感线运动

-磁通量变化

-法拉第电磁感应定律

-楞次定律

-感应电流方向的判断

②重点公式：

-感应电动势E=-dΦ/dt

-感应电流I=E/R

③实验步骤与观察要点：

-实验器材准备

-实验步骤

-观察现象

-感应电流方向的判断

板书设计采用图文结合的方式，通过简洁明了的图表、关键词和公式，突出教学重点，便于学生理解和记忆。同时，加入一些有趣的符号和简笔画，提高板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.典型例题一：

-题目：一根直导线在匀强磁场中以速度v垂直切割磁感线，导线长度为L，磁感应强度为B，求感应电动势E。

-解答：E=B·L·v

2.典型例题二：

-题目：一个长直导线在匀强磁场中以速度v垂直切割磁感线，导线长度为L，电阻为R，磁感应强度为B，求感应电流I。

-解答：I=E/R=(B·L·v)/R

3.典型例题三：

-题目：一个平面线圈，面积为S，磁通量变化率为dΦ/dt，求感应电动势E。

-解答：E=-dΦ/dt

4.典型例题四：

-题目：一个平面线圈，磁通量从Φ1