一年级上册数学教案-第六单元第1课时 11减几-西师大版

一年级上册数学教案第六单元第1课时11减几西师大版今天，我要为大家带来一年级上册数学教案，第六单元第1课时：11减几——西师大版。一、教学内容我们的教材是西师大版一年级上册数学，本节课主要学习第六单元的第1课时，内容是11减几。我们将通过例题和练习，让学生掌握11减去一个一位数的计算方法。二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解11减去一个一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11减去一个一位数的计算方法，难点在于理解这种计算方法的原理。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了PPT和计算器等教具，学生则需要准备好纸笔，以便进行练习。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个实际情境，比如：“你有11个糖果，你吃掉了5个，还剩下几个？”来引起学生的兴趣。2.例题讲解：我通过PPT展示例题，比如11减5，我来讲解这个计算过程，让学生观察和理解。3.随堂练习：我给学生一些类似的题目，比如11减6，让他们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。4.巩固练习：我再给学生一些更难一点的题目，比如11减7，让他们再次独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。六、板书设计我在黑板上写下“11减几”的板书，然后根据例题和练习，将计算过程和答案写在黑板上，以便学生理解和记忆。七、作业设计我布置了一道作业题目：11减8，要求学生独立完成，并将答案写下来。八、课后反思及拓展延伸本节课我通过实际情境引入，让学生理解和掌握11减去一个一位数的计算方法。通过例题讲解和随堂练习，学生能够熟练地进行计算。在板书设计上，我将计算过程和答案清晰地展示在黑板上，帮助学生记忆。作业设计上，我布置了一道题目，让学生巩固所学知识。然而，我也注意到有些学生在理解计算方法的原理上还存在困难，这需要在今后的教学中进一步加强引导和解释。我也可以通过一些游戏和活动，让学生更加生动有趣地学习和掌握这个知识。这就是我的一年级上册数学教案，第六单元第1课时：11减几——西师大版。希望通过我的教学，学生们能够更好地理解和掌握这个知识。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个简单且贴近学生生活的实际情境——“你有11个糖果，你吃掉了5个，还剩下几个？”来引起学生的兴趣。这个情境的设置有几个原因：1.贴近生活：通过学生熟悉的生活情境，他们更容易理解和接受抽象的数学概念。2.激发兴趣：学生对于与自己相关的问题更感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。3.建立联系：通过实际情境，学生可以将数学知识与自己的生活实际建立联系，从而更好地理解和应用知识。二、例题讲解1.清晰展示：通过PPT，我可以将例题和计算过程清晰地展示给学生，让他们直观地看到每一步的推导。2.引导学生观察：在讲解过程中，我会引导学生观察和思考，比如提问：“大家看看，11减5的过程是怎样的？”3.解释原理：在讲解过程中，我会重点解释计算方法的原理，让学生理解为什么可以这样计算。三、随堂练习在随堂练习环节，我给学生一些类似的题目，比如11减6，让他们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。这个环节有几个需要注意的地方：1.练习题目的设计：题目的设计要符合学生的认知水平，既不能太简单，也不能太难，要让学生在思考的过程中巩固知识。2.独立完成：我要求学生独立完成练习，这有助于培养他们的自主学习能力。3.讲解和评价：我会选取一些学生的作业进行讲解和评价，这既可以让学生了解自己的答案是否正确，也可以让他们学习和借鉴别人的解题方法。四、巩固练习在巩固练习环节，我再给学生一些更难一点的题目，比如11减7，让他们再次独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。这个环节的目的是让学生在进一步的练习中巩固所学知识。五、板书设计在板书设计上，我将计算过程和答案清晰地展示在黑板上，以便学生理解和记忆。板书的设计要有条理，清晰地展示出计算过程，让学生一目了然。六、作业设计我布置了一道作业题目：11减8，要求学生独立完成，并将答案写下来。这个作业题目的设计目的是让学生在课后巩固所学知识。七、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我计划对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。我还计划通过一些游戏和活动，让学生更加生动有趣地学习和掌握这个知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生学习和掌握知识。一、语言语调在讲解过程中，我注意到了语言语调的运用。我尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的句子结构。同时，我注意到了语调的变化，通过升调和降调的运用，使得讲解更加生动有趣。二、时间分配在时间分配上，我进行了精心的安排。我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也避免了时间的浪费。例如，我在讲解例题时，留出足够的时间让学生观察和思考，并提问他们的问题，以确保他们理解了计算过程。三、课堂提问在课堂提问上，我积极鼓励学生参与。我通过提问的方式，引导学生思考和表达自己的观点。我会提问他们一些简单的问题，比如“大家看看，11减5的过程是怎样的？”这样可以让更多的学生参与到课堂讨论中来。四、情景导入在情景导入上，我通过一个简单且贴近学生生活的实际情境来引起学生的兴趣。这个情境的设置使得学生更容易理解和接受抽象的数学概念，并激发了他们的学习兴趣。教案反思在课后，我对本次的教案进行了反思，认为有几个地方需要改进。一、实践情景引入虽然我通过一个实际情境引起了学生的兴趣，但我意识到可以进一步丰富情境的设计，比如可以设置一些有趣的场景，让学生更加主动地参与到课堂中来。二、例题讲解在讲解例题时，我注意到可以更加引导学生的思考和表达。我可以在讲解过程中，更多地提问学生，让他们发表自己的观点和思考，以提高他们的理解能力。三、随堂练习和巩固练习我发现随堂练习和巩固练习环节可以更加注重学生的个体差异。我可以根据学生的不同水平，提供不同难度的练习题目，以满足每个学生的学习需求。四、作业设计我意识到作业设计可以更加多样化。除了布置一些计算题目，我还可以设计一些实际操作和实践性的作业，让学生在课后能够更好地应用所学知识。总的来说，我认为这次的教学效果还是不错的，但还有一些地方可以改进和完善。我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整和改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。课后提升题目1：小明有12个橘子，他吃掉了4个，还剩下几个？答案：8个题目2：小华有15个苹果，他送给了小明3个，还剩下几个？答案：12个题目3：小丽有9个糖果，她吃掉了5个，还剩下几个？答案：4个题目4：请你计算：13减7等于多少？答案：6题目5：请你计算：14减8等于多少？答案：6题目6：请你计算：16减9等于多少？答案：7题目7：请你设计一个实际情境，比如：“你有10个玩具，你送给了朋友2个，还剩下几个？”并计算出答案