Unit 2 School life Reading 2 教学设计-2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册

Unit2SchoollifeReading2教学设计-2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit2SchoollifeReading2》是2024-2025学年初中英语牛津译林版八年级上册的一篇阅读材料，旨在帮助学生了解和讨论学校生活。本文以第一人称为叙述视角，描述了作者在一所英国学校的一天。通过与课本内容的关联，课程设计将围绕阅读理解、词汇拓展、以及文化意识三个方面展开。教学内容将深入探讨中英学校生活的异同，以及如何用英语描述日常学习生活，增强学生对英语实际运用能力的培养，符合八年级学生的认知水平和语言发展需求。二、核心素养目标分析《Unit2SchoollifeReading2》教学设计旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本节课的学习，学生能运用阅读策略理解并分析文章内容，提升语言综合运用能力；培养批判性思维，对比中英学校文化差异，增强跨文化交际意识；激发学生主动探索学习的兴趣，培养自主学习与合作探究的能力，实现深度学习与个性化发展。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的英语学科核心素养，助力其全面发展。三、学情分析八年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，能进行简单的英语交流。在知识层面，学生对学校生活话题较为熟悉，但关于英式学校文化的了解相对有限。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其在细节把握和推理判断方面；此外，部分学生在口语表达和写作方面存在困难，需要进一步锻炼。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，愿意参与课堂讨论和活动，但在自我管理和自主学习方面表现参差不齐。在行为习惯上，部分学生课堂注意力不集中，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。

因此，本节课应关注以下方面：

1.针对学生知识层面的差异，设计不同难度的教学活动，帮助所有学生理解并掌握课文内容；

2.通过多样化的课堂活动，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力；

3.注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯；

4.创设互动性强、趣味性高的教学环境，激发学生的课堂参与度，提高教学效果。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生提升英语学科素养，促进全面发展。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用电脑或平板。

2.软件资源：牛津译林版英语教材、配套阅读材料、词汇卡片、课堂活动用教具。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台（用于发布作业、互动交流）。

4.信息化资源：PPT课件、电子教案、英语听力软件、在线英语视频资源。

5.教学手段：小组合作学习、任务型教学、情景模拟、同伴互助、思维导图、互动问答。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英式学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英国的学校生活是怎样的吗？它与我们中国的学校生活有什么不同？”

展示一些英国学校的图片或视频片段，让学生初步感受英式学校文化的魅力。

简短介绍英国学校的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.阅读材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构及语言特点。

过程：

讲解课文的主要叙述内容，介绍文章结构。

详细讲解课文中出现的重点词汇和表达方式，使用思维导图或示意图帮助学生理解。

通过对课文内容的分析，让学生了解英式学校生活的特点和差异。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解英式学校生活的多样性。

过程：

选择几个关于英式学校生活的案例进行分析，如课程设置、学校活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英式学校文化。

引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何借鉴和应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和跨文化交际意识。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于中英学校生活差异的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的互鉴之处。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对英式学校生活的认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及互鉴方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨文化交际的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英式学校生活的特点、案例分析等。

强调了解不同文化背景下的学校生活对拓展视野和提高跨文化交际能力的作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中英学校生活差异的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英伦校园文化》系列文章，介绍英国学校的校园文化、传统活动等；

-《中英教育对比》文章，深入分析中英两国在教育理念、教学方法等方面的异同；

-《英国学生的日常生活》视频，展示英国学生在校内外的生活场景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的英国学校生活话题，进行资料搜集和整理，撰写一篇拓展阅读报告；

-鼓励学生采访身边有英国留学经历的人，了解他们的留学体验和感受，以访谈形式记录下来；

-布置学生以小组为单位，设计一份关于中英学校生活对比的思维导图，涵盖教育制度、课程设置、校园活动等方面；

-组织学生参加英语角活动，与外国朋友交流学校生活话题，提高口语表达能力和跨文化交际能力。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多元化的教学方法和策略，如情境导入、小组讨论、案例分析和课堂展示等，旨在提高学生对英式学校生活话题的兴趣和参与度。从教学实践来看，这些方法在很大程度上激发了学生的学习热情，促进了他们的主动探究和合作交流。

在教学过程中，我注意到学生在阅读理解、词汇运用和口语表达方面取得了明显的进步。他们对英国学校的文化特点、课程设置有了更深入的了解，能够运用所学知识进行跨文化交际。此外，学生在小组讨论和课堂展示环节表现积极，展示了良好的合作精神和表达能力。

然而，教学过程中也暴露出一些问题和不足。首先，部分学生对阅读材料的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强对阅读策略的指导。其次，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对小组分工和讨论引导不够细致。针对这些问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.加强阅读策略的指导，培养学生细致、深入阅读的习惯，提高阅读理解能力。

2.在小组讨论环节，明确小组成员的职责，加强对学生的引导和激励，确保每位学生都能积极参与。

3.针对不同学生的学习需求，提供更多个性化的辅导和指导，帮助他们提高英语综合运用能力。

4.注重课后拓展与延伸，鼓励学生进行自主学习，拓宽知识视野，提高跨文化交际能力。

总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了较好的收获。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和反馈，不断调整和优化教学方法，以提高英语教学效果。八、板书设计①重点知识点：

-英国学校一天的时间表

-课文中的重要词汇：timetable,lesson,break,uniform,club,homework

-课文中的关键句型：Iusuallyhave...,Wesometimes...,Ialways...

②词、句重点：

-对比中英学校生活的异同点

-描述日常学习生