就业与创业指导(王祖莉)-模块三职业发展篇

模块三职业发展篇最先朝气蓬勃地投入新生活的人，他们的命运是令人羡慕的。——马克思明白事理的人使自己适应世界，不明白事理的人硬想使世界适应自己。——萧伯纳

1．了解学生角色与职业人角色的区别，掌握角色转变的原则；2.了解影响职业适应的因素，掌握职业适应的策略；3.认识高职学生职业发展的阶段及特点，掌握促进职业发展的策略。学习目标：对于大学毕业生而言，能否顺利度过职业适应期，早日适应职业环境将对以后的人生发展有重要的影响。为此，大家在课堂上要积极参与各项教学活动，应积极参与讨论，勇于说出自己的观点，虚心听取别人的意见，要一边学一边做，在学习中去发现、在发现中去探索、在探索中去提高。通过对典型案例的解读和分析，了解相关知识以及职场中存在的各种问题，应注重把握问题的实质，从中汲取经验，避免进入职场后出现类似错误。结合自身的实际情况，掌握职场适应和职业发展的策略。学习指南：学习目标：1．了解学生角色与职业人角色的区别。2．了解角色转变中的心理问题。3．掌握角色转变的原则。导入案例：小王的第一份工作项目1：了解职业角色一、概念解析（一）角色与职业角色（二）角色认知二、学生角色与职业人角色的区别三、如何定位职业角色（一）满足社会需要，顺应时代潮流（二）正确认识自己，发挥自身优势（三）把握客观形势，立足现实基础任务1：了解职业角色一、角色转变中的心理问题（一）依恋和畏惧并存（二）自傲与浮躁同在二、角色转变的原则（一）踏踏实实，安心本职（二）善于观察，勤于思考（三）甘于吃苦，乐于奉献任务2：转变就业角色目标：通过对现实中角色的认知，明确角色认知的意义。建议时间：（60分钟）活动步骤：1.以学生宿舍为单位，由舍长主持。2.以家庭成员的角色以及行为为研讨对象，看角色与行为的关系3.每个宿舍推选出一位代表展示讨论的成果。4.宿舍之间互相评议。思考与讨论：结合所学专业，谈谈你对将来所从事职业的角色的认知？课后实践：谈谈你对将来所从事职业的角色的认知学习目标：1.了解影响职业适应的因素。2.掌握职业适应的策略。导入案例：张志豪的职场感悟项目2：快速适应职场一、职业适应中常见的问题（一）定位问题（二）心态问题（三）经验问题二、职业适应的标志（一）自信快乐，形成良好的工作心态（二）热爱工作，培养进取工作作风任务1：了解影响职业适应的因素一、调整心态（一）克服自傲心理，从小事做起（二）消除畏惧心理，放开手脚踏实工作（三）虚心接受批评，从容面对挫折二、学会沟通（一）正确处理与领导的关系（二）正确处理与同事的关系三、提升素质（一）了解岗位情况（二）适应企业文化任务2：掌握职业适应的策略目标：通过辩论赛让学生深入理解职业适应在职场生涯中的重要性。建议时间：正、反方分别25-30分钟时间材料准备：摄像设备、计时器活动步骤：1.围绕主题，将学生分为正方和反方2.两方分别阐述各自观点3.教师总结课后实践：“适者生存”是否是永恒的真理？学习目标：1.了解职业发展规律。2.认识高职学生职业发展的阶段及特点。3.掌握促进职业发展的策略。导入案例：蓝领版“杜拉拉升职记”项目3：促进职业发展一、职业发展理论（一）萨帕（D.E.Super）的职业发展五阶段理论（二）金兹伯格（E.Ginzberg）的人的职业选择心理与行为发展变化理论二、职业层次（一）非技能性工作。（二）半技能性工作。（三）技能性工作。（四）半专业性和管理性工作。（五）专业性工作。（六）高级专业性和管理性工作。任务1：认识职业发展规律一、高职学生职业发展的特点（一）职业积累期（0-21岁）（二）职业磨合期（22-28岁）（三）职业确定期（29-35岁）（四）职业高峰期（36-50岁）（五）职业衰退期（51-60岁）二、理性对待跳槽（一）跳槽注意事项（二）对策和建议任务2：了解高职学生职业发展的特点一、升学的主要途径（一）“专升本”（二）参加成人高考（专科起点）（三）自学考试（四）直接考研二、终身学习（一）建立主动学习的意愿（二）熟悉多元的学习途径（三）把握各种学习机会任务3：掌握促进职业发展的策略目标：通过演讲比赛让学生正确认识终身学习的重要性。建议时间：1小时左右材料准