2023一年级语文下册 第四单元 7 静夜思配套教案 新人教版

2023一年级语文下册第四单元7静夜思配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文下册第四单元7静夜思配套教案新人教版教学内容《2023一年级语文下册第四单元7静夜思配套教案新人教版》主要包括以下内容：教材第四单元第7课《静夜思》的诗词学习，通过对李白的《静夜思》进行朗读、解析和感悟，使学生了解和掌握诗词的基本韵律、意境和情感表达。具体教学内容如下：

1.诗词朗读：指导学生正确朗读《静夜思》，感受古诗词的音韵美；

2.诗词解析：分析诗中的生字、词语和句子，理解诗词的基本意思；

3.情感体验：引导学生感悟诗人在静夜中对家乡和亲人的思念之情；

4.诗词背诵：鼓励学生背诵《静夜思》，提高诗词积累能力；

5.创作实践：启发学生模仿《静夜思》进行小诗创作，激发学生的创新思维。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标1.增强学生对中华优秀传统文化认同感，培养文化自信；

2.提升学生诗词朗读与鉴赏能力，激发审美情感；

3.培养学生独立思考、感悟诗词意境的能力，发展思维品质；

4.促进学生语言表达与创作能力，提高语文学科素养。重点难点及解决办法重点：

1.诗词的朗读与节奏把握；

2.诗词中字词句的理解与感悟；

3.诗词意境的体验与情感表达；

4.学生诗词创作能力的启发与培养。

难点：

1.诗词韵律与意境的融合理解；

2.学生对古诗词情感的深入体会；

3.学生诗词创作中的语言表达与创意。

解决办法与突破策略：

1.通过教师示范、学生模仿，加强诗词朗读练习，辅以节奏感强的乐器，帮助学生掌握韵律；

2.结合生活实际，以图片、故事等形式生动讲解生字词，加深学生对诗句意义的理解；

3.创设情境，引导学生进行角色扮演，体验诗词中的情感，激发学生情感共鸣；

4.提供创作模板，鼓励学生进行小组讨论，互评互改，提高创作能力；

5.针对难点，设计有针对性的练习题和思考题，帮助学生逐步突破。教学资源1.硬件资源：

-课文朗读录音设备

-多媒体教学设备

-诗词学习卡片

-小组讨论白板

2.软件资源：

-课文PPT

-诗词学习APP

-诗词背景资料

-学生创作模板

3.课程平台：

-在线学习平台（如：校园网教学平台）

-电子书包

4.信息化资源：

-电子教材

-诗词动画视频

-诗词背景音乐

5.教学手段：

-互动式教学

-情境模拟

-小组合作学习

-创作实践

-课堂评价与反馈

教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《静夜思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过李白吗？他是一位伟大的诗人，今天我们要学习他的一首诗《静夜思》。你们知道这首诗是在什么情境下创作的吗？”

展示李白和月夜相关的图片，让学生初步感受诗词的意境。

简短介绍《静夜思》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《静夜思》的基本概念、组成部分和韵律美。

过程：

讲解《静夜思》的诗意，包括诗中的主要意象。

详细介绍诗词的韵律和节奏，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过朗读和解析，让学生更好地理解诗词表达的情感。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《静夜思》的意境和情感。

过程：

选择诗中的重点句子进行分析，如“床前明月光，疑是地上霜”。

详细介绍句子的意境和修辞手法，让学生全面了解诗词的艺术特色。

引导学生思考这些诗句如何表达诗人对家乡的思念之情。

小组讨论：让学生分组讨论诗词中表达的情感，并分享自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗词意境的感悟。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《静夜思》中的一个意象进行深入讨论。

小组内讨论该意象的作用、意义以及如何激发情感共鸣。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《静夜思》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗中意象的理解和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《静夜思》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《静夜思》的意境、情感和艺术特色。

强调古典诗词在传承文化、培养审美情感中的价值，鼓励学生继续学习和欣赏。

布置课后作业：让学生结合自己的生活体验，仿写一首以“夜思”为主题的短诗，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-李白的其他著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等；

-唐代其他诗人的月夜主题诗作，如杜甫的《月夜忆舍弟》、王维的《鸟鸣涧》等；

-与《静夜思》相关的文学评论文章或诗解析；

-古代诗词中常见的意象和修辞手法介绍。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集李白的其他诗作，比较分析其风格和主题；

-学生选择一首自己喜欢的月夜诗作，进行朗读、解析和感悟，撰写读后感；

-学生以小组为单位，探究古代诗词中常见的意象和修辞手法，总结它们在表达情感方面的作用；

-学生尝试创作一首以自然景物为背景的诗词，运用所学的意象和修辞手法，表达自己的情感；

-学生通过参观博物馆、图书馆等文化场所，了解古代文人的生活环境和创作背景，增强对古典诗词的理解和兴趣。板书设计①重点知识点：

-李白《静夜思》

-诗词的韵律与节奏

-诗词意象：月夜、床、月光、霜

-情感表达：思乡、念亲

②关键词与句：

-“床前明月光，疑是地上霜”：突出诗词中的意象和修辞手法

-“举头望明月，低头思故乡”：强调诗词的情感表达

③艺术性与趣味性：

-使用简笔画描绘月夜、床等意象，增加视觉效果

-采用不同颜色粉笔区分诗词的韵律和节奏，增强辨识度

-在板书周围适当添加与诗词意境相关的装饰元素，如星星、月亮等

-邀请学生参与板书设计，共同完成诗词的图形化表达，提高学生的参与度和兴趣

板书设计整体要求条理清楚、重点突出，同时注重艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆《静夜思》的内容及情感。教学反思在上完《静夜思》这节课后，我深感教学过程中的得与失。首先，学生在课堂上的参与度让我感到欣慰，他们积极发言、认真聆听，对诗词的学习表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在导入新课环节，我通过展示李白和月夜相关的图片，成功引起了学生对《静夜思》的兴趣。但在讲解诗词基础知识时，我发现部分学生对韵律和节奏的理解仍较困难。今后，我应尝试更多生动、直观的教学方法，如运用实物、动作等演示，帮助学生更好地理解。

在诗词案例分析环节，我引导学生深入探讨了诗中的意象和情感，大家纷纷分享了自己的感受。但同时，我也意识到在小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对诗词背景知识了解不足。为此，我将在课后提供更多相关阅读材料，鼓励学生在自主学习中提高自己的文化素养。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够准确地表达自己的观点，还能对其他同学的展示提出有建设性的意见。但