苏教版小学数学四年级下册教案【新】

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平针旋转90o。引导学生通过交流得出：要先找出一条线作为标准，再按“定点、定向、定角度”时可以为不同学生设置不同要求，如空间想画出旋转90o后的长方形；而直接画图有困难的学生可以照样子先做一个2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形教学难点：在方格图中利用轴对称图形对称的特点画？（请拿出一张正方形纸，再通过折纸研究它有几条对2.能综合运用图形的平移、旋转和轴对称知图形绕两个图形的连接点顺时针旋转90o；第二组图形？（追问：个级的计数单位是什么？万级的计数读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照2.在练习的过程中，培养学生良好的审题习2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个出示学生填写的数位顺序表，组织学生进行交流反馈。2.上节课，我们已经认识了整亿数，在日常通过师生共同交流得出：写数时，先看这个在读数之前要先思考各数由多少个亿和多少个万2.掌握整万数和整亿数改写成用“万”或“万？（)亿)亿()亿>()亿>()亿2.掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近教学重点：能正确判断生活中的近似数和精确数，会物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用先让学生独立写，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样运用“四舍五入”2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第似，先用两位数个位上的数乘三位数，得数的末位与1.理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展在日常生活中，存在着许许多多的数量关系，弄我们分析问题和解决问题都有很大帮助。这数量)支总价)元数量)支总价)元()元/支（二）教学速度、时间和路程的关系。()千米/时()时()千米()米/分()分()米2.通过练习，加深学生对生活中常见的数量出示练习题，提问：这道题又和我们生活中什么问题有关呢？（工程问题）1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一请同学们自己观察表格中的因数和积的变化情况，2.通过练习，进一步认识常见的数量关系，2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线?元？（表这种解决问题的策略外，还有许多其他的解决问题()枚？（提问：这道题能直接求出答案吗?直接看文字叙述，你感觉怎么样?可用什么方法方形的宽，从而找到解决问题的方法。)2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析在过去的学习中，我们进行过很多的加法运算，？（根据学生的回答，师板书28+17）+23=28+（17+23）②组织观察：这几组算式有什么共同的地方？有什师板书a+b）+c=a+（b+c）第三小题既交换了位置，又改变了运算顺序行加法验算，这节课我们将学习加法运算律的另行简便计算(板书课题)。谁知道简便是什么意思?你们喜欢简便运算吗?既然大家都喜加法结合律a+b）+c=a+（b+c）2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律加法结合律a+b）+c=a+（b+c）在加法运算中，有加法交换律和加法结合律，那？（换律和乘法结合律先算“25×4”通过前面的学习，我们已经掌握了乘法交换板书6+4）×24=6×24+4×24全班交流，可以分两个层次：一是交流所举的改写，也有逆向的改写。学生在逆向改写时27×6+27×4=27○(□+□)2.提问：你是根据什么规律来填的？仔细观百数时，我们可以将这个乘数写成整十或整百数律进行计算；当两个相加（减）的乘法算式中有乘法分配律的逆向应用。让学生在计算过程中，2.在练习过程中，能灵活运用乘法运算律解请同学们再次阅读题目，观察情境图，说说题目中?米解法二70+60）×4这道题和例题7相似，进一步巩固画线段图整理信息的策略，加深对“相遇问题”加法结合律a+b）+c=a+（b+c）第5题，是用连加的方法来解决问题，在计算过程中可以运用乘法结合律先算2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解三角形在我们的生活中有着广泛的应用，它？（底底2.引导学生参与探究和发现活动，经历操作2.让学生经历探究三角形的内角和的过程，90o+60o+30o=180o90o+45o+45o=180o①②③小结：我们知道了三角形的内角和是180o，就可以根据这个规律，用182.在练习过程中，能灵活运用知识解决问题组织学生完成教材第80~81页“练习十二”三角形锐角三角形锐角三角形直角三角形钝角三角形通过这道题让学生经历“画三角形——量角根据学生汇报，师归纳：按角的特点来分，在刚才画的三角形上标出等腰三角形的各部分名将剪出的等腰三角形折一折，观察并说说：等腰三2.在练习过程中，能灵活运用所学的知识解解法一：180o－90o－45o=45o解法二：90o－45o=45o两个三角形有两种情况：一是分成两个直角三角边长度的和大于第三边”来判断，得出只能用20米作为三角形的腰。因此菜园的三条平行四边形的特点比较多，教师要抓住主要特点布置任务：你能在平行四边形的一条边上任底2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验等边三角形：三条边相等，三个角都是60o。观察拼成的平行四边形，想一想：平行四边2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，？（？）①用数对确定位置有规定的书写格式，要将列数③在数对中先表示第几列，再表示第几行。也就是映各场所的位置，不反映其他内容；二是表示各场所学生观察得出：儿童乐园（2,6盆景园（5,7草坪（7,6饭店（5,2水第（2）题，这道题出现的数对是(△,4列数用符号2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，（1）改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”位数不同，位数多的数就大；位数相同，左是用“亿”作单位。由于求近似数是学生比较容易出2.通过复习，进一步掌握两种常见的数量关两位数十位上的