《连加、连减与加减混合》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《连加、连减与加减混合》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《连加、连减与加减混合》

2.教学年级和班级：一年级上册数学西师大版

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生掌握连加、连减与加减混合的运算方法。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.教学内容：

（1）连加、连减与加减混合的定义及运算方法。

（2）运用连加、连减与加减混合解决实际问题。

3.教学过程：

（1）导入：通过生活中的实例，引导学生发现连加、连减与加减混合的问题。

（2）新课讲解：讲解连加、连减与加减混合的定义及运算方法，让学生进行实际操作，巩固知识点。

（3）案例分析：分析实际问题，引导学生运用连加、连减与加减混合解决这些问题。

（4）练习巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，检查学习效果。

（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调连加、连减与加减混合在实际生活中的应用。

4.教学方法：

（1）采用讲解法，讲解连加、连减与加减混合的定义及运算方法。

（2）运用案例分析法，引导学生运用数学知识解决实际问题。

（3）利用练习巩固法，检查学生对知识点的掌握情况。

5.教学评价：

（1）课堂练习完成情况。

（2）学生对连加、连减与加减混合的运用程度。

（3）学生对实际问题解决能力的提升。核心素养目标1.逻辑推理：通过学习连加、连减与加减混合，使学生能够运用逻辑推理的能力，理解数学运算的规律，提高对数学问题的分析能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将数学知识与生活实际相结合，建立数学模型，提高解决问题的效率。

3.数据处理：通过解决连加、连减与加减混合的实际问题，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生对数据处理的综合素养。

4.数学思维：引导学生运用数学思维方式思考问题，培养学生的抽象思维、创新思维和批判性思维，提高学生解决问题的能力。

5.数学语言：使学生能够运用数学语言描述连加、连减与加减混合的运算过程，提高学生的数学表达能力和沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）连加、连减与加减混合的运算方法。

（2）能够运用连加、连减与加减混合解决实际问题。

举例：重点在于让学生掌握如何进行连加、连减与加减混合的运算，比如：5+3+2的连加运算，4-2-1的连减运算，以及5+2-1的加减混合运算。

2.教学难点：

（1）理解连加、连减与加减混合的概念及运算规律。

（2）将实际问题转化为数学运算问题，并运用连加、连减与加减混合解决。

举例：难点在于让学生理解为什么5+3+2等于10，以及如何将生活中的问题，如“小明有5个苹果，又得到了3个苹果，还给了2个苹果给小红”，正确地用连加、连减与加减混合进行数学运算。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动讲解法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解连加、连减与加减混合的应用。

（3）操作练习法：让学生亲自动手进行连加、连减与加减混合的运算，巩固所学知识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等展示连加、连减与加减混合的运算过程，直观生动，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用数学软件或应用程序，进行互动式教学，帮助学生更好地理解运算规律。

（3）实物教具：使用小卡片、计数器等实物教具，让学生直观地感受和理解数学运算。教学过程课前准备：

学生：请同学们准备好数学课本、笔和练习本，以便上课时跟随老师一起学习和记录。

老师：准备好教学PPT、实物教具、练习题等教学材料。

一、导入（5分钟）

1.老师：大家好，今天我们来学习一个新的数学概念——连加、连减与加减混合。

2.老师：在正式开始学习之前，我们先来解决一个实际问题，请大家仔细思考。

案例一：小明有5个苹果，他又得到了3个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？

3.学生：小明现在一共有8个苹果。

二、新课讲解（15分钟）

1.老师：同学们回答得非常好！接下来，我们来正式学习连加、连减与加减混合的运算方法。

2.老师：连加是指将两个或多个数相加，例如5+3+2，我们可以先计算5+3得到8，再将8与2相加，得到最终结果10。

3.老师：连减是指将两个或多个数相减，例如4-2-1，我们可以先计算4-2得到2，再将2与1相减，得到最终结果1。

4.老师：加减混合是指将加法和减法混合在一起进行运算，例如5+2-1，我们可以先计算5+2得到7，再将7与1相减，得到最终结果6。

5.学生：明白了！连加是将两个或多个数相加，连减是将两个或多个数相减，加减混合是将加法和减法混合在一起进行运算。

三、案例分析（15分钟）

1.老师：现在，我们来分析一下刚才的那个案例。小明有5个苹果，他又得到了3个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？

2.学生：小明现在一共有8个苹果。

3.老师：同学们回答得非常好！我们可以将这个案例用连加的运算方法来表示，即5+3=8。

4.老师：接下来，我们再来看一个案例。小明有5个苹果，他又给了2个苹果给小红，请问小明现在还剩下多少个苹果？

5.学生：小明现在还剩下3个苹果。

6.老师：同学们回答得非常好！我们可以将这个案例用连减的运算方法来表示，即5-2=3。

四、练习巩固（15分钟）

1.老师：现在，我们来进行一些练习，以巩固所学的知识。请大家独立完成以下题目。

练习一：计算以下连加、连减与加减混合的运算。

5+3+2=

4-2-1=

5+2-1=

2.学生：（完成练习题目）

3.老师：请同学们互相交换练习本，互相检查答案。

4.学生：（互相检查答案）

五、总结（5分钟）

1.老师：今天我们学习了连加、连减与加减混合的运算方法，以及如何运用这些运算方法解决实际问题。

2.学生：我们明白了连加、连减与加减混合的运算方法，并且能够运用它们解决实际问题。

3.老师：希望同学们能够在课后继续练习，巩固所学知识，并尝试将连加、连减与加减混合运用到生活中的实际问题中。

4.学生：我们会努力的！

课后作业：

请同学们完成课后练习题，巩固连加、连减与加减混合的知识，并尝试将它们运用到实际问题中。学生学习效果1.课程名称：《连加、连减与加减混合》

2.教学年级和班级：一年级上册数学西师大版

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.教学目标：

（1）让学生掌握连加、连减与加减混合的运算方法。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.教学内容：

（1）连加、连减与加减混合的定义及运算方法。

（2）运用连加、连减与加减混合解决实际问题。

3.教学过程：

（1）导入：通过生活中的实例，引导学生发现连加、连减与加减混合的问题。

（2）新课讲解：讲解连加、连减与加减混合的定义及运算方法，让学生进行实际操作，巩固知识点。

（3）案例分析：分析实际问题，引导学生运用连加、连减与加减混合解决这些问题。

（4）练习巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，检查学习效果。

（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调连加、连减与加减混合在实际生活中的应用。

三、教学方法与手段

1.讲授法：教师通过讲解连加、连减与加减混合的定义及运算方法。

2.互动讲解法：教师提问，学生回答，共同讨论连加、连减与加减混合的实际应用。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生亲身体验连加、连减与加减混合的运算过程。

4.操作练习法：学生动手操作，完成练习题，巩固连加、连减与加减混合的知识。

5.多媒体教学：利用PPT、动画等展示连加、连减与加减混合的运算过程。

四、教学评价

1.课堂练习：检查学生对连加、连减与加减混合的掌握情况。

2.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

3.学生互评：学生之间互相评价，提高学生的表达能力。

五、教学难点与重点

1.教学难点：让学生理解连加、连减与加减混合的运算规律。

2.教学重点：培养学生运用连加、连减与加减混合解决实际问题的能力。

六、学生学习效果

1.学生能熟练掌握连加、连减与加减混合的运算方法。

2.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

3.学生对数学学科产生浓厚的兴趣，提高学习积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课后练习题，巩固连加、连减与加减混合的知识。

2.让学生尝试将连加、连减与加减混合的知识运用到生活中的实际问题中，例如计算购物时的总价，或者计算时间等。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，给出明确的评分和评价。

2.对于学生的错误，指出具体的错误原因，并提供正确的解题方法。

3.对于学生的优秀作业，给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

4.根据学生的作业表现，了解学生对连加、连减与加减混合知识的掌握情况，为后续的教学提供参考。

5.对于作业中普遍存在的问题，可以在课堂上进行讲解和纠正，以确保学生能够正确理解和掌握知识。

6.鼓励学生之间互相交流和讨论作业中的问题，促进学生之间的学习交流和合作。内容逻辑关系①引入实例：通过生活中的实例，如购物、时间计算等，引导学生发现连加、连减与加减混合的问题。

②定义与运算方法：讲解连加、连减与加减混合的定义及运算方法，让学生理解并掌握运算规律。

③案例分析：分析实际问题，引导学生运用连加、连减与加减混合解决这些问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

④练习巩固：布置课堂练习，让学生独立完成，检查学习效果，巩固知识点。

⑤总结：对本节课的内容进行总结，强调连加、连减与加减混合在实际生活中的应用。

板书设计：

连加：A+B+C=(A+B)+C

连减：A-B-C=(A-B)-C

加减混合：A+B-C=(A+B)-C反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解连加、连减与加减混合的应用，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.互动讲解法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的逻辑推理能力和数学建模能力。

3.操作练习法：让学生亲自动手进行连加、连减与加减混合的运算，巩固所学知识，培养学生的数据处理能力和数学思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会忽略个别学生的学习情况，导致部分学生跟不上教学进度。

2.教学组织：在教学组织方面，有时课堂氛围不够活跃，学生的参与度不高，影响教学效果。

3.教学方法：在教学方法方面，有时过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动和反馈，不利于学生的主动学习和思考。

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