7《不甘屈辱 奋勇抗争》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

7《不甘屈辱奋勇抗争》（教学设计）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《不甘屈辱奋勇抗争》，来源于2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版。本章节主要围绕以下几个方面展开：

1.认识屈辱：让学生了解屈辱的含义，理解屈辱对个人和国家的影响，以及如何面对屈辱。

2.抗争精神：培养学生具备抗争意识，学会在遇到不公平待遇时勇敢地站出来，争取自己的权益。

3.实例分析：通过分析历史上我国人民反抗屈辱的典型事件，使学生认识到抗争的重要性，激发他们的爱国情怀。

4.道德修养：教导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质，为国家和民族的繁荣昌盛贡献力量。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过有关屈辱的历史事件，如《南京条约》、《马关条约》等，对本章节内容具有初步的认识。

2.学生在道德与法治课程中已学到关于公平、正义等概念，为本节课的抗争精神教学奠定了基础。

3.本节课将通过实例分析，引导学生运用已学的道德与法治知识，分析历史事件，提高他们的分析能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的爱国主义精神、法治意识和社会责任感。

1.爱国主义精神：通过分析历史事件，让学生深刻体会到了国家遭受屈辱时的痛苦，从而激发他们的爱国情怀，增强民族自豪感。

2.法治意识：引导学生了解法律的重要性，认识到法律是维护国家利益和公民权益的有力武器，培养遵纪守法的良好习惯。

3.社会责任感：教育学生关心国家大事，关注社会问题，勇于担当社会责任，积极参与国家建设和发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习过中国近代史的部分内容，对屈辱史有一定的了解。同时，他们在道德与法治课程中已经接触到公平、正义、权益等概念，具备了一定的法治意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对历史故事和实例分析感兴趣，他们善于通过图片、视频等直观手段获取知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组讨论来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解屈辱的含义和影响时，学生可能难以感同身受，无法深刻体会到国家遭受屈辱的痛苦。此外，学生在分析历史事件时可能缺乏批判性思维，无法准确把握事件背后的法治精神。同时，对于如何将历史事件与现实生活相结合，形成正确的价值观和道德观念，也是学生需要面临的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放历史视频、音频资料，让学生身临其境地感受历史上的屈辱事件，激发学生的爱国情感。

2.案例分析法：选取典型的历史事件，引导学生运用道德与法治知识进行分析，培养学生的批判性思维能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等直观教学资源，生动展示历史事件，增强学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：通过在线教学平台，发布预习资料、课后作业等，实现学生的自主学习和互动交流。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂测验、知识问答等环节，巩固学生所学知识，提高课堂参与度。五、教学过程课前准备：

1.提前为学生准备相关的历史视频、音频资料和案例分析材料。

2.设计好课堂讨论问题和思考题，准备在线教学平台和教学软件。

第一环节：导入新课（5分钟）

1.以一段引人入胜的历史视频或音频资料导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生回顾已学过的屈辱史知识，为新课的学习做好铺垫。

第二环节：讲授新课（15分钟）

1.按照教材的章节内容，详细讲解屈辱的含义、影响以及如何面对屈辱。

2.结合历史事件，深入剖析抗争精神的重要性和必要性。

3.通过案例分析，让学生运用道德与法治知识，理解抗争精神在现实生活中的应用。

第三环节：课堂讨论与思考（15分钟）

1.组织学生进行小组讨论，让他们分享对屈辱事件的认识和感受。

2.引导学生针对案例分析，提出自己的观点和解决方案，培养他们的批判性思维能力。

第四环节：互动环节（10分钟）

1.通过在线教学平台或教学软件，进行课堂测验或知识问答，巩固所学知识。

2.鼓励学生主动参与，回答问题，增强他们的自信心和表达能力。

第五环节：总结与反思（5分钟）

1.对本节课的内容进行总结，强调屈辱的含义、抗争精神的重要性以及如何在现实生活中践行。

2.引导学生进行自我反思，思考如何将所学知识应用到自己的生活中，成为有责任感的社会公民。

课后作业：

1.让学生撰写一篇关于本节课学习体会的心得体会。

2.布置相关的课后练习题，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.推荐阅读：《中国近代史》、《抗争精神与中国革命》等书籍，以深入了解屈辱史和抗争精神的发展脉络。

2.观看纪录片：《圆明园》、《甲午战争》等，直观感受国家遭受屈辱的历史场景，激发爱国情怀。

3.参观博物馆：安排学生参观历史博物馆，亲眼目睹历史文物，加深对历史的认识和理解。

4.开展社会实践活动：组织学生进行社会调查、实地考察等，让他们了解社会问题，培养社会责任感。

5.举办主题班会：引导学生围绕“屈辱与抗争”的主题进行班会活动，分享自己的学习心得和感悟。

6.加入兴趣小组：鼓励学生加入历史、法治等兴趣小组，与同学一起探讨相关问题，提高自主学习能力。

7.参与在线论坛：引导学生参与在线论坛讨论，发表自己对屈辱与抗争的看法，锻炼批判性思维。

鼓励学生进行课后自主学习和探究：

1.要求学生撰写一篇关于本节课学习体会的心得体会，深入思考屈辱与抗争的意义。

2.布置相关的课后练习题，巩固所学知识，提高运用法治意识分析问题的能力。

3.鼓励学生自主寻找与屈辱与抗争相关的资料，进行深入研究，提高自主学习能力。

4.建议学生关注时事新闻，了解国家和社会现状，将所学知识运用到现实生活中，培养责任感。

5.定期组织history知识竞赛、法治知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。七、重点题型整理为了更好地巩固本节课的知识点，以下是对重点题型的整理和补充说明：

题型一：案例分析题

题目：请分析甲午战争对中国近代史的影响，并谈谈我们应该如何汲取历史教训，振兴中华。

答案：甲午战争是中国近代史上一场重大的屈辱战争，它使中国失去了领土和主权，加剧了国家的衰败。从历史教训中，我们应该汲取以下几点：

1.加强国防实力，保卫国家领土和主权；

2.坚持改革开放，提高国家综合国力；

3.弘扬爱国主义精神，团结一致，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

题型二：名词解释题

题目：请解释“抗争精神”的含义。

答案：抗争精神是指在面临屈辱和压迫时，人民勇敢地站出来，为维护国家利益和自身权益而进行斗争的精神。它包括勇敢、坚定、团结、奋斗等品质，是民族精神的重要组成部分。

题型三：简答题

题目：请简述《南京条约》对中国的影响。

答案：《南京条约》是中国近代史上第一个不平等条约，它使中国失去了香港岛，开放了五个通商口岸，赔偿了大量赔款。它加剧了中国的贫困和衰败，使中国陷入了半殖民地半封建化的困境。

题型四：论述题

题目：请论述在现实生活中，如何践行抗争精神，维护国家利益和公民权益。

答案：在现实生活中，我们可以从以下几个方面践行抗争精神：

1.增强法律意识，遵守法律法规，维护社会公平正义；

2.勇敢地站出来，为自己和他人的权益而奋斗；

3.积极参与社会公益活动，关注国家和社会问题，为国家和民族的繁荣昌盛贡献力量。

题型五：应用题

题目：假设你所在的小区附近有一家工厂违规排放污水，严重影响了居民的生活环境。请你运用本节课所学的知识，为社区居民拟定一份维权方案。

答案：维权方案如下：

1.收集证据，了解工厂违规排放污水的事实和影响；

2.联合社区居民，组织抗议活动，向有关部门反映问题；

3.寻求法律援助，咨询律师，了解自己的权益和法律规定；

4.与相关部门进行沟通，协商解决问题，要求工厂停止违规行为，采取治理措施；

5.持续关注问题进展，确保工厂整改到位，维护社区居民的合法权益。八、内容逻辑关系①屈辱的含义与影响：首先，我们需要让学生理解屈辱的含义，即在国家或个人层面上遭受的不公正待遇或侵害。接着，分析屈辱对国家、民族和个人所带来的影响，包括心理层面的伤害、权益的损失等。

②抗争精神的内涵：在本节课中，我们需要重点阐述抗争精神的内涵，包括勇敢、坚定、团结、奋斗等品质。通过历史事件的分析，让学生理解抗争精神在国家、民族发展中