人教高中化学必修一4.4氨、硝酸、硫酸-教案

人教高中化学必修一4.4氨、硝酸、硫酸-教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人教高中化学必修一第四章第四节“氨、硝酸、硫酸”。本节课的主要内容包括：

1.氨（NH3）的制备方法、性质以及用途；

2.硝酸（HNO3）的制备方法、性质以及用途；

3.硫酸（H2SO4）的制备方法、性质以及用途；

4.氮及其化合物的相关知识。

本节课的重点是让学生掌握氨、硝酸、硫酸的制备方法、性质以及用途，难点是让学生理解硝酸和硫酸的制备过程以及它们的化学性质。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力；

2.培养学生的科学思维，使学生能够从微观角度认识和理解氨、硝酸、硫酸的性质；

3.培养学生的科学态度，使学生能够积极主动地参与课堂讨论，勇于提出问题和观点；

4.培养学生的科学价值观，使学生认识到化学知识在生活和生产中的应用价值。学情分析考虑到学生已经掌握了化学基础知识，对化学反应和物质的性质有一定的了解，但可能对氮及其化合物的知识较为陌生，因此，本节课的教学应注重引导学生从已有的知识体系出发，过渡到对氨、硝酸、硫酸的认识。此外，学生应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和数据分析。

在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习能力，能够通过预习和课堂学习，掌握氨、硝酸、硫酸的基本性质和制备方法。同时，学生应该具备一定的问题解决能力，能够运用所学知识解决实际问题。

在行为习惯方面，学生应该具备良好的课堂纪律和积极参与的学习态度。对于课程学习，学生的积极主动性和课堂参与度将对学习效果产生积极影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（包括烧杯、试管、滴定管等）、实验室等。

2.课程平台：人教高中化学必修一教材、教学课件、相关实验视频等。

3.信息化资源：氨、硝酸、硫酸的制备过程动画、氮及其化合物相关的科普文章等。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、问题驱动法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示氨、硝酸、硫酸在日常生活和工业生产中的应用场景，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“你能说出氨、硝酸、硫酸的特点和制备方法吗？”引导学生思考并回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕氨、硝酸、硫酸的制备方法、性质以及用途进行讲解。重点介绍氨的合成原理、硝酸的制取过程以及硫酸的制备方法。通过示例和案例，使学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生积极参与讨论。例如：“氨、硝酸、硫酸的制备过程中，有哪些注意事项？”“你能举例说明氨、硝酸、硫酸在实际应用中的作用吗？”学生分组讨论，分享自己的观点和经验。教师给予评价和指导。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。例如：设计一个实验方案，制备氨气；根据硝酸的性质，判断某种物质的性质等。学生独立完成练习，教师给予点评和解答。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固氨、硝酸、硫酸的知识点。学生分享自己的学习收获和感悟。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。作业包括：查阅资料，了解氨、硝酸、硫酸在实际应用中的案例；完成练习题等。

总计用时：45分钟。

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。同时，通过实际案例的引入，使学生更好地理解和掌握知识。在巩固练习环节，设计具有挑战性的练习题，激发学生的思维和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）氮的固定：介绍氮的固定过程，包括自然固氮和人工固氮，重点讲解人工固氮的方法和应用。

（2）氨的催化氧化：介绍氨的催化氧化过程，包括催化剂的选择、反应条件和产物等。

（3）硝酸工业：介绍硝酸的生产工艺，包括合成氨、氧气的制备和硝酸的制取等。

（4）硫酸工业：介绍硫酸的生产工艺，包括硫的燃烧、二氧化硫的吸收和硫酸的制取等。

（5）氨、硝酸、硫酸的应用：介绍氨、硝酸、硫酸在农业、化工、医药等领域的应用。

2.拓展建议：

（1）让学生查阅相关资料，了解氮的固定方法及其在农业生产中的应用，提高学生的自主学习能力。

（2）组织学生进行实验操作，体验氨的催化氧化过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）邀请化工企业的技术人员进行讲座，介绍硝酸和硫酸的生产工艺及其在化工产业中的应用，拓宽学生的知识视野。

（4）开展课堂讨论，让学生结合氨、硝酸、硫酸的性质，探讨它们在实际应用中的优缺点，提高学生的科学思维能力。

（5）布置研究性学习任务，让学生调查氨、硝酸、硫酸在生活中的应用，撰写调查报告，培养学生的实践能力和创新能力。板书设计1.氨的制备方法、性质和用途：

-制备方法：哈柏-博施法、合成氨反应

-性质：无色气体，刺激性气味，溶于水，是一种碱性气体

-用途：制氨水、化肥、制药、制尿素等

2.硝酸的制备方法、性质和用途：

-制备方法：合成氨、氧气的制备、硝酸的制取

-性质：无色液体，具有腐蚀性，是一种强酸

-用途：制化肥、炸药、染料、制硝酸盐等

3.硫酸的制备方法、性质和用途：

-制备方法：硫的燃烧、二氧化硫的吸收、硫酸的制取

-性质：无色液体，具有腐蚀性，是一种强酸

-用途：制化肥、制硫酸盐、冶炼金属、制肥料等

板书设计要求：

1.采用简洁明了的文字和符号，突出氨、硝酸、硫酸的制备方法、性质和用途。

2.使用清晰的图表和示意图，帮助学生直观地理解氨、硝酸、硫酸的制备过程。

3.设计具有艺术性和趣味性的板书，例如使用颜色、形状和字体等元素，使板书更具吸引力。

4.留有足够的空间，以便于学生记录和回顾所学内容。

5.板书设计应条理清楚，便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.师生互动：我在教学中注重师生互动，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。这种互动不仅提高了学生的参与度，也让我更好地了解学生的学习情况。

2.实验教学：我利用实验仪器和实验室资源，进行实验演示和操作，使学生能够直观地观察和理解化学反应过程。这种实验教学方式能够提高学生的实验操作能力和观察能力。

3.信息技术的应用：我利用多媒体课件和网络资源，将抽象的化学知识通过图像、动画等形式展示给学生，使学习更加生动有趣。这种信息技术的应用能够提高学生的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在教学过程中，我发现课堂时间安排有时不够合理，导致某些环节过于冗长，而其他环节时间又不够充足。这需要我更加合理地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

2.学生的学习差异较大：在课堂上，我发现学生的学习差异较大，有些学生对化学知识掌握得比较好，而有些学生则相对较弱。我需要针对不同学生的学习情况，采取更加个性化的教学方法，帮助每个学生都能跟上课程的进度。

3.教学资源的使用不够充分：在教学过程中，我发现有些教学资源没有得到充分的利用，例如实验材料和网络资源。我需要更加有效地利用这些资源，提高教学的质量和效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加合理地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开，同时避免某些环节过于冗长。我会根据学生的反应和学习情况，灵活调整教学进度和时间分配。

2.个性化教学方法：我将针对不同学生的学习情况，采取更加个性化的教学方法。对于学习较好的学生，我会提供更多的挑战性任务和拓展资源，激发他们的学习兴趣和能力。对于学习较弱的学生，我会提供更多的辅导和帮助，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。

3.充分利用教学资源：我将更加有效地利用教学资源，例如实验材料和网络资源。我会合理安排实验课程，让学生有更多机会进行实验操作和观察。同时，我会利用网络资源提供更多的学习资料和信息，帮助学生拓展知识面和视野。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学质量和学生的学习效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了氨、硝酸、硫酸的制备方法、性质和用途。学生应该能够理解氨的制备过程，掌握其性质和用途；了解硝酸和硫酸的制备方法，理解其性质和用途。通过学习，学生能够认识到氮及其化合物在生活和生产中的重要性，提高学生对化学知识的认识和理解。

2.当堂检测：

（1）判断题：

判断下列说法的正确性。

1.氨气是一种酸性气体。（）

2.硝酸的制备过程中，氮气不参与反应。（）

3.硫酸的制取过程中，二氧化