Unit 9 Sarah is taller than Ben（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册

Unit9SarahistallerthanBen（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语二级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《Unit9SarahistallerthanBen》

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语二级上册，三年级

3.授课时间：第一学期，第10周，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕教材中的Unit9进行展开，通过对比身高、体重等特征，帮助学生掌握形容词比较级和基本句型。课程内容包括听、说、读、写四个方面，结合实际情景，提高学生的英语运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，掌握形容词比较级和基本句型，如“SarahistallerthanBen”，能准确描述人物特征。

2.思维品质：通过比较和对比活动，激发学生的逻辑思维和批判性思维，培养他们观察、分析、解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同文化背景下人们的外貌特征，培养国际视野和跨文化交流能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，提高英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握形容词比较级的使用，如taller,shorter等，并能够运用到句子中描述人物特征。

-熟练使用句型“SarahistallerthanBen”进行比较表达。

-能够在具体情境中进行角色扮演，运用所学知识进行有效沟通。

举例：学生能够正确构造句子，如“TomisthinnerthanJohn”或“LucyisshorterthanLily”，并在对话中自然运用。

2.教学难点：

-形容词比较级的词尾变化规则，包括单音节、双音节和多音节形容词的变化。

-在实际对话中灵活运用比较级，尤其是在非固定搭配的情境下。

-对比不同人物特征时，能够准确选择和使用合适的形容词比较级。

举例：学生需要理解并掌握如“big”变为“bigger”、“happy”变为“happier”的规则变化，以及不规则变化如“good”变为“better”。同时，难点在于如何在口语交流中迅速反应，构造出正确的比较级句子。四、教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论和合作学习，引导学生通过实际任务掌握形容词比较级。

-通过讲授法明确形容词比较级的使用规则。

-利用小组讨论促进学生互动，共同完成比较级的应用练习。

-设计合作学习任务，让学生在小组内相互描述、比较人物特征。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟实际场景，用所学形容词比较级进行人物描述，增强语言实际运用能力。

-游戏：设计“比较级接龙”等游戏，让学生在轻松氛围中练习和巩固知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示人物图片，辅助学生进行形容词比较级的练习。

-使用互动白板，实时呈现学生练习成果，提高课堂互动性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组不同身高的人物图片，提问：“Whoistaller?”引导学生观察并回答。

-通过图片创设情境，引入新课主题：“Todaywewilllearnhowtocomparepeople'sheights,weightsandotherfeaturesusingadjectivesinthecomparativeform.”

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示形容词比较级的规则变化和不规则变化，讲解并举例。

-引导学生跟读并模仿，强调发音和词尾变化的注意事项。

-结合教材中的对话，讲解句型“SarahistallerthanBen”，引导学生理解并模仿运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据教材中的图片和句型，互相描述人物特征，如“TomisthinnerthanJohn”。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答，检查学生对形容词比较级的理解和掌握情况。

4.创新教学互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生模拟实际场景，用所学形容词比较级进行人物描述，如购物时挑选衣服、体育课上比较成绩等。

-教师评价：对学生的表现给予即时反馈，纠正错误并指导改进。

5.练习与游戏（5分钟）

-设计“比较级接龙”游戏，让学生在规定时间内用形容词比较级描述人物特征，增强课堂趣味性。

-利用互动白板，实时呈现学生练习成果，提高课堂互动性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调形容词比较级的用法和句型。

-学生分享学习心得，互相鼓励和借鉴。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生用形容词比较级写一段话，描述家庭成员或朋友的特征，强化课后巩固。

-提醒学生预习下一节课内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读教材中与形容词比较级相关的课外阅读材料，如故事、漫画等，以增加语言实践机会。

-提供与课程内容相关的视频资源，如英语动画片或教育节目片段，让学生在观看过程中注意比较级的实际应用。

-引导学生关注日常生活中的比较级使用，如广告、产品说明书等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭作业中尝试使用形容词比较级进行写作，如描述自己的宠物、朋友或家庭成员。

-建议学生在课余时间与同学进行英语对话练习，运用比较级讨论各自的生活经历和兴趣爱好。

-组织学生进行小组活动，要求他们通过拍摄照片或录制小视频，记录下身边使用比较级的实例，并在课堂上分享。

-鼓励学生自主收集不同领域的形容词比较级用法，如体育、艺术、科技等，拓宽知识面。

-建议家长在日常交流中鼓励孩子使用英语描述事物，特别是使用形容词比较级，以提高语言实际应用能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动参与小组讨论和角色扮演等活动。

-关注学生发音准确性以及使用形容词比较级的熟练程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组活动中的合作意识和交流能力，以及他们对形容词比较级的正确运用。

-检查学生能否在讨论中有效地描述和比较不同人物特征。

3.随堂测试：

-设计简短的书面测试，包括填空、选择和简答等题型，以评估学生对形容词比较级的掌握程度。

-通过测试结果分析学生的薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成质量，评估他们对形容词比较级用法的掌握和运用情况。

-提供个性化的反馈，鼓励学生改进错误，巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予综合评价。

-对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心和学习动力。

-对于需要帮助的学生，提供针对性的指导和反馈，帮助他们克服困难，提高英语水平。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。八、教学反思在本节课中，我发现学生们对形容词比较级的概念和应用表现出较大的兴趣。通过引入生活实例和角色扮演活动，学生们能够较为积极地参与到课堂讨论和实践中。然而，我也注意到在具体运用时，部分学生对比较级的词尾变化规则还不够熟练，需要进一步强化记忆和练习。

在讲授新课环节，我尝试采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握形容词比较级。从课堂反馈来看，这种方法有助于提高学生的实际应用能力。但我也意识到，在任务设计上还需更加丰富多样，以适应不同学生的学习需求。

在课堂互动环节，我鼓励学生积极参与，关注每个学生的表现。我发现，通过及时反馈和指导，学生们的发音和语法错误得到了有效纠正。但同时，我也发现自己在课堂提问环节有时过于关注答案的正确性，而忽视了学生思维过程的引导。在今后的教学中，我将更加注重引导学生思考，提高他们的思维品质。

在教学资源拓展方面，我推荐了一些与课程内容相关的课外阅读材料和视频资源，希望学生在课后能够自主学习和巩固。但从学生作业的完成情况来看，课外资源的利用还有待提高。接下来，我将尝试与家长沟通，共同关注学生的课后学习，提高他们对课外资源的利用率。

针对教学评价与反馈，我关注了学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况。通过这些评价手段，我发现学生在形容词比较级方面的掌握程度有所提高。但在今后的教学中，我还需要更加注重评价的针对性和多样性，以更好地激发学生的学习兴趣和动力。

总之，在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，优化教学方法，提高课堂互动性，努力提升学生的英语核心素养。同时，加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。板书设计1.标题：Unit9SarahistallerthanBen

-位于板书顶部，醒目展示课程主题。

2.形容词比较级规则：

-单音节形容词：-er结尾（tall→taller）

-双音节形容词：-er结尾（happy→happier）

-多音节形容词：more前缀（beautiful→morebeautiful）

3.句型结构：

-主语+be动词+形容词比较级+than+对象

-例如：SarahistallerthanBen.

4.重点词汇：

-taller,shorter,thinner,heavier,faster,slower

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇。

5.情境示