人教版（2019）选择性必修第三册 Unit 1 Art Video Time Qingming Shang He Tu教学设计

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本单元的主题是“清明节”，通过视频时间的方式，让学生了解清明节的习俗和文化。教材提供了丰富的素材，包括文本、图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受清明节的文化内涵。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、说清明节的习俗和文化，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。同时，通过学习清明节的文化，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。

教学过程设计如下：

1.导入：通过播放清明节相关的歌曲或短片，引起学生的兴趣，并引导学生思考清明节的意义和习俗。

2.新课展示：教师引导学生观看教材提供的清明节视频，让学生通过观察和听力练习，了解清明节的习俗和文化。

3.课堂活动：学生分组讨论，分享自己对清明节的理解和经验，并进行小组展示。

4.语言练习：学生根据教材提供的对话或文本，进行角色扮演或朗读练习，提高口语表达能力。

5.文化探究：学生通过阅读教材中的文化背景知识，了解清明节的历史和文化内涵，并进行小组讨论。

6.总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化意识、自主学习能力以及跨文化交流能力。通过学习清明节的相关知识，使学生了解和认同中国的传统文化，提高他们的文化意识。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的自主学习能力与合作意识，提高他们的语言运用能力和交际能力。此外，通过对比不同文化背景下的节日习俗，引导学生尊重和理解文化差异，提高他们的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.清明节的文化习俗和意义。

2.运用目标语言描述清明节的习俗和文化。

难点：

1.对清明节背后历史和文化内涵的理解。

2.在实际语境中运用目标语言进行交流和表达。

解决办法：

1.通过教材中的视频、图片和文本等多种资源，为学生提供丰富的感性材料，帮助学生在语境中感受和理解清明节的文化内涵。

2.设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，在实际操作中运用目标语言，提高语言实践能力。

3.引导学生关注清明节在其他文化背景下的不同习俗，培养学生的文化比较和批判性思维能力。

4.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到实践和提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学黑板。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第三册教材、教学PPT。

3.信息化资源：教材配套视频、图片、文本资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、文化比较等。

5.辅助材料：清明节日记、相关故事或传说、清明节习俗调查问卷。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清明节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清明节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于清明节的图片或视频片段，让学生初步感受清明节的魅力或特点。

简短介绍清明节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.清明节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清明节的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

讲解清明节definition，包括其主要组成元素或习俗。

详细介绍清明节的组成部分或习俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清明节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清明节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清明节案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解清明节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清明节解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论清明节futuredevelopmentorimprovementdirection，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清明节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清明节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清明节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清明节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调清明节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清明节。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清明节的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕清明节展开，通过学习让学生了解清明节的基本概念、习俗和文化意义。具体知识点如下：

1.清明节的基本概念：清明节的时间、起源和意义。

2.清明节的主要习俗：扫墓、踏青、放风筝、祭祖等。

3.清明节的传统文化意义：对亲人的思念、对生命的感悟、对自然的热爱等。

4.清明节的历史背景和文化内涵：了解清明节背后的历史故事、传说和诗歌等。

5.清明节在其他文化背景下的不同习俗：对比不同国家或地区的清明节习俗，了解文化差异。

6.清明节与现代社会的联系：清明节在现代社会中的地位和作用，以及如何传承和弘扬清明节的文化。

7.清明节的相关词汇和表达方式：学习与清明节相关的词汇、短语和句子，提高口语表达能力。板书设计1.清明节基本概念：

-时间：春分后15天

-起源：寒食节演变而来

-意义：祭祀祖先、怀念亲人

2.清明节主要习俗：

-扫墓：祭奠逝去的亲人

-踏青：春游、欣赏自然风光

-放风筝：寓意消灾解难

-祭祖：纪念先祖、传承文化

3.清明节的传统文化意义：

-思念亲人：表达对亲人的怀念之情

-生命感悟：反思生命意义，珍惜生活

-自然热爱：欣赏大自然之美，倡导和谐共生

4.清明节的历史背景和文化内涵：

-历史故事：介子推母、寒食节等

-传说：刘备招亲、杜牧《清明》等

-诗歌：感受古人在清明节表达的情感和意境

5.清明节在其他文化背景下的不同习俗：

-对比不同国家或地区的清明节习俗

-了解文化差异，增强文化意识

6.清明节与现代社会的联系：

-地位和作用：传承传统文化，弘扬民族精神

-传承和弘扬清明节的文化：祭祀、踏青等习俗的演变和发展

7.清明节相关词汇和表达方式：

-词汇：清明、扫墓、踏青、祭祖等

-短语：怀念亲人、祭祀祖先、欣赏自然风光等

-句子：表达清明节情感和经历的句子

板书设计要求：

-目的明确，紧扣教学内容

-结构清晰，条理分明

-简洁明了，突出重点

-准确精炼，概括性强

-艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过清明节相关的歌曲、短片、图片等素材，为学生营造生动真实的语言环境，让学生在情境中感受和理解清明节的文化内涵。

2.互动讨论：设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，在实际操作中运用目标语言，提高语言实践能力。

3.文化比较：通过对比不同文化背景下的节日习俗，引导学生尊重和理解文化差异，提高他们的跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂活动中，部分学生参与度不高，个别学生注意力不集中，需要加强教学管理，确保每位学生都能积极参与课堂。

2.教学方法：在案例分析环节，部分学生对清明节习俗的理解和应用仍有困难，说明教学方法有待改进，需要更多针对性的指导和练习。

3.教学评价：课后作业的布置和评价需要更加细致和具体，以便及时发现和纠正学生的错误，提高作业的实效性。

（三）改进措施

1.优化教学管理：通过小组合作、课堂互动等手段，提高学生的参与度，确保每位学生都能在课堂上得到实践和提升。

2.调整教学方法：在案例分析环节，结合学生的实际情况，设计更具针对性的教学活动，如增设练习环节，让学生在实践中掌握清明节习俗的运用。

3.完善教学评价：细化课后作业的布置和评价标准，注重过程性评价，及时了解学生的学习情况，针对性地给予指导和帮助。

4.加强文化教育：在教学过程中，更加注重文化背景知识的导入和拓展，引导学生深入了解和传承中国的传统文化。

5.促进家校合作：加强与家长的沟通，了解学生的学习需求和困难，引导家长关注学生的学习进步，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《清明节的由来》、《清明节的习俗与文化意义》等。

-视频资源：有关清明节的纪录片、电影片段等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后自主阅读相关材料，观看视频资源，加深对清明节的理解。

-要求学生在阅读和观看过程中，做好笔记，记录下自己的感悟和思考。

-鼓励学生与他人分享自己的学习成果，如与家人、朋友或同学交流分享。

-学生需在下一节课前，提交一份关于清明节的学习报告，总结自己的学习成果和感悟。

-教师将对学生的学习报告进行评价，给予反馈和建议，以促进学生的学习进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括清明节的基本概念、习俗和文化意义。

2.强调清明节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清明节。

3.提醒学生关注清明节在其他文化背景下的不同习