登岳阳楼说课稿一等奖

登岳阳楼说课稿一等奖一、说教材

《登岳阳楼》是唐代文学家范仲淹所作的一篇游记散文，以其深厚的文化底蕴、独特的艺术风格和深远的思想内涵在我国古代散文中占据着重要的地位。本文在课文中主要起到以下作用：

1.地位：本文作为游记散文的代表作之一，展示了古代游记散文的风貌，对于学生了解我国古代散文的发展具有重要意义。

2.主要内容：本文通过描绘岳阳楼的自然风光、历史背景以及作者登楼所见所感，表达了作者对国家兴亡、民族命运的关切，体现了作者忧国忧民的情怀。

1.结构安排：本文采用总分总的写作结构，先总述岳阳楼的历史地位和风景特点，再具体描绘登楼所见的景色，最后抒发作者的感慨。

2.写作手法：本文运用了丰富的修辞手法，如对比、排比、对仗等，使文章具有很高的艺术价值。

3.语言特色：本文的语言优美、凝练，富有诗意，为学生提供了学习古文的典范。

4.思想内涵：本文以登高望远为线索，表达了作者对国家命运的忧虑和对民族前途的关切，具有很高的思想价值。

二、说教学目标

学习本课，学生需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

（1）理解课文内容，了解岳阳楼的历史地位和风景特点。

（2）掌握课文中的重点词汇、句式和修辞手法。

（3）能够准确、流畅地朗读课文，感受古文的韵味。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探究，提高阅读古文的能力。

（2）学会运用对比、排比等修辞手法，提升写作水平。

3.情感态度与价值观：

（1）体会作者忧国忧民的情怀，培养爱国主义情感。

（2）认识古人对自然景观和历史文化的热爱，增强对传统文化的尊重和传承意识。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，把握作者的思想感情。

（2）掌握课文中的重点词汇、句式和修辞手法。

2.教学难点：

（1）对课文中的修辞手法进行分析，体会其艺术效果。

（2）引导学生联系实际，深入理解作者忧国忧民的情怀。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生在掌握知识的同时，提高思想素养和文化素养。

四、说教法

为了让学生更好地理解和掌握《登岳阳楼》这篇课文，我设计了一系列具有启发性和互动性的教学方法，以下是我的教法亮点：

1.启发法：

-在导入新课之前，我会提出引导性问题，如“你们知道岳阳楼吗？它在我国历史上有何特殊地位？”以激发学生的好奇心和探究欲望。

-在讲解课文过程中，针对文中的难点和重点，我会设计一系列启发性问题，如“作者是如何通过对比手法来表达自己的情感的？”通过引导学生思考，帮助他们深入理解课文。

2.问答法：

-在课堂上，我将以问答的形式与学生互动，鼓励学生主动提问，并引导学生互相解答，以此来提高学生的参与度和思考能力。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈和鼓励，以增强他们的自信心和学习兴趣。

3.情境教学法：

-为了让学生更好地体验作者的情感，我会利用多媒体手段，如图片、音乐和视频，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中感受作者的心情。

4.分组合作法：

-将学生分成小组，每组负责研究课文的不同部分，如修辞手法、历史背景等，然后进行汇报和讨论，促进学生的合作能力和交流能力。

教法亮点：

-与传统教法不同，我注重学生的主动参与和互动交流，而不是单向的灌输知识。

-我的板书设计将课文的结构、修辞手法和情感线索以图表的形式直观展示，帮助学生形成清晰的认知结构。

五、说学法

在设计和实施学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况，以下是针对学生特点和需求制定的学习方法：

1.学情分析：

-学生已经具备了一定的古文阅读基础，但对于复杂的文言文篇章，仍存在一定的阅读障碍。

-学生对于文学作品的情感体验和深层含义理解有待提高。

-学生在学习中表现出个体差异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

2.阅读法：

-指导学生进行预习，通过朗读课文，初步感知课文内容，培养学生的语感。

-在课堂上，引导学生进行细读，关注课文中的关键词汇、句式和修辞手法，提高学生的文本解读能力。

-鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，增加对古文的理解和兴趣。

3.练习法：

-设计针对性的练习题，如词汇填空、句式转换、翻译练习等，帮助学生巩固文言知识。

-通过写作练习，如仿写、扩写等，让学生将所学修辞手法运用到实际写作中，提升写作技巧。

4.互动讨论法：

-在课堂上，组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，倾听他人的意见，通过交流互动，深化对课文内容的理解。

-引导学生进行角色扮演，模拟课文情境，增进对作者情感的理解。

5.自主学习法：

-鼓励学生自主查找与课文相关的历史背景资料，增强对课文时代背景的认识。

-安排学生进行自主学习任务，如编写课文摘要、制作思维导图等，培养学生的自主学习能力。

六、说教学过程

教学过程是学生获取知识、培养能力、体验情感的关键环节。以下是《登岳阳楼》的教学过程设计：

1.导入新课（5分钟）

-通过展示岳阳楼的照片和简介，引发学生对岳阳楼的好奇心，激发学习兴趣。

-提问：“你们对岳阳楼有什么了解？它在我国历史上有何特殊地位？”让学生分享预习成果，为新课学习做好铺垫。

2.朗读课文，整体感知（10分钟）

-让学生齐读课文，感受古文的韵律美。

-教师示范朗读，指导学生注意停顿、重音，帮助学生理解课文内容。

3.精讲课文，深入分析（20分钟）

-对课文进行逐段分析，讲解重点词汇、句式和修辞手法。

-引导学生思考：“作者是如何通过对比手法来表达自己的情感的？”通过实例分析，帮助学生理解作者忧国忧民的情怀。

4.小组合作，探究学习（15分钟）

-将学生分成小组，每组负责研究课文的一个方面，如修辞手法、历史背景等。

-小组讨论，整理分析结果，准备进行课堂汇报。

5.课堂汇报，交流互动（10分钟）

-各小组汇报研究成果，其他同学认真倾听，进行点评和补充。

-教师对学生的汇报进行总结，强调重点，解答疑问。

6.应用实践，巩固提高（15分钟）

-设计课堂练习，如词汇填空、句式转换、翻译练习等，帮助学生巩固所学知识。

-安排写作练习，如仿写、扩写等，让学生将所学修辞手法运用到实际写作中。

7.总结反思，拓展延伸（5分钟）

-让学生谈谈对本课学习的收获，分享学习心得。

-教师进行课堂小结，强调重点，布置课后作业。

8.课后作业（课后自主完成）

-完成课文相关的练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于岳阳楼的短文，运用所学修辞手法，表达自己的情感。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《登岳阳楼》这节课，是基于以下几个亮点和考虑：

1.学生主体性的尊重：

-我的设计注重学生的主动参与和互动交流，旨在激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过让学生在课堂上积极参与，提高他们的主体地位，使他们在学习过程中更加投入。

2.知识与能力的并重：

-在教学过程中，我既注重学生对文言知识的掌握，又重视学生阅读分析、写作等能力的培养。通过精讲与练习相结合，使学生在理解课文的同时，提高自己的语文素养。

3.情感态度与价值观的引导：

-通过情境教学法和角色扮演，我引导学生深入体验作者的情感，培养他们的爱国主义情感和对传统文化的尊重。这样的设置有助于学生形成正确的价值观。

4.教学方法的多样新颖：

-我采用了启发法、问答法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，使课堂氛围活跃，提高学生的学习兴趣。同时，这些方法有助于培养学生的合作能力、思考能力和表达能力。

5.个性化学习的关注：

-在教学过程中，我关注学生的个体差异，提供不同的学习任务和练习，使学生在适合自己的学习方式中进步。这样的设置有助于提高学生的学习效果。

6.知识拓展与延伸：