Unit 3 The World Meets China Ⅲ Using Language教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit3TheWorldMeetsChinaⅢUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第四册的Unit3TheWorldMeetsChinaⅢUsingLanguage部分。本部分主要介绍了中国的茶文化，通过对话和阅读材料使学生了解茶的种类、泡茶方式以及茶在中国的历史和文化意义。内容涉及到学生对中国传统文化的了解，以及运用英语进行交流的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在此前应该已经学习了与茶相关的词汇和表达方式，例如“绿茶”、“红茶”、“泡茶”等。同时，学生应该对中国传统文化有一定的了解，能够理解茶在中国文化中的地位和意义。在此基础上，本节课将通过进一步的学习和实践活动，使学生能够运用所学知识进行交流和表达，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科核心素养的培养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习中国的茶文化，学生将提高运用目标语言描述和交流茶文化的能力，从而提升他们的语言能力。同时，通过了解茶在中国文化中的历史和意义，学生能够增强对中华文化的认识和理解，提高文化意识。此外，学生在探索和表达茶文化过程中，将培养他们的思维品质，如批判性思维和创造性思维。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生的学习能力也将得到提升。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的核心词汇包括茶的种类（如greentea,blacktea等）、泡茶工具（如teapot,strainer等）以及与茶文化相关的表达（如"茶道"、"品茗"等）。

-语法结构：使用一般现在时和一般过去时描述茶的种类和泡茶过程，以及条件状语从句表达茶文化的传承。

-阅读理解：理解对话和阅读材料中关于茶文化的历史背景和文化意义。

-口语交流：能够用英语描述不同种类的茶以及泡茶的过程，并进行角色扮演活动。

2.教学难点：

-文化差异理解：学生可能对中国茶文化的深厚历史和礼仪不太了解，需要通过实际操作和文化背景介绍来加深理解。

-语言输出：学生可能在描述茶文化细节和表达个人观点时，遇到词汇和语法的限制，需要教师的引导和反馈来提高表达准确性。

-听力理解：对话中可能包含快速的语速和地道的表达，学生需要练习听力技巧，如预测、关键词查找和信息概括。

-批判性思维：在讨论茶文化的影响和变化时，学生需要能够提出问题、分析信息和形成自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语选择性必修第四册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集和整理关于中国茶文化的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备茶叶、茶具等实验器材，以便学生能够亲自体验泡茶和品茶的过程。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：以一杯茶的图片或实物吸引学生的注意力，提问他们对于茶的印象和了解。

-回顾：简要回顾前节课所学的内容，如茶的起源和基本种类。

-引入本课：宣布本节课将深入探讨中国的茶文化，激发学生的好奇心。

2.茶文化探究（15分钟）

-展示教材中的对话和阅读材料，引导学生关注对话中关于茶文化的话题。

-分组讨论：让学生分组，每组选择一种茶，通过查阅资料或询问老师了解该茶的起源、特点和泡茶方法。

-分享成果：每组向全班展示他们的研究成果，并鼓励学生用英语进行描述和表达。

3.语言技能训练（15分钟）

-听力练习：播放一段关于茶文化的听力材料，要求学生听后回答相关问题。

-口语练习：根据听力材料，分组进行角色扮演活动，模拟茶文化的场景，如茶馆里的对话。

-写作练习：要求学生写一篇关于他们最喜欢的茶的小短文，描述茶的特点和泡茶方法。

4.茶艺体验（10分钟）

-泡茶演示：老师或学生代表进行泡茶演示，讲解不同茶的泡茶方法和注意事项。

-品茶体验：学生亲自品尝不同种的茶，感受茶的味道和香气。

-茶道讲解：简要介绍茶道的起源和基本礼仪，引导学生体验茶文化的韵味。

5.茶文化影响讨论（10分钟）

-问题讨论：提出问题，如茶文化对人们的生活有哪些影响，学生进行思考和讨论。

-小组分享：每组向全班分享他们的讨论成果，并鼓励学生提出不同观点和看法。

6.总结与反思（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调茶文化的重要性和语言表达的技巧。

-学生自我评价：让学生反思自己在课堂上的表现和学习收获。

-作业布置：布置相关作业，如继续深入了解一种茶的历史和文化背景，下节课进行分享。学生学习效果典型例题讲解本节课将针对阅读理解部分的内容，选取五个典型例题进行讲解和补充说明。

例题1：根据对话内容，选择正确的答案。

A.WheredoesLiMingusuallybuytea?

B.HowoftendoesLiMingdrinktea?

C.WhatkindofteadoesLiMinglikebest?

答案：B

例题2：根据阅读材料，回答问题。

Whatisthemaintopicofthereadingpassage?

答案：ThemaintopicofthereadingpassageisthehistoryandcultureofteainChina.

例题3：根据对话内容，完成句子。

LiMingsaysthat_______ishisfavoriteteabecauseofitsuniquetasteandaroma.

答案：greentea

例题4：根据阅读材料，填空。

ThetraditionalChineseteaceremonyisa_______thatinvolvesthecarefulpreparationandpresentationoftea.

答案：ritual

例题5：根据对话内容，回答问题。

WhydopeopleinChinavalueteasomuch?

答案：PeopleinChinavalueteabecauseitisnotonlyadrinkbutalsoasymbolofhospitality,respect,andpurity.作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生根据课堂上学到的茶文化知识，选择一种茶，并撰写一篇介绍该茶的文章，包括茶的起源、特点、泡茶方法和茶文化意义。

-布置相关的阅读材料，要求学生进行深入阅读，并回答相关问题，以加深对茶文化理解。

-设计一份茶文化知识测试题，要求学生独立完成，以检验他们对茶文化的掌握程度。

2.作业反馈：

-在学生提交作业后，及时进行批改，并提供具体的反馈意见。

-对于学生的文章