小学班会心理健康学习课程设计推广策略方案设计

小学班会心理健康学习课程设计推广策略方案设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学班会心理健康学习

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的心理素质：通过本节课的学习，使学生了解和掌握心理健康的重要性，提高学生的心理素质，增强学生的心理承受能力。

2.培养学生的自我认知能力：帮助学生认识自己的情感和需求，培养学生正确评价自己、接受自己的能力。

3.提升学生的人际交往能力：教授学生有效的人际沟通技巧，培养学生理解和尊重他人的能力，提高学生的人际交往能力。

4.增强学生的情绪管理能力：引导学生认识和理解情绪，培养学生合理表达和调节情绪的能力，提高学生的情绪管理能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-心理健康的重要性：理解心理健康对个人发展的重要性，包括情绪管理、压力应对等方面。

-自我认知：掌握自我认知的技巧，包括自我观察、自我反思等，以更好地了解自己的情感和需求。

-人际交往技巧：学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，以建立和谐的人际关系。

-情绪管理：学会识别和理解自己的情绪，掌握调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。

2.教学难点：

-心理健康的概念：对于心理健康的具体含义和重要性，学生可能难以理解。需要通过实际案例和互动讨论来帮助学生感知和理解。

-自我认知：学生可能难以准确表达自己的情感和需求，或者不知道如何进行自我观察和反思。教师需要提供引导和工具，如情绪日记、自我反思问题等。

-情绪调节：学生可能不知道如何有效地调节自己的情绪，特别是在面对压力和挑战时。教师需要教授具体的情绪调节技巧，并进行角色扮演和小组活动等，以增强学生的实践能力。

-同理心：学生可能难以理解他人的感受和观点，特别是在与不同背景和经历的同学交往时。教师需要通过故事分享、角色扮演和团队协作等活动，帮助学生培养同理心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和分享相关知识，向学生传授心理健康的重要性、自我认知、人际交往和情绪管理等方面的内容。

-案例研究：教师提供实际案例，引导学生分析和讨论，以增加学生对心理健康知识的理解和应用能力。

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的经验和观点，以促进学生之间的互动和合作。

-项目导向学习：学生分组进行项目制作，通过实践和合作，提高学生对心理健康知识的综合运用能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，以增强学生对人际交往和情绪管理技巧的理解和应用。

-情绪管理游戏：设计相关的游戏活动，如情绪卡片游戏，帮助学生识别和表达自己的情绪，提高情绪管理能力。

-自我认知练习：学生进行自我反思练习，如情绪日记的撰写，以培养学生的自我认知能力。

-小组合作项目：学生分组进行合作项目，如设计心理健康宣传海报或小册子，以促进学生对心理健康知识的理解和应用。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师使用PPT呈现核心知识和案例，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的心理健康视频，以提供直观的信息和真实案例，增加学生的学习兴趣和理解。

-在线工具：利用在线工具，如心理健康测试和互动平台，帮助学生进行自我评估和交流，提高学生的参与度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

"同学们，今天我们将要学习的是《心理健康的重要性》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：你们在日常生活中是否遇到过情绪管理困难的情况？比如，当你们遇到压力或者挫折时，你们是如何应对自己的情绪的？（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索心理健康的奥秘。"

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解心理健康的基本概念。心理健康是指个体在情感、认知和行为方面的良好状态。它对于我们的学习、生活和人际交往都非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了心理健康在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情绪管理和自我认知这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与心理健康相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示情绪管理的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“心理健康在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了心理健康的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对心理健康的学习。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康杂志：推荐学生阅读心理健康相关的杂志，如《心理卫生》、《心理健康与发展》等，以了解最新的心理健康研究成果和实际案例。

-心理健康网站：建议学生访问一些权威的心理健康网站，如中国心理健康网、心理咨询师网等，以获取更多心理健康知识和咨询服务。

-心理健康书籍：推荐学生阅读一些经典的心理健康书籍，如《心理学与生活》、《情绪勇气》等，以深入理解心理健康理论和实践。

-心理健康视频讲座：推荐学生观看一些心理健康专家的讲座视频，如网易公开课、腾讯视频等平台上的心理健康讲座，以提高学生对心理健康知识的理解和应用能力。

2.拓展建议：

-开展心理健康日记活动：鼓励学生每天记录自己的心理健康状况，包括情绪变化、压力感受等，以提高学生对自身心理健康的关注和认知。

-进行心理健康同伴教育：组织学生进行心理健康同伴教育活动，让学生相互分享心理健康知识和经验，以增强学生的心理健康素养。

-参与心理健康工作坊：鼓励学生参加心理健康工作坊或培训课程，以获得更深入的心理健康知识和技能培训。

-寻求专业心理咨询：建议学生在遇到心理健康问题时，寻求专业心理咨询师的帮助，以获得专业的心理辅导和治疗。

-加入心理健康社团：鼓励学生加入学校或社区的心理健康社团，以参与更多的心理健康活动和学习机会。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：我在课堂上运用了案例教学法，通过具体案例的讨论和分析，使学生更好地理解和应用心理健康知识。这种教学方法激发了学生的兴趣和参与度，提高了课堂的互动性。

2.小组讨论与合作学习：我设计了小组讨论和合作学习的环节，让学生在小组内部进行讨论和合作，促进了学生之间的交流和合作能力的发展。这种教学方法培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学时间安排：我在课堂上的教学时间安排可能不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生可能没有足够的时间来消化和理解所学内容。在今后的教学中，我需要更加合理地安排教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，我发现学生的参与度存在不均的现象。有些学生可能比较内向或者害羞，不太愿意积极参与讨论和表达自己的观点。我需要关注这些学生的需求，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。

（三）改进措施

1.优化教学时间安排：为了确保学生有足够的时间来消化和理解所学内容，我将重新审视和调整教学时间安排，合理分配每个环节的时间，并确保教学进度的平衡。

2.提高学生参与度：为了促进学生之间的交流和合作能力的发展，我将继续采用小组讨论和合作学习的教学方法。同时，我会注意观察学生的参与情况，鼓励那些比较内向或者害羞的学生更多地参与到课堂活动中来，提高他们的自信心和表达能力。

3.增加互动环节：为了提高学生的积极性和参与度，我可以增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和应用心理健康知识。同时，我也会给予积极参与的学生适当的奖励和认可，以激发他们的学习兴趣和动力。板书设计1.心理健康的重要性

-心理健康是个人发展的基础

-情绪管理、压力应对是关键

-心理健康影响学习和生活

2.自我认知

-自我观察和自我反思是自我认知的基础

-正确评价自己