2020下半年教师资格高中地理面试真题及答案

2020下半年教师资格高中地理面试真题及答案

11月9日上午】

高中地理《南水北调的工程方案》

一、考题回顾

题目来源1月9日山西省太原市面试考题

1题目：南水北调的工程方案

2内容：

10世纪50年代，弱国水利部门即对从长江上、中、下凉引水北调遂行了

专门翻究，经过几十年来的砒突论证，确定南水北调的总体方案是：分别从长

工上、中、下第谒水，以适应西北、华北各地的发展震要，即南水北调西就工

程'中线工程知东线工程・

八二），

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试济题目

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较国地势分三金阶梯。南水北调西线工程在最高一级的青喊高原上，地势

高于西北和华北地区，可以自充供水，但因长江上萨水里有限，只货为黄目上

中游的西北地区和华北部分地区补水。中线工程从第三级阶林西恻通过，从长

±中帝丹工口水际相二做悔区引水，可自天供给给华北平序大部分地区。东线

工程位于笫三娜梯东部，在蓄河以南因地势北高南低，霜池水北送。

5S本要求：

（1）夏求配合教字内容有适当的板和设计。

<2）载学申要有学生缪与的环节。

《3》讲春瞿南水北调三线方案的路线。

1防南水北调，我国还舂那鼓资既调鬣工程？

普料题目

?地理教学巩固应用环节的息义是什么？

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

图片导入。出示《南水北调工程标识》图片，给学生讲解标识含义，四条宽线代表

长江、黄河、淮河、海河；三条窄线代表东、中、西三条调水路线，两者相互衔接、

叠压，构成四横三纵的大水网格局。整个图案象征南水北调工程的实施是宏观调控

水资源的重大战略举措。激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。

环节二：新课教学

1.知识回顾

【教师活动】引导学生回顾我国水资源的区域分布。

【学生活动】我国水资源分布存在明显的不平衡性，北方地区小资源明显少于南方

水资源。因水资源的供需矛盾突出，我国的解决措施是跨流域调水，即南水北调。

采用长江流域为水源地，长江年径流量稳定，且季节分配较北方河流相对均衡。上

游靠近西北干旱半干旱区，中下游与缺水严重的华北平原相邻，地理条件有利于兴

建从长江引水到北方的跨流域调水工程。

2.南水北调路线方案

【教师活动】出示《南水北调线路示意》图，结合学生知识积累和收集到的资料，

请学生总结南水北调共有几条线路，路线是怎样的？

【师生总结】共有三条线路：

(1)东线：从东线工程从长江下游扬州抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河

道逐级提水北送。出东平湖后分两路输水：一路向北，在位山附近经隧洞穿过黄河；

另路向东，通过胶东地区输水T线经济南输水到烟台、威海。

(2)中线：由丹江口大坝加高后扩容的丹江口水库调水，从河南南阳出水，河南沿豫

西南唐白河流域西侧过长江流域与淮河流域的分水岭方城城口后，经黄淮海平原西

部边缘，在郑州以西孤柏嘴处穿过黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可基本自流到

终点北京。

(3)西线：在长江上游通天河、支流雅碧江和大渡河上游筑坝建库，开凿穿过长江与

黄河的分水岭巴颜喀拉山的输水隧洞，调长江水入黄河上游。

【教师活动】三条线路的工程建设各有优缺点，请学生以小组讨论的方式探究，总

结归纳。

【学生活动】四个人一组讨论，根据已有学习经验分析，小组代表总结发言。

【师生总结】

东武2^

弯看夏景城且始买马于:

优卢可以列W京杭大总「双少工程型可「自北至北京,水贡发行

北、的匕可,弦

分工以军达区女笑耳假北夏口逐之提长工上淳女堂营W产堂夏

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水；泊搂污臾=茎,木汉差长除I

环节三：巩固提高

【教师活动】除了我国采取了南水北调的资源跨区域调配，其他国家也有相应的跨

流域调水工程，请学生举例。

【学生活动】澳大利亚的东水西调，澳大利亚政府不惜余力地修建水利工程，在雪

山河及其支流上修建水库，通过自流或抽水，经隧洞或明渠。流入塔斯曼海的雪河

水调入墨累一达令盆地。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：搜集我国还有哪些资源的跨区域调配工程，下节课进行分享。

【板书设计】

南水北调工程方案

去谈三徭

大工下着一声厂运正一三看二'二及三、国天芝

或专水堂一北京

天量一质一

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优卢H以，苏至北京，水员及好

意少工埠盘北、华北,工第演

黄三；毛城区始买近千

长江上淳力量有谡.

二二度•券逐级挂水；舌装里?§悬I，二程堂引二

蜜或长倭道

送污染H宝,水女上

【答辩题目解析】

L除南水北调，我国还有那些资源调配工程？

【参考答案】

(1)西气东输工程

是把西部(新疆、陕甘宁、川渝，甚至中亚)天然气通过管道运输到东部(珠三角、长

三角等)的能源调配工程。稳定东部，发展西部，西部地区成为我国油气工业新的战

略接替区。

(2)西电东送工程

北线：晋、陕、内蒙古(火电)和黄河上中游(水电)送到环渤海地区。

中线：三峡和金沙江(水电)送到华东地区。

西线：南盘江、北盘江、红水河(水电)和黔、滇(火电)送到珠江三角洲工业基地。

2.地理教学巩固应用环节的意义是什么？

【参考答案】

(1)强调重要的地理事实和规律，及时复习巩固新知。

(2)通过分析、比较、归纳或综合，明确所学知识在地理知识系统中的地位、作用及

其相互间的联系方式，提示知识结构。

(3)通过训练，明确操作程序，初步学会地理技能。

(4)引导学生总结学习思路与解决问题的策略，促进地理思维能力的发展。

(5)创设新的教学情境，引导学生发现新问题，指导他们独立解决问题。

(6)通过评价活动使学生领悟所学知识的思想内涵，落实情感、态度、价值观教育，

培养积极健康的思想情操。

高中地理《传统工业区》

一、考题回顾

逋目未境1R9B山东省盲憎市面成老题

I他目：传线工北区

2.内容:

传统工北区，例如淳国鲁尔工业区、英国中部工业区♦美国东北部工11区、

法国辽中网工北区等，一般是发展历史比较长久的工11抱强。很多传统工业区

都是在丰曷的镇、铁资源基醺上，以煤炭、网铁、机械'化工、鲂织等传统工

让为主，以大空工业企业为核心，逐布发展起来的工11胞域。传统工业区在各

国以至世界工吐发展过程中起过重要作用，但目前普遍面性看原料和能调消耗

大、运输里大、污染严重等问题。20世纪50年代以后，尤箕是了0年代以来，

传统工北区经济开始衰落，为比，各国采取多种措施对传统工业区遵行改造。

鲁尔区是典型的传线工北地《，祈称为“律国工北的心症［图4.9）。它位

于德国中面部地处般洲的十字路口，又在敢洲经济最友曲区城内，邻近法国、

荷兰、比利时、丹麦、瑞典等国的工吐区。

£49年士**工业;Z

连：蓬=1之｛5'*0"=日二十二果6，:

纵笑曾尔区的菜百目及其3条支充与总长400多千米的4条运河相互沟通，

形成区内完整的内河运输磁。并通过菜茴河口的鹿特丹港与逅外联系。曾不

区有虎国最犯密的朕路网♦区内&1高座公路也交织成网，任何地点能离高速公

路都不超过6千米。

合尔煤田是著名的优质煌田，储里丰高，开采条件好（图410）。首尔区西

南部靠近法国著名的洛林铁矿・19世纪上半叶，鲁尔区开始大姐横开采烦犷和

生产泅铁，并发展成为世界上最著名的重工北区和最大的传统工业地域。密不

区也是欧洲历史最悠久的城循集聚区，形成了多特塞德、埃森、杜伊新堂等著

名的工业城市。

■尔区的工11生产长期局限于饵炭、电力、的帙、机械、化工等传统工业

部门。第二次世界大战后，管尔区传统的工让部门和传统的工北生产方式已不

适应社会的发展。

20世纪50年代以后，随音石冷和天然气的广泛使用，燎炭在世界资源消贵

构成中的比里凄斯腹低，技术的发展使炼钢的耗媒里诬新降低，兽旱区的峰次

户里也逐步阴少(图JID。同时•世界泅接生声国和出口国越耒越多，纲性市

场碰争日数■列。20世纪70年代由全球轻F危机，源出替代产品的r■逐应用，

都使世界谒铁市场需未急剧减少。鲁尔区经不衰退，一些大型煤洞联合金世关

闭，工人失北。

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此外，重化工也集熨带来的环情污染、用地紧张、交通拥挤等问题，迫使

途多企11B次齐舌动纷筠向德国南部地区拈含，也使曾不区的工北发展避口为

谓。

3基本要求：

<1)前合懒进行授保。

(2)分析❷尔区优越的区位条件及表落的王要僚因。

<3)试讲中要采用小组讨论法。

】传统工业区有哪些挣卢？

营》题目

2阈述对“枭用适应学生个别差异的载字方式”这句话的理解。

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

多媒体导入。教师展示鞍钢、大连造船厂的图片，引出东北老二业基地，引导学生

思考东北老工业基地地位下降的原因是什么？怎么解决？进而导入新课《传统工业

区》。

环节二：新课教学

1.传统工业区

【教师活动】展示《传统工业区分布示意图》，引导学生结合教材思考以下问题：

(D世界上有哪些主要的传统工业区？

(2)传统工业区有什么特征？

(3)传统工业面临什么样的问题？

【师生总结】

(1)世界上的传统工业区有鲁尔工业区、英国中部工业区、美国东北部工业区、我国

辽中南工业区。

(2)传统工业区以丰富的煤、铁资源为基础，以煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等传

统工业为主，以大型企业为核心逐渐发展起来的。

(3)面临着原料和能源消耗大、运输量大、污染严重等问题。

【过渡】20世纪50年代，尤其是20世纪70年代以后，传统工业开始衰落，其原

因何在？发展的出路何在？下面以“德国工业的心脏”一一鲁尔区为例，共同分析传

统工业区发展的一般规律。

2.鲁尔区的区位条件

【教师活动】展示图片《德国鲁尔工业区》思考鲁尔区有哪些区位优势。

【学生回答】鲁尔区的主要矿产是煤炭，其附近有法国的洛林铁矿；水陆交通便利；

分布在欧洲中西部，这里经济发达，市场广阔，利于产品销售。

【教师总结】鲁尔区地理位置优越，又位于欧洲经济最发达的“金三角”内，对其

与欧洲共同体成员国之间的贸易往来提供了有利条件。鲁尔区拥有着丰富的煤炭资

源、四通八达的陆路和水路运输网，同时，鲁尔区既是生产中心，也是消费中心。

在资源、交通和市场方面的区位优势，使得鲁尔区成为重要的传统工业区。

3.鲁尔区衰落的原因

【教师活动】展示视频资料《鲁尔区五大工业部门》，引导学生观看并思考：鲁尔

区基础工业是什么？主导工业是什么？与这两大工业部门相关的工业是什么？鲁尔区

的生产结构的特点是什么？

【学生回答】基础工业是煤炭工业，主导工业是钢铁工业，相关的是电力、机械、

化工等。生产结构单一。

【教师总结】鲁尔区的工业部门类型单一，主要是重工业，并高度集中于少数工业，

这就是造成鲁尔区衰落的原因之一.

【教师活动】展示《鲁尔区煤炭产量变化图》，引导学生以地理兴趣小组为单位，

结合教材内容，用5分钟思考：

(1)煤炭在能源消费构成中的比重有什么变化？原因是什么？

(2)煤炭工业衰退对钢铁工业有什么影响？钢铁工业衰落还有其他什么原因？

(3)鲁尔区的工业集聚会产生什么问题？这些问题对当地的经济活动有什么影响？

【学生回答】

(1)煤炭的能源地位在下降，原因是由于石油和天然气的广泛使用，使得煤炭的市场

需求量下降。

(2)煤炭工业衰退使得炼钢的耗燥量降低，同时，世界钢铁生产国和出口国越来越多，

钢铁市场日趋激烈，钢铁代替品的广泛应用，都促进了钢铁工业的衰落。

(3)工业集聚会带来环境污染、用地紧张、交通拥堵等问题，这会使得当地的许多企

业往外迁。

【教师总结】鲁尔区的衰落与当地的产业结构，煤炭的能源地位，钢铁过剩及新技

术革命的冲击等密切相关，加上工业集聚带来的一系列问题，鲁尔区的衰落不可避

免。面对日渐衰落的困境，20世纪60年代，鲁尔区开始综合整治，其进行综合整

治的重点有哪些？

4.鲁尔区的整治

【教师活动】引导学生根据刚才分析的衰落原因，同桌两人用3分钟思考整治策略。

【学生回答】发展新工业和第三产业，拓展交通，发展科技，消除污染，美化环境。

【教师补充总结】除此之外，鲁尔区的生产布局也是需要调整的重要方面，如开发

原来相对落后的莱茵河左岸和鲁尔区北部。

环节三：巩固提高

引导学生归纳总结传统工业区的振兴措施。

【师生总结】发展新兴工业和第三产业，改造煤炭、钢铁工业，促进经济结构多样

化；调整工业布局，保证各行业平衡发展；拓展交通，完善交通网；促进科技革新；美

化周边环境，设立绿化带。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：自主分析辽中南工业区和鲁尔区的异同点。

【板书设计】

传统工■区

支展凭券

选区37区」结构第一

也落原舌t

言:7~》黄孱新兴工业

与措克

井技大海击——>次展科技

1•污泉加重»优化环境

【答辩题目解析】

1.传统工业区有哪些特点？

【参考答案】

(D一般是在丰富的煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工

业为主；

(2)以大型工业企业为轴心，逐渐发展起来的；

(3)许多大型企业通过工业之间投入一产出的联系高度集中。

2.简述对“采用适应学生个别差异的教学方式”这句话的理解。

【参考答案】

个别差异式教学，即针对学生的个体差异性，采取有差异的教学方式，在符合课程

标准要求的前提下，可以为学生提供不同深度和广度的学习材料；布置不同复杂度的

作业；给学生创造更多机会体验主动学习和探索的“过程”和“经历”，让学生拥有

更多时间进行自主学习；鼓励和尊重学生的不同经验、见解、想法和说法等；根据学

生的个体差异，积极探索适应学生差异的多种教学方式。

高中地理《促进区域经济发展》

一、考题回顾

题目来源1月9日山东省疥南市面试考题

1题目：促进区嗨济发展

L内容：

近年来，北京人专程到天津的餐酒强黄，已不再是新鲜事。快速公路网或

高龙铁路连接地铁的方式，使看北京人和天聿人就像是生活在同一座城市一样，

天津黄澹的颜客范丽犷晨到北京。很建然，各行各北的发展都离不开交通运

输。交通运输使区域经齐发展所森要的奥寿'产品、设备'劳动力等要素合理

流动，实双空间上的优化改贵交通运*麴便利、快报，经济各要素的流动速度

眄快、耗时越通、效军越离，买燃的产值也就越大。

便报的交通运输缩遵7不同区域之间篦时空距离・使一个区域的经济活动

可以着的箕他区设，宫至世霁谷地，从而加快经济发息湮度，提升经济发展水

平。例如，改革开放以来，我国占每地区凭借优越的海运优势，面向国际市场，

发展出口加工业、出口创（:农北等，迅浸提高经济发展水平；一些偏远的边境

聚落，依托国际陆路交通的优为，发展成为重要的边境贸易口岸（图4.11）。

试讲题目♦13年A0,10国

二

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交通运输不H是经济发晨的重要因索，K本身也是重要的声让，而且还是

经济拉动效应明显的声1b发展交通运可以自接拉动原材料、就原、建筑、

旅瑜等行北的发展，地娘11。我国自20世纪末以来，大力投资建设全国高速

公路网、全国高速铁路网（0412），以及西气东辂、村村通等重大交通运输工

程，不仅促使我国经济长期高速发展，而且有效地带动中西部地区发展和贫困

地区脱员致畜。

S4.D发王牛长空生海屋岐之示里

N;迭a斫人“看葺中第89页

3基本要求：

<1)要有师生互动环节。

(2)引导学生认识到交通运输布聆经济发展之间的联系。

(3)试讲控制在10分钟以内。

L清简迷交通运输布局对区蚀经济发展的促进作用。

2.你认为在地理课式导入环节，需要注意什么？

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

视频导入。播放介绍古扬州的视频，引导学生进行观看，并思考：古人曾用“天下

三分明月夜，二分无赖是扬州”来形容扬州的繁华，未成为任何一个朝代都城的扬

州为何能够如此繁华呢？激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣，进而导入今天的新

课。

环节二；新课教学

1.优化资源配置

【教师活动】出示材料：丽丽家住昆山，父母在上海上班，自己在上海上学。引发

学生思考：

(1)能够促使这种现象出现的先决条件是什么？

(2)这种生活方式有什么优势呢？

【学生回答】

(1)先决条件的交通条件的改善。

(2)可以为城市的发展吸引更多的劳动力，也使得教育资源得到更好的利用。

【教师总结】交通条件的改善使得区域经济发展所需要的资源、产品、设备、劳动

力等要素在区域内或区域间合理流动，实现空间上的优化配置。交通条件越便利、

快捷，经济各要素的流动速度越快、耗时越短、效率越高，实现的产值也就越大。

2.缩短时空距离

【教师活动】出示图4.11《广西凭祥交通位置示意》，引导学生仔细观察并思考：

(1)凭祥成为我国重要陆路口岸的支撑条件是什么？

(2)哪些因素促使凭祥成为我国著名的木质家具产地？

【学生回答】

(1)位于我国与越南交界处；公路铁路网密集，交通便利；国家和地方政策的扶持等。

(2)地处季风气候区，水热条件好，气候适宜，便于木材生长，原料丰富；依托陆路

口岸等。

【师生总结】便捷的交通缩短了不同区域之间的时空距离，促使一个区域的经济活

动可以辐射其他区域，甚至世界各地。从而加快经济发展速度，提升经济发展水平。

3.推动产业发展

【教师活动】组织学生进行小组讨论，探究“陕西省武功县发展交通脱贫致富”案

例，讨论：

(1)武功县为脱贫致富，采取了哪些有效的措施？

(2)尝试总结交通条件的改善，对相关产业的推动作用。

【学生活动】以地理兴趣小组的形式，进行为时5分钟的小组讨论。

【学生回答】

(1)对道路进行扩建改造，硬化路面，布局乡村公路网，普及公共交通服务，

(2)交通条件的改善，开拓了的蔬菜的销路，促进了食品加工、生态农业等相关产业

的发展。

【教师总结】交通运输不只是经济发展的重要因素，还能够拉动原材料、能源、建

筑、旅游等行业的发展，增加就业。例如我国的公路网、铁路网、村村通等工程，

不仅促使我国经济长期高速发展，而且有效地带动中西部地区发展和贫困地区脱贫

致富。

4.“一带一路”与区域发展

【教师活动】播放关于“一带一路”介绍的新闻材料，引导学生观看并思考：从建

设人类命运共同体的角度，“一带一路”有何意义。

【学生活动】学生观看视频，思考问题。

【师生总结】“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路，是增

进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。中国政府倡议，秉持和平合作、开

放包容、互学互鉴、互利共赢的理念，全方位推进务实合作，打造政治互信、经济

融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

环节三；巩固提高

【教师活动】结合家乡交通条件现状，为家乡发展出谋划策。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：查找资料与案例，思考：交通运输布局还会对区域的发展带来哪些影响？下节

课与大家进行分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简述交通运输布局对区域经济发展的促进作用。

【参考答案】

(1)优化资源配置：交通条件的改善使得区域经济发展所需要的资源、产品、设备、

劳动力等要素在区域内或区域间合理流动，实现空间上的优化配置。交通条件越便

利、快捷，经济各要素的流动速度越快、耗时越短、效率越高，实现的产值也就越

大。

(2)缩短时空距离：便捷的交通缩短了不同区域之间的时空距离，促使一个区域的经

济活动可以辐射其他区域，甚至世界各地。从而加快经济发展速度，提升经济发展

水平。

(3)推动产业发展：交通运输不只是经济发展的重要因素，还能够拉动原材料、能源、

建筑、旅游等行业的发展，增加就业。例如我国的公路网、铁路网、村村通等工程,

不仅促使我国经济长期高速发展，而且有效地带动中西部地区发展和贫困地区脱贫

致富。

2.你认为在地理课堂导入环节，需要注意什么？

【参考答案】

课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一节成功的地理课，巧妙的导入是最基本也

是最为重要的步。我认为在地理课堂导入时，应注意以下方面：

第一，注意导入的直观性。新课导入时要注意直观性，让学生能通过材料知道信息

反映的是什么，这主要是计对讲授比较抽象的理论问题，教学时教师要用直观教具

或打比方的方法来讲解，把抽象的、不易理解的地理事物用模型、教具或通过音像

教学表现出来。

第二，注意导入的启发性。地理导入是通过提供学生已知或者未知的事物或者现象，

启发学生的思维，激发学生解决问题的愿望，促进学生对新知识的理解与掌握，以

帮助学生实现知识的迁移和运用。

第三，注意导入的趣味性。兴趣是最好的老师，地理教学的起点在于激发学生学习

的兴趣和愿望，所以教师在课堂导入时要注意从学生的兴趣出发，以促使其积极寻

求认识和了解事物的途径和方法。

【1月9日下午】

高中地理《水土流失的成因一一自然原因》

一、考题回顾

1月9日山东省青岛市面试寿题

I超目：力士充关的成国一一自然原囱

2.内有：

蓄土高原水土流失的原因很多。域中，人为原因是现代水土流失的王妻原

因O

自线原因

苗土高原的地理位置特殊。它处于从隼原向山地离序过度,从漫闰区向干

罩区过融、从森林向草朦过展、从农北区向牧业区过度的地区•各种地理要素

相互交格，生态环境比较快弱。

昌士府地特殊，由粉沙质土状沉枳物组成，以黄土高原最为集中，厚度达

10-200米。黄土干燥时我坚实，能保持直立隆壁，遇水答易分散，吸易受流

水的侵蚀。

苗土高原地区降水季节分配不均，除水多感中于夏季，且多泉雨，易造成

水土流失.

试讲题目

23-1-4坛处工双城号力分土套原

Si33:节之勺•土寸董丰m93隹八关

此外，苗土曷原还是希国地质灾害频整地区，昌坡、惕附、泥石荒等时有

发生，从而加剧了水土流失。

3.基本要求：

（1）要求配合教学内容有适当的板书设计。

<2）讲解清楚水土流失的自然原因。

⑶试讲时间控制在10分钟。

1请简要说明苗土高原水土流失的治理措施。

誉辩题目

L采用地理探究法进行教学有哪些意义？

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

视频导入。播放纪录片《航拍中国》视频片段，黄土高原千沟万颦，在母亲河流淌

过的土地上，带走的不仅是黄土地上人们的乡愁，还带走了这漫漫黄土。为什么黄

土高原的泥土这么容易被带走呢？这当中又有什么秘密呢？激发学生学习兴趣，进而

导入今天的新课。

环节二：新课教学

1.特殊的地理位置

【教师活动】出示《地处过渡地带的黄土高原》图，并提问：黄土高原的地理位置

有何特殊之处？

【学生活动】黄土高原处于平原一山地、湿润区一半湿润区、森林一草原、农业区

一牧业区过渡地带，生态环境脆弱。

【教师活动】除了地理位置的特殊性之外，黄土高原本身也具有特殊性，黄土高原

黄土层厚实，能够达到100〜20。米，黄土干燥时坚实，遇水容易分散，从而加剧水

土流失。

2.气候带来的影响

【教师活动】出示《黄土高原降水量年际变化》图、《黄土高原气温年际变化》图,

并提问：黄土高原的气候具有什么特点？

【学生活动】气温冬冷夏热，降水集中，强度大。

【教师活动】黄土高原降水集中，强度大，对地表的冲刷能力强，带走地表泥土，

造成水土流失。

3.自然原因间的相互关系

【教师活动】播放《黄土高原水土流失探究》纪录片，并引导：以地理兴趣小组为

单位，讨论水土流失自然原因间的相互关系。

【学生活动】地理位置特殊，环境脆弱一一黄土深厚，易被侵蚀一一降水集中，强

度大一一水土流失严重。

【教师总结】黄土高原水土流失的自然原因是有机联系的整体，地理位置的特殊性

造成了环境的脆弱性，自身性质导致了其容易被侵蚀，高强度集中的降水则使得水

士流失加剧，黄土高原还极易发生地质灾害同样加剧了水土流矢。环境保护的压力

显著。

环节三：巩固提高

【教师活动】黄土高原严重的水土流失该如何治理？

【学生活动】生物措施；退耕还林、还草；工程措施；打坝淤地。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：搜集有关黄土高原水土流失的人为原因。下节课进行分享。

【板书设计】

~水土流失的成囱一一自然原囱

一、特殊的地理位置

二、气候及其影响

三、自然因素间的相互关系

【答辩题FI解析】

1.请简要说明黄土高原水土流失的治理措施。

【参考答案】

(1)工程技术措施：主要是采取土石方及混凝土工程等措施来将所发生的水土流失状

况控制、固定，使其不再继续发生和发展。

(2)生物技术措施：主要是采取种树种草、封山育林等植被绿化的方法进行治理。

(3)农业技术措施：主要是应用农业生产耕作中的农业技术手段，如土壤培肥、品种

改良、嫄面改造、间作轮作、套种耕作、提高复种指数等。

2.采用地理探究法进行教学有哪些意义？

【参考答案】

(1)探究法可以提高学生提出地理问题、分析地理问题、解决地理问题的能力。

(2)探究法可以提高学生的地理思维，从地理现象中获取地理信息，加工和处理地理

信息，得出正确的结论。

(3)探究法可以提高学生的创新精神和实践能力。例如独立思考、提出假设、比较和

类推思维，这些都是形成创造性思维的重要条件。

高中地理《地球的内部圈层》

一、考题回顾

■■1月9日上海市面试考题

1题目：地球的内部图层

工内容：

他鬻液在不同物盾中传解速度是不同的。根据施震波在地下不同深度传将

邃度的变化，可将地球固体袅面以下分为三层：地秃、地幔和地核。

£1-4.12球7三隆与必斫慎

M；妥，号博口华工《夏牛坛3二中一第X页

试讲题目地壳地表是指地表至黄霍面之间讣部分。地壳是班袜的坚硬外表，它出

岩石组成。地壳的厚度不一，平均厚度为17千米。大洋部分校薄,平均15度为

7千米；大陆部分较厚，平均厚度约为35千米。

地幔英窗面以下至古夏里面之间的圈层叫做地幔。地幔可分为上地幔和

下地暇，其歪面至地下1000千米深度为上地慢，1000=900千米的范国内为下

抱慢。在上她续上部大约6M250平米(上界)至400千米(下界)深度Z间•

物府组成与他壳相似，但由于温度超过糊扃烬点，物质处于熔融状态，被这一

理分被林为较五层，人们认为它是岩浆的发源地。地壳和上地慢顶部(软流层

以上的地慢3台环省石图。

加核古登住面以下至地心为地核，它王要是由铁和银组成的。地核分为

外加核和内地核。册突表明，外地核可能呈蛉触状态，包围看内地核。内地核

由于压力银大，铁原子和槐屎子被林卧■起形成一个固态金属球。

3基本要求：

(1)要未配合数字内容有适当的板书设计。

(2)南清基地球内部圈偿结构的划分。

(3)试讲时间控制在10分神左右。

.1利用地球内部圈层结构示意图说明地球内部圈层结构的划分。

音浙题目二湾述加图法的优点。

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

运用设置生活情境导入法。描述人们挑选西瓜时通常会轻敲西瓜外面，通过振动波

来判断西瓜的成熟与否，那么要研究地球这个大球体，我们用什么方法呢？地球内部

又有怎么样的结构呢？进而导入新课。

环节二：新课教学

1.横波和纵波

【教师活动】出示《地球内部圈层结构示意》图，思考并回答：横波和纵波传播速

度以及传播介质的异同，推测横波和纵波速度变化的原因。

【学生活动】纵波传播速度快，横波传播速度慢。

【教师总结】横波传播速度慢，纵波传播速度快；横波只能通过固态，纵波能通过固、

液、气三态。横波和纵波速度变化很可能是该处上部和下部的经成物质或者相态发

生了变化，据此，我们将地球内部圈层划分为地壳、地幔和地核。

2.各圈层划分的界面

【教师活动】请同学们结合上述图片和教材说出地球内部圈层划分的界面位置以及

名称。

【学生活动】有两个界面，分别是：莫霍界面位于地下平均厚度17千米，古登堡界

面在地下约2900千米处。

【教师总结】莫霍界面位于地下平均厚度17千米，该处是地壳和地幔的分界，以上

为地壳，以下为地幔，古登堡界面在地下约2900千米处，它是地幔和地核的分界。

3.各圈层的主要特点

【教师活动】请学生以地理学习兴趣小组为单位，概括说出各圈层的主要特点。

【师生总结】教师结合地球内部圈层结构图，总结各圈层的主要特点，地壳是指地

表至莫霍面之间的部分，地壳是地球的坚硬外壳，它由岩石组成。地壳的厚度不一,

平均厚度为17千米。大洋部分较薄；大陆部分较厚；莫霍面以下至古登堡面之间的圈

层叫做地幔，地幔可分为上地慢和下地幔，上地幔上部物质处于熔融状态，故这一

部分被称为软流层，人们人为它是岩浆的发源地。地壳和上地幔顶部（软流层以上的

地幔），合称岩石圈；古登堡面以下至地心为地核，它主要是由铁和镇组成的。地核

分为外地核和内地核。研究表明，外地核可能呈熔融状态，包围着内地核。内地核

由于压力极大，铁原子和惊原子被挤到一起形成一个固态金属球。

环节三：巩固提高

【教师活动】请同学们思考并说出用生活中的哪个物质来类