小学校园欺凌班会教学反欺凌手工

小学校园欺凌班会教学反欺凌手工主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治课——反欺凌手工

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过学习反欺凌手工，使学生能够理解并尊重他人，学会与人和谐相处，增强团队协作意识。同时，提高学生运用手工艺术表达情感、解决问题的能力，培养审美情趣和艺术素养。此外，本节课还旨在提升学生的自我保护意识和法治观念，使他们在遇到欺凌时能够勇于维护自身权益，做到知法、守法、用法。重点难点及解决办法重点：1.理解反欺凌的重要性；2.掌握手工制作的基本技巧；3.学会用手工表达自己的情感和观点。

难点：1.理解并运用法治观念解决欺凌问题；2.创新手工设计，表达独特的情感和观点。

解决办法：1.通过实例分析，让学生深刻理解反欺凌的重要性，培养法治观念；2.教师示范手工制作过程，引导学生动手实践，突破制作技巧难关；3.提供丰富的素材和灵感来源，鼓励学生创新设计，表达自己的情感和观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a)讲授法：教师通过讲解反欺凌的重要性和法治观念，让学生理解并掌握相关知识。

b)讨论法：分组讨论，让学生分享对欺凌的看法和经历，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

c)实践法：学生动手制作反欺凌手工，提高学生的实践能力和创造力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：使用PPT、视频等资料，直观展示反欺凌的手工制作过程，增加学生的学习兴趣。

b)教学软件：运用互动教学软件，进行在线问答、讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。

c)实物道具：准备各种手工材料和道具，让学生亲身体验制作过程，增强学生的实践能力。

d)网络资源：引导学生利用网络资源搜索反欺凌相关的信息和素材，拓宽学生的视野，提高信息素养。

e)评价软件：使用评价软件对学生的手工作品进行在线评价，给予及时反馈，促进学生的全面发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解反欺凌手工的制作内容和意义，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习反欺凌手工制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确反欺凌手工制作的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习反欺凌手工制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入反欺凌手工制作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的反欺凌手工制作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解反欺凌手工制作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕反欺凌手工制作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验反欺凌手工制作的应用，提高实践能力。

在反欺凌手工制作新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对反欺凌手工制作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决手工制作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与反欺凌手工制作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合反欺凌手工制作的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习反欺凌手工制作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的反欺凌手工制作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的反欺凌手工制作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的识别与预防》：介绍校园欺凌的类型、识别方法和预防策略，帮助学生和家长更好地应对欺凌问题。

-《手工艺术在心理辅导中的应用》：探讨手工艺术在心理辅导中的作用，如何通过手工制作帮助学生释放压力、提升自信心等。

-《法治教育手册》：引导学生了解法律知识，树立正确的法治观念，学会用法律武器保护自己和他人的权益。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的欺凌现象：学生可以分组进行调查，了解校园欺凌的具体情况，为班级反欺凌活动提供实证依据。

-创作反欺凌宣传海报：学生可以利用课后时间，结合手工制作技巧，创作一份反欺凌宣传海报，提高班级同学对欺凌问题的关注度。

-家庭手工活动：家长可以陪同孩子一起进行反欺凌主题的手工制作，增进亲子关系，同时加强家庭成员对反欺凌的认识和重视。

-参观法治教育展览：利用周末或节假日，组织学生参观法治教育展览，加深对法律知识的理解，增强法治观念。课后作业1.阅读材料：

-阅读一篇关于反欺凌的文章，了解欺凌对受害者和社会的影响。

-选取一篇关于法治教育的文章，学习法律知识，增强法治观念。

2.实践作业：

-制作一份反欺凌手工作品，可以是宣传海报、小册子或模型等，展示对反欺凌的支持。

-参与一次家庭手工活动，与家人一起制作反欺凌相关的手工艺品，增进亲子关系。

3.思考与讨论：

-结合本节课学到的反欺凌知识，思考身边可能存在的欺凌现象，讨论如何预防和应对欺凌。

-小组内讨论，提出至少三个预防和减少欺凌发生的建议，并说明理由。

4.书写作业：

-写一篇关于反欺凌的短文，表达自己对反欺凌的看法和体会。

-编写一份法治教育的心得体会，分享在学习过程中所学到的知识和感悟。

5.探究与研究：

-调查身边的欺凌现象，收集数据和案例，为班级反欺凌活动提供实证依据。

-研究反欺凌政策和法规，了解我国在反欺凌方面的法律法规，增强法治观念。内容逻辑关系①反欺凌手工制作的基本概念与意义：

-重点词汇：反欺凌、手工制作、基本概念、意义

-重点句子：反欺凌手工制作是一种通过艺术表达来预防和减少校园欺凌现象的方法。

②手工制作技巧与实践：

-重点词汇：手工制作、技巧、实践

-重点句子：学生通过实际操作，掌握手工制作的基本技巧，并将所学应用于实践活动中。

③反欺凌手工制作与法治观念的结合：

-重点词汇：反欺凌、手工制作、法治观念、结合

-重点句子：通过反欺凌手工制作活动，引导学生理解和尊重法律，树立正确的法治观念。课堂-提问：通过提问了解学生对反欺凌手工制作知识和法治观念的理解程度，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、动手实践等，了解学生的学习态度和合作精神。

-测试：设计课堂小测试，检查学生对反欺凌手工制作知识和法治观念的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果和掌握程度。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励：对学生的进步和优秀表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-指导：针对学生在作业中的错误和不足，给予指导和纠正，帮助学生提高作业质量。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，为下一步学习提供参考。

-跟进：对作业中存在的问题进行跟进，确保学生能够及时纠正错误，提高学习效果。

-鼓励自主学习：鼓励学生在课后自主学习和探究，提高学生的学习能力和创新精神。

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